激发学生兴趣发掘学生潜能

激发学生兴趣，发掘学生潜能

心理学研究表明：兴趣是个体在探究反射基础上形成的对事物或活动的心理倾向，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。激发学生的体育学习兴趣，就能激发学习动机，提高学习的效率。心理学还表明，动机的基础是需要。所以，体育教师要在平时的观察中，善于发现学生的长处、特点，激发学生的成长需要，成就需要，自尊需要，以提升学生的学习兴趣。

体育课堂教学中，还要在艰苦的练习、长期的锻炼、重复的训练中挖掘其中的乐趣，增加学习的趣味。鼓励发掘学生的体育意志：肌肉酸痛不是苦，大汗淋漓不算累，气喘吁吁不示弱，顽强拼搏才算强。不仅要发掘体育活动的直接兴趣，还要挖掘体育的间接兴趣。

篇2:共建网络平台严管激发潜能:绩效考核对网络平台建设促进作用

共建网络平台严管激发潜能------浅谈绩效考核对网络平台建设的促进作用

关键词：校信通平台资源考核建设

在上级教育主管部门的要求下，我市绝大部分学校都建立了校本资源管理平台、学校网站和校信通平台，这些平台已经建设起来，不能让它们躺在服务器电脑里睡觉，或者随便搞一些材料上传在上面，给领导检查一下，只要“有”。我觉得，作为一名技装管理主任，我有责任、有义务通过培训老师把校本平台、学校网站和校信通平台及时更新，按照要求上传下载，参与家校互动……下面我谈谈自己的一些做法和看法。

一．校本资源平台要建设好与管理好。就可以在平台上传、下载和管理各个资源了。当然，管理员要给各个不同的组别进行权限设置才行。在校本资源平台的建设方面，我要求每个任课老师（体育老师除外），都要把本学期的教育教学资源（计划DOC、课件PPT、教案、学生作业）上传到指定的文件夹内。

2.校本资源平台的作用

一、可以在校内当网盘和U盘用。

毕竟学校的条件还很一般，不能做到每个教师办公室都能有打印机，办公室分布又相对分散，网络打印又不太现实，唯一的办法是用U盘和网盘，可是U盘平时带的人又少，网盘一样麻烦，于是，校本资源平台本身就是一个很好的网盘平台，实现了校本资源的共享共存。比如，哪个老师在专用多媒体教室上课，只要把自己的课件上传到校本平台里就可以了，一是可以完成上传资源的任务，二是可以在专用多媒体教室直接下载打开使用，多方便啊！

二、可以积累网上好的课件资源。

现在互联网免费的东西越来越少了，我们可以预见将来，互联网上全收费，那我们教育怎么办？不能为了几个好的资源，天天去付费吧，趁现在还有免费资源的时候，技装中心要求每一位任课老师到网上去搜索免费的教学资源，可以是课件、教案、作业设计、图片、视频、声音……然后按课题打包，一课一个资源包，再按照指定的目录上传到指定学期----班级----学科文件夹中，详见下图：

这样子，有四个学期的建设，我校的资源平台就初具规模，资源丰富，在建设好了以后，我又指导老师下载、使用、修改、优化、更新已经有的资源，把从网络上原封不动下载下来的资源进行优化，提升了资源的档次，同时也提升了校本资源平台的实用性。

3.校本资源平台和教育局几个平台的集中管理

当然，我在建设校本资源平台的时候也遭到了部分同事的反对，他们的核心观点是：这只是教育局的一项任务，只要完成十到二十个资源就行了，不需要在这项工作上搞多好，花费更多的时间，可是个人认为，局长室和技装中心领导高瞻远瞩，推广这项工作不是只是想大家完成任务，是想大家能够把这个平台建设好，在教育教学中发挥更大的作用。做到人无我有，人有我优，大胆开拓进取创新，把这项工作做细、做实、做好，不能应付了事，世间自有公道，要做就做最好！

当然，我们技装中心有的是办法，除校本资源平台外，还有教育局电子备课、电子办公、教委资源、图书管理平台，我在对教师的上传、下载数量上每隔一段时间进行一次考核，在校务会议上公布大家上传下载的数量，这样的考核结果与大家的绩效工资挂钩，参与的人员就比较全面了。