教师发展几个误区

新课程实施以来，教师的教育观念和教学行为有了很大转变，教学手段和方法也日益丰富和艺术化，师生关系变得前所未有的和谐，这些都是新课改的可喜成果。但是，我们在欣慰之余不能不关注一些随之而来的负面问题，单从教师自身发展来看，就存在明显的失衡现象，一些教师步入了发展误区，严重制约了自身的可持续发展。

一、重教学技巧的磨炼，轻专业知识的研修和拓展。

众所周知，教师的发展既包括教学技巧的提高，又包括专业知识的拓展和完善，二者合一才干提高教师的专业素养。然而，当前教师不论是参与专业培训，还是自我学习，其关注点仅局限在教学技巧和方法上。当然，对一节课或一篇课文而言，同学的领悟程度如何在很大程度上取决于教师的教学方法和技巧。但是，教师仅仅具有娴熟的教学技巧还远远不够，还必需有深厚的专业知识。否则，即使教师的优秀教案再精巧，手段再灵活，教学效果也不会尽如人意。

二、重教材使用，轻教学资源开发和应用。

近几年，教师一直奉行着“用教材教，而非教教材”的教学理念。这对于革新教育教学方式很有协助，对新课程改革也发生了积极影响。相对于保守的“教教材”，“用教材教”是把教材作为教学手段，教师完全可以依据同学的认知需求对教材进行重新编排和组织，满足同学的心理需求，促进同学发展。但是，现在看来，教师虽然可以自主灵活地规划教学，但在教学内容上很少进行拓展和延伸，致使同学的学习不够深入。为此，教师教学不能满足于“用教材教”，要善于突破教材自身，广泛挖掘教学资源，以鲜活生动的素材给同学以丰富的认知体验，提高同学的认知水平。

三、重教学模式建构，轻教学个性培养。

新课程实施以来，经过不时探索和梳理，每一学科都已经形成各自潜在的教学模式和规则。这种教学模式虽然曾经引领教师迅速生长，但是也束缚了教师的个性，课堂教学缺乏应有的灵气。前年，在杭州举行的全国科学教育年会上，笔者听了十几节全国各省市选送的汇报课，其中亮点很少。其原因显而易见，这些课千篇一律，缺乏个性。只有教师的个性教学才干使课堂充溢生机和情趣。为此，教师在学习和领会教学模式的同时，千万别丢了个性，要彰显自身鲜明的教学风格。

四、重仿效“权威”，轻自我逾越。

教师的专业发展需要不时加强自身培训和学习，但是参与培训和学习不能一味地跟在他人的后面照搬照抄。否则你永远不会有独特的思想和建树，更不可能生长为新课程的实践者和探索者。

其实，教师发展关键靠自身，一线教师有着他人无可比拟的教育资源，最有资本也最有能力生长为最优秀的教育家。但是，要做到这一点，教师必需正视自身的价值，善于发掘自身潜力，在实践和反思中逾越自我，把自身推向新课程的前沿，这才是新课程背景下教师生长的目标和自我发展的方向，也是国家新课程培训的终极目标。新一轮课程改革的目的，不只是引领教师发展，更在于把教师推向教改的最前沿，让教师自我引领，自我发展。

（作者单位系江苏江阴市华士实验学校国际部）

来源：中国教师报，**年1月31日

篇2:对外汉语教师岗位职责要求以及未来可以发展的方向

对外汉语教师是指到国外从事汉语教学的高级人才，他们是光荣的汉语传播者。

对外汉语教师岗位职责

对外汉语教师的工作主要是训练、培养外国人正确使用汉语进行社会交际。

对外汉语教师岗位要求

1.具备良好的师德，注重自身文化大使形象；

2.具备良好的学习能力、沟通能力和应变能力；

3.具备良好的组织能力和实施教学能力；

4.具备多元文化意识，了解中外文化的异同，掌握跨文化交际的基本规则；

5.掌握汉语和至少一门外语的基本知识和技能，以及第二语言习得理论和学习策略，对外汉语教学的理论、教学法，具备一定的组织、实施教学的能力.

6.对外汉语、语言学、应用语言学、汉语言文学和外国语言文学等相关专业本科毕业以上学历；

7.拥有相关的职业资格证书，如：国际注册汉语教师资格证（IPA）、对外汉语教师资格证（PAT）。

对外汉语教师发展方向

对外汉语教师可以以自由职业者的身份在国内外的教学机构任教，也可以加入某教学机构成为专职教师。有对外汉语专业博士学位者可以在大学的对外汉语教学中心任教，条件成熟者还可以在国内外创办自己的汉语学校。

篇3:音乐教师岗位职责要求以及未来可以发展的方向

音乐教师是指在教育培训机构中从事音乐学科教育教学工作的教职人员。

音乐教师岗位职责

1.认真钻研教材，按照新课标的要求对学生进行音乐学科知识的传授、音乐技巧的训练和音乐素养的熏陶，做到发音正确，练声规范，班级整体水平较高；

2.认真做好教学组织工作，保证课堂教学秩序和效率；完成所教年级的教学任务，并结合音乐学科的特点进行思想教育；

3.自觉更新文艺理论和专业理论知识，具有声乐、器乐或舞蹈及编导、创作、鉴赏的较全面的知识与技能；

4.不断积累教学经验，改进教学方法，课堂教学要求科学化轻松愉快，表现意识强烈，智能双增；

5.认真选拔和培养音乐特长学生，组建兴趣小组，做到措施落实，目标落实；

6.负责布置、整理音乐教室，有音乐教室特色，使之艺术化，随时保持音乐教室的整洁；

7.自觉接受教导处的音乐教学检查与考核；

8.完成与校长签订的工作目标和学校交给的其他工作。

音乐教师岗位要求

1.具备大学以上音乐专业文凭，并拥有教师资格证书；

2.具备音乐教育的能力，能很好的完成课堂教学；

3.具备良好的师德，注重自身文化气质的培养；

4.具备良好的组织能力，带领学生积极参加文艺演出；

5.具备高尚的教师品质，热爱学生，关心集体；

6.普通话比较标准，性格活跃，有较强的沟通能力；

7.熟悉相关乐器和乐理，具有较强的演奏及表演能力。

音乐教师发展方向

音乐教师算是比较稳定的职业，随着国家与社会“全面教育”意识的提高，包括音乐教师在内的艺术学科教师都会受到青睐。当然，音乐教师也可以加强自身素质和能力，成为特级教师，或者有针对性的加入一些社会性半学机构。除此之外，有能力的音乐教师还可以自己开办音乐兴趣班，或者是加入相关企业从事音乐制作、表演工作。