健康心理在体育教学中重要性
浅谈健康的心理在体育教学中的重要性
隆广中心小学黄亚玲
心理健康就是一个人的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态，这对于一个人的成长是非常重要的。人们在生活、学习、工作、劳动中情绪稳定、愉快是心理健康的重要标志。一个心理健康的人，行为协调统一，其行为受意识的支配，思想与行为是统一协调的，并有自我控制能力。对于小学生来说我们更要尽早起进行心理健康方面的教育教学，使我们的课堂顺利有效的进行。
孔子教学思想心理学里有讲过“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”这不仅是内驱力与动机有关，还与意志和情感有关。在体育教学中，纯真的面孔上多多少少都有表现出想学、好学和乐学的天性，当遇到问题是也会产生“愤”和“悱”这时作为授教者的我们应该进行启发引导。人的智力有智、愚之分，性格有鲁、雅之异，心理状态有勇进与退缩之别，每个人都有不同的发展趋势，因此在教学中必须根据这些不同的心理特点因人而异施教，才能获得理想的教育效果。
体育课堂中我们有更多的时间与学生进行面对面的沟通，热爱是最好的老师，我们应该经常走到学生中去，深入、了解、倾听学生，抓好教育的切入点，运用多种教育方法，以促进他们的心理健康发展。
曾经有过这样的一次课堂，二年级（2）班的体育课堂中，在教室里都跟同学们说不要从新教学楼那跑过，新教学楼那些钉子人家还没处理，踩到不好，结果有那么四位同学从那跑过，我看到了叫班长还有几个同学去把他们四位拉到我这，我在教室里等了好久还没见他们上来，当我下去的时候就看到一位学生追着那几位在那跑，我问怎么回事，那几位说“老师，我们叫他去教室找你，他不去还用石头扔我们”我当时还不怎么注意，以为他是在跟他们几个在那扔着玩，没一会功夫，见班长跑来我身边躲起说“老师，他拿石头扔我”我才注意到他的表情，他满面愤怒！手里还捉着石头，还边哭边孔，当时我也吓到了，因为叫他把石头放下时他竟然又从地上抓起一把要往我这扔来，我瞪着他看他才不敢扔我，可又转移目标扔那几个了，我在傍边看着他……可他越来越猖狂了，此刻的我也很生气，感觉自己的声音不是自己发的，我吼了三声，他也被吓住了，就站在原地等我去收拾他，我从地上捡起一个以损坏的呼啦圈拧成一团往他方向走去，可没想到，他又想跑开，我试想把他按地上，让他稳一下，这时才发现他力气很大，感觉我一个人力气有点架不住他了，可又想到让他这样胡作非为，那么多小朋友在这玩，砸伤了可不好的，念头一闪使劲把他按住，他稳住后，就在地上哭起来，同学都在说他脾气不好还经常打人，还跟我说了一些他家里的事……后来，学生们都过来看热闹，太阳又很辣，我想拽他去阴凉的地方跟他好好谈谈，可他怎么也不愿意，没办法才跟他说道“哭够了就过来找老师”，去阴凉的地方坐了。直到下课铃声响，学生们都散后我看他气消也不哭了才跟他说“你气消了老师的还没消，你不打算跟老师说什么吗？想跟老师说什么就过来老师身边说吧，如果不说，老师气没消那老师就在这陪陪你了，老师也不回去了……知道自己错了不？”后来他才说“老师我知道错了！”我装着没听见并说要认错得来老师这，他才来我这才大声说“老师，我知道错了，以后不敢了”
在后来我跟他说到“老师叫你们不要从新教学楼绕下来是怕你们踩到钉子……”他在那擦眼泪了，我知道他自己真的知道自己错了……
遇到这种情况有效的教育方法是，让学生尽情地倾听，在倾听学生诉说时，发现学生问题的症结，寻找问题的突破口。等学生宣泄完了，内心也平静了，再分析问题，指出其错误所在，指引他认识错误，指明改正的途径和要求。
总之，要培养有个性的学生，要培养有创新能力的人才，教师就必须认真学习心理学，把心理学运用到教学中去，在提高学生的文化素质、道德素质、身体素质的同时，培养学生健全的心灵。心理教育是教育者在岗位上与其对抗的一个持久仗，我们的课堂教学需要一个健全心灵的课堂。
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篇2:心理健康教育老师岗位职责任职要求
心理健康教育老师岗位职责
岗位职责:
1.按照学校课程计划及工作安排,认真做好备课、授课等教学工作及学生管理工作;
2.采用探究式、参与式、启发式、体验式教育教学方法授课;
3.热爱学生、尊重学生人格,教学与管理并重,教书育人,管教管导;
4.积极参与教研活动和规定的文化业务进修;自觉进行教学基本功训练,坚持互相听课,取长补短,共同提高;
5.对学生分层次教学、按需辅导,培优辅弱,巩固提高学生成绩。
任职资格:
1.要求具备全日制院校(师范类)本科及以上学历,心理学专业毕业;
2.1-3年以上的教学经验,热爱教育事业、热爱学生,持有普通话等级证和教师资格证;
3.应届毕业生需相关专业硕士及以上学历,本科需为国内统招A类院校;
4.应届毕业生有教师资格证或在2019年7月之前可以获得教师资格证,热衷社会活动,曾担任学校管理职务者优先考虑。
5.骨干教师获得过省、市级先进教师者优先;
6.具有省、市级以上公开课获奖经历者优先;
7.有较强的科研能力,有突出的科研成果。
心理健康教育老师岗位
篇3:5・25大学生心理健康教育宣传月活动方案
为不断提升口腔医学院学生心理健康水平，促进心理健康教育与心理咨询工作在口腔医学院深入展开，普及心理知识，强化学生心理素质，口腔医学院举办“大学生心理健康教育宣传月”系列活动。活动安排如下：
一、活动时间
*年5月4日――5月25日
二、活动内容
1．广泛开展心理健康知识宣传、教育活动。口腔医学院结合思想政治教育工作开展丰富多彩的心理健康教育活动。积极通过各种方式，宣传心理健康教育知识和心理危机干预知识，营造关心、关注、关爱学生心理健康的良好氛围；围绕树立阳光心态、积极应对压力，打造和谐型校园、关爱型校园，促进学生全面发展。口腔医学院将举办人际关系团体辅导、心理健康知识讲座（心理委员培训）、心理读书会和校园心理情景剧大赛。
2．做好学生心理危机倾向排查工作，杜绝极端事件发生。口腔医学院本着实事求是的原则，对口腔医学院全体学生开展一次心理危机排查工作。做到深入细致，对特困生、毕业生等重点人群进行排查工作，搜集并跟踪异常心理学生的信息，及时向学院主管学生工作的领导和心理健康教育中心提供具体报告。杜绝学生因心理问题导致极端事件发生，确保学院稳定。
3．认真总结工作，完善工作体制和机制。口腔医学院借此机会，对本学院心理健康教育工作进行一次深入的回顾和总结，发扬成绩、克服不足，逐渐建设好三级心理健康教育工作网络体系，完善全院心理健康教育工作的队伍建设。
三、活动目的
进一步普及心理健康知识，提高大学生的心理健康水平，增强大学生的心理保健意识，使学生在悦纳自我、开发潜能、优化人格、全面发展上，获得成长的动力与快乐人生，同时让更多的人来关注大学生的心理健康问题，让更多的人意识到心理健康问题的重要性。
口腔医学院
二零一三年五月六日