多媒体运用为幼儿教学活动增添了光彩

多媒体的运用为幼儿教学活动增添了光彩

[摘要]：多媒体的运用，激发了幼儿的活动兴趣；培养了幼儿的观察能力；开阔了幼儿的视野；拓展了幼儿的思维；增添了游戏的趣味性。

[关键词]：激发兴趣培养能力开阔视野拓展思维增添趣味

随着现代技术的发展和现代教育的改革，多媒体教学越来越多地走进了幼儿教学活动中，为幼儿教学活动增添了生机和活力，使幼儿在活动中愿学、乐学、爱学了，真正达到了寓教于乐的目的。下面我就多媒体的运用为幼儿教学活动增添了光彩谈一谈自己的看法。

一、多媒体的运用，激发了幼儿的活动兴趣。

兴趣是最好的老师，幼儿对新事物产生了兴趣，他们就会注意力高度集中地去观察、去认识，教师引导起来轻松、自如，幼儿学习起来积极、投入，效果显著。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里就强调了兴趣是幼儿活动的内在动力。只有“乐之”，才能“乐学”。多媒体中的一个个画面形象生动、活灵活现；幼儿爱看、乐看。借助多媒体教学，幼儿就会注意力高度集中，兴趣特别浓厚。例如：在《看图列式计算》的教学活动中，我借助多媒体引导幼儿：“今天天气真好，许多小动物们都出来玩了，你们知道谁来了吗？”在提问的同时，多媒体中许多小动物活灵活现地呈现在了幼儿眼前，幼儿顿时注意力高度集中，热情高涨地想看一看到底来了哪些小动物，这就很好地激发了幼儿的活动兴趣。

二、多媒体的运用，培养了幼儿的观察能力。

幼儿时期是人生智力开发和品德形成的起始阶段，幼儿观察能力的培养对幼儿的心理发展和认知能力的形成具有重要的作用。幼儿年龄尚小，观察事物、学习知识主要依赖大量生动有趣的视听形象提供信息，来获取较为肤浅的概念和直接的经验。多媒体作为一种辅助教学手段，使幼儿通过视觉感受到了教学的丰富性，让幼儿立体地认识了事物，吸引了幼儿的注意力，无形中培养了幼儿的观察能力，同时使一些难懂的问题简单明了了。例如：在《有趣的排序》教学活动中，我借助多媒体引导幼儿观察一条漂亮的花裙子上花纹的变化规律，幼儿被裙子上的花纹所吸引，在动态花纹中较清楚地找出了花裙子上多处花纹的变化规律，这样既培养了幼儿的观察能力，又让幼儿轻松地学到了知识。又如：在《有趣的相邻数》的教学活动中，我运用多媒体使一至十的动态数字由顺时针方向依次出现，幼儿在观察中很自然地了解了十以内数字的邻居是谁？也较轻松地认识了什么是顺时针方向。

篇2:借用多媒体课件优化幼儿园语言教学活动

借用多媒体课件优化幼儿园语言教学活动

摘要：随着科技的进步,多媒体课件在幼儿园中的运用也比较广泛了，特别是在幼儿园语言教学中的运用效果更为显著，多媒体课件在幼儿园语言教学中，它能够化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化。在语言教学中巧妙合理的运用，大大增强了幼儿园语言教学的趣味性，较好地促进了幼儿的语言表达能力，为幼儿的思维创造了良好的氛围，丰富了他们的思维想象能力，激发了幼儿学习的兴趣，扩展了语言教学的手段，使课堂教学焕发出了生命的活力，取得了出乎意料的效果。

关键词:多媒体课件；语言教学；学习兴趣；语言感知能力；语言表达能力；创造性思维

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篇3:多媒体辅助教学整合在小班教学活动中

浅谈多媒体辅助教学整合在小班教学活动中

吴敏昆山市淀山湖中心幼儿园

摘要：随着科学技术不断地发展，幼儿教育的手段和观念也在不断地更新，特别是多媒体在教育教学中的应用。恰当地将多媒体技术手段整合在小班幼儿的教学活动中，不仅可以促进教师教育活动过程中“教”的趣味性，而且可以提高幼儿学的积极性。本文举例分析多媒体在小班教学中的运用，为小班教学活动中如何更好地采用多媒体课件，提供了具体的参考建议。

关键词：小班教学多媒体课件

多媒体鲜艳的色彩，生动、形象的图像，很适合幼儿园孩子的年龄特点，特别是小班幼儿，对多媒体教学更是情有独钟。所以具有多媒体教学设备的幼儿园广泛采用了多媒体课件以推进幼儿教育的革新。

一、多媒体课件在小班教学应用中的主要优势

（一）激发幼儿的学习动机，充分调动幼儿积极性、主动性。

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”它是一种积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向，积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。鉴于小班幼儿的年龄特点,学习兴趣往往是他们学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的。而“多媒体”的合理运用能使这些因素得到优化，它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，更好地激发孩子们的学习兴趣，只有当幼儿对活动产生浓厚兴趣，大脑处于兴奋状态时，幼儿才会积极主动参与活动。所以将多媒体技术引入幼儿园语言教学活动，无疑能使幼儿形成强有力的学习动力，引起他们的注意，促使他们自觉地学习，注意力高度集中，能积极思考问题，探索创新。

例如：小班语言活动《小鸡在哪里》的课件中，教师把鸡妈妈、小鸡分别躲在不同的地方，让幼儿去帮鸡妈妈找小鸡，找到一只说一句“一只小鸡在