高中数学教研岗位职责任职要求

高中数学教研岗位职责

职责描述:

1、负责高中数学学科的教学研究、教材研发、教学内容、教学模式、教学理论等的持续创新迭代的研究工作;并撰写相关报告。

2、组织、策划、撰写高中数学学科的相关教学设计、课件设计等。

3、负责组织、策划与制定高中数学学科一线教师教学组织、指导、培训工作,并监督其有效实施。

4、参与教研活动,探讨考试特点、规律、趋势及课程教学的改进策略。

任职要求:

1、全日制本科以上学历,九八五贰壹壹院校优先考虑;应届生不考虑。

2、专业知识扎实,热爱教师工作,熟悉课程设置,有一年以上相关授课、辅导经验。

对教学法、教学实践及教师成长等问题有深刻理解和独到见解优先考虑。

3、表达能力优秀,思维灵活,有良好的教研计划、职业操守,执行力强,善于沟通、学习,团队合作意识佳。

4、有线上教育经验优先。

高中数学教研岗位

篇2:县高中校本教研培训制度

县高中校本教研(培训)制度

随着新课程的逐步推进,校本发展已成为广大教育工作者关注的焦点,因为人们发现,再理想的课程,不通过学校内驱式发展就不可转变成现实的课程,也不利促进学生的发展,为此我校结合实际情况,制定了我校的校本教研制度

(一)校本教研的组织结构。

成立校本教研工作领导小组。

组长:Z

副组长:Z

组员:Z各教研组长、备课组长

构建由校长负责,分管校长直接抓,教导处具体抓,依托教研组、各备课组的校本教研网络,以确保校本教研工作的有效开展。

(二)校本教研的制度。

制度是工作得以顺利开展的保障。校本教研要改变教师习以为常的生活、工作方式,无疑是很大难度的,所以,建立校本教研制度是学校校本教研工作能否取得成效的关键。

1.校本教研的学习进修制度。

为了提高广大教师的教育理论素养,建立先进的教育理念,立足校本培训,进一步完善学习制度,加强学习管理。

⑴校行政领导要带头学习,要坚持个人自学和集体学习、讨论相结合,学习时不缺勤,认真记笔记,讨论时积极主动发言,形成良好的学习风气,做教师学习的榜样。学校行政领导利用行政会议的学习课改理论每月不少于一次。

⑵每月利用政治学习和业务学习时间进行一次全校教育理论讲座,开展集中式校本培训,组织学习有关课改理论和新课程理念的文章,引导教师学会理性地思考教学问题,学会运用课改理论解决课改实验中出现的新问题。教研组每月一次在教研组活动中组织学习教育理论及课程标准。同时教师还要加强自我学习。在学习管理上实现“两有一检查”,即有学习记录、有学习体会、每学期检查一次,年终进行考核。

⑶学校每学期聘请县、市教研员及有关专家来校作讲座。

⑷每学期组织教师到外校听课交流,学习外校先进的教改经验,外出听课要写好“听后感”。

⑸支持优秀教师参加高层次进修,做好骨干教师的选送和培训工作。

⑹教导处制定好切实可行的学习计划和校本培训计划,购买一些理论和专业书籍,为教师提供学习、参考的材料。

2.领导随堂听课和深入教研活动制度。

行政领导要经常深入教研活动,掌握分管学科的教学和教研情况,及时解决问题,有的放矢,有针对性地听课,课后和任课教师及时交换意见,及时反馈,及时做出评价,以促进教学。一学期中,校领导参与分管教研组的经验活动不少于10次,听分管学科的课不少于10节。

3.教导处校本教研工作制度。

在校长领导下,在分管副校长的指导下,教导处全面制定学校教学教研工作计划与规章制度,加强教学教研常规管理工作,加强对学校教师的教研的指导和管理,规范各学科的教研活动;努力做好教师校本培训工作,组织建设一支强有力的教学教研队伍;根据国家和上级有关方针政策制定本校长期和近期教研工作目标,并负责监督实施;制定校本教研考核评价制度,对各组的校本教研活动情况每学期都组织评比考核。本学期由学校教导处主持,承担了三个县级教研课题,分别是:《以学生为主体先学后教当堂训练的课堂模式》、《实施教学“四清运动”,夯实学生学习基础》、《如何以导学案为导向来实施电子备课》。

4.教研组校本教研工作制度。

各学科组要切实抓好,有计划有目的地开展专题研究,围绕重点专题研究开展听课、举办观摩活动。认真总结本学科行之有效的经验,进行交流、宣传、推广,组织本学期教师参加有关的继续教育学习。

教研组是学校落实教学工作,开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在教导处领导下负责组织领导本学期有关教学研究的全部工作。

⑴组织教师根据学科特点学习教育理论及课程标准,学习要有计划,有材料。

⑵根据本学期的目的、任务,制定学期教研组工作计划、教学科研计划和综合实践活动计划,并严格执行。

⑶积极开展教学研究活动,围绕学校教科研课题,依据学科特点和学生实际确定教研组每学期的研究课题,有计划地开展研究和交流汇报,围绕研究课题组织教学研究课、公开展示课,课后认真进行说课、评课,及时总结、交流、推广教学经验,撰写经验论文。

⑷组织好每两周一次的教学研究活动。做到定时、定点、定专题。组织组内教师研究解决教学疑难问题,组织进行教学反思等。学习教学经验、教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况,提出解决问题的措施和办法。教研组活动要有出勤和活动记录。

⑸每学期组内开展一次观摩评议活动,组织一次教师论坛活动。通过以上形式研究教材、教法和学法,提升教学理念,交流教学经验,提高教学质量。活动要有总结材料。

⑹认真落实青年教师拜师工作制度。做好以老带新工作,充分发挥老教师传帮带作用,要落实到人,加速培养新教师和青年教师。指导教师每月听新教师不少于2次课。

⑺教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实,开学时制定好教研组工作计划,并认真组织实施。期中要协助教导处检查落实情况,学期结束做好工作总结,并定期向学校行政领导和教师汇报工作。真正创建严肃活泼,刻苦钻研,文明和谐的教研组。

5.备课组校本教研工作制度。

备课组负责年级备课和教学研究工作,承担提高年级学科教学质量的重任。

⑴在备课组长的带领下认真学习课程标准、教材,努力探索教法和学法,学习要计划、有材料。

⑵要有备课组工作计划、教学进度计划,组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每两周进行集体备课一次。在集体备课上做到“四定”―定时间、定地点、定课题、定主讲人:“五统一”――统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。期末有一套反映本备课组特点的教案。

⑶根据本年级学生的实际,确定备课组每学期的研究课题,在备课组活动中始终围绕课题认真开展教学科研活动,以科研促进教学质量的提高。

6.教师校本教研工作制度。

教师是开展校本教研工作的承受者和受益者,是开展校本教研活动的出发点和归宿。教师参加校本教研活动的质量影响到全校校本教研活动的质量和教学工作的质量,教师必须主动、认真地进行教研活动,在活动中不断成长,不断提高自己的业务水平和能力。

⑴认真参加学校各级教研组组织的各项教研活动,态度端正,认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。

⑵每位教师认真完成备课组交给自己的备课任务,在教研组、备课组讨论时要认真准备,积极发言。

⑶认真参加听课、说课、评课活动,每学期听课不少于15节,听课要记笔记,并作适当评论。

⑷在教学实践的同时,要坚持做到“六个一”:每学期读一本教育教学理论著作,确定一个教学研究课题,上好一堂教学公开课,制作一个多媒体课件,写一篇课堂教学叙事案例,撰写一篇以上教研论文。

⑸要熟悉课程标准,把握好课程标准和教材要求,认真备好课,教学设计要别具匠心,注重过程与方法的指导。正确处理课堂三维目标,把课堂三维目标有机结合起来。重点备教法、学法和教学过程。写好学案,写好教学反思。

7.校本教研奖励制度,将教研组、备课组、教师参与校本教研的态度、成果纳入小组评优、教师的绩效考核中去,充分发挥考核评价的导向作用。

篇3:高中教研组长岗位职责

高级中学教研组长岗位职责

(一)、搞好教研组建设工作,制定教研组工作计划,定期、定内容组织教研活动,并定期向学校行政领导和教师汇报教研组工作情况,做好教研组工作总结。

(二)、组织本组教师开展校本研修,学习教育科学理论,提高业务水平,带领教师为推进课程改革、落实学校办学目标作出贡献。

(三)、组织本组教师学习本学科课程标准,明确教学目标,结合本校实际细化教学具体要求,落实学校教学工作计划。

(四)、组织本组教师研讨符合课改要求和学校办学特色的课堂教学方案,以及提高课堂教学有效性的具体策略。组织和支持本组教师进行教学观摩和相关评议。

(五)、组织本组教师开展教科研活动,根据教研组实际情况,确定教研组内各备课组和教师个人每学期的研究课题。

(六)、实施本学科的各项教学常规管理。

(七)、深入备课组,检查和指导备课组活动,督促并指导备课组制订各年级教学计划,并经常分析各年级教学情况和学生学习质量,了解教学情况,研究改进教学方法的具体策略。

(八)、研究和决定考试命题原则,负责本学科的阅卷,督促教师做好试卷分析,做好本学科考试质量分析,制订改进措施。

(九)、在本学科积极推广现代化教学手段,积极研究实验教学,协助学校管理实验室等专用教室,提高使用效率。

(十)、研究和落实本学科及与本学科相关的拓展课、研究性课程的教学工作,拟定开设科目和课题,制定相应的课程方案,以及组织教师编写教材,研究教法、学法和评价方法,配合教务处推进学校课程建设。

(十一)、全面关心本组青年教师的带教情况,制定带教计划和培养目标。

(十二)、协助教务处安排教师短期病事假的代课工作。