教师读书笔记读《我为传统课堂打零分》有感
这学期，我阅读了李炳亭的《我为传统课堂打零分》这本书，受益匪浅。尤其对高效课堂有了进一步的理解，李老师所说高效课堂，实则就是十六个字：“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。这十六个字，是教育教学的“灵魂”，也代表着一切的方法、技巧和出路。
通过对《我为传统课堂打零分》的学习，结合自己的教学实际情况，让我深切体会到，高效的课堂对老师，对学生，对课堂效率都有很大的帮助。传统的课堂教学只是把学生看作一个认知性群体，注重培养学生的认知能力，只是把知识的传授和发展认知能力当作课堂教学的主要任务，缺乏了对学生情感、态度和价值观的培养，更谈不上对学生精神世界的建构。这样的课堂教学中，学生获得的只是支离破碎的知识，是这些知识的机械堆积，学生没有对知识的体验和感知，感受不到学习的乐趣和成功的喜悦。而高效课堂，学生跟老师则是平等的关系，学生有跟老师一样的权利，他可以讲课，可以对老师的做法提出自己的看法，师生共同探讨。老师说的学生并不是完全认同。出现疑问的时候，学生会大方的跟老师说：老师，我认为这道题应该这么做。即使讲错了也没关系，因为这是“我的课堂”，所以“我做主”。能让每一位学生，无论他们之间存在着怎样的差异，都能体会学习的快乐，这才是教师真正的课堂艺术，这样的艺术会引领我们的教育走进充满希望的明天，进而通过学生的成长体现出教师的价值！
反思自己的教学工作，也存在了很多问题，在平时的教学中自己也知道在课堂上学生是主人，把多数时间给学生，教师起一个主导作用、点播作用。即在教学活动中，改变老师讲学生听这种传统的教学形式，以宽松的教学环境促进学生的合作探究。这不仅调动他们学习的积极性，还可以提高教学的效率，同时关注了学生学习的个性。使学生在交流沟通中学习、商讨，学生理解问题的角度各不相同，思路多种多样，学生自己发现问题，探索规律，自己归纳总结，自己探究创造。
总之，在课堂教学中，教学理念的转变是前提，把先进的理念转化为教学行为是关键。这就要求我们做教师的在改变传统的教学方法的同时，要深入课堂教学的实际，适应新时期的课堂教学模式。教师要充分尊重和信任每一位学生为他们提供交流的机会。通过学生与学生间互动，教师与学生间互动，让学生在交流与互动中焕发活力，有效地促进学生的可持续发展。
篇2:教师读书笔记:《教育智慧从哪里来》读书笔记
王老师寄语：
我只是探索：遇到问题可以怎样去思考，才有解决的希望。我不兜售教育秘方，我在学习教育智慧。
我做案例点评，大概有以下几条原则：
1.横向，不就事论事，在教育的大背景下研究教学，在社会文化的大背景下研究教育。
2.纵向，追踪学生和教师今日想法、做法的根源，个人成长史的根源和历史根源。我特别重视家庭影响，特别重视指导家庭教育，因为学生的问题，几乎都来自家庭。
3.对教师的案例陈述采取分析态度，不盲目跟着教师的思路跑，保持研究者的主体性和独立视角。教师陈述的事实，往往是经过他的眼睛和头脑筛选过的，甚至问题的提法都可能包含着既定的教育理念，点评者如果不能跳出这些圈子，很难看清庐山真面目。
4.侧重梳理思路。任何教育行为都有某种理论假设在前，不管教育者本人是否意识到了这一点。我特别注意找到教师教育行为的理论假设，对它加以分析。只有这样，才能从根子上解决转变教育观念的问题。
5.先问“为什么”，假设多种可能性。没弄清前不问“怎么办”。遇事假设多种原因，这是教师的基本功。必须反复练习。
6.要出招。梳理思路之后，提点可操作的具体建议，否则不解渴。
7.随时调整自己的想法。研究是一个动态的过程，只有段落，没有终结。
用智慧启迪智慧用心灵感化心灵
篇3:小学教师暑假读书笔记:我读《给生命涂上爱底色》
拿起它是因为它封面粉色与奶白色相间的设计，让我颇感温馨；翻开它是因为它温暖的名字，让我直觉它有别于以往的教育教学专著；爱上它是因为作者李烈女士用一个个鲜活的事例和真实的感悟向我们诠释了教育中爱的真谛。它就是《给生命涂上爱的底色》，有了底色的画才更饱满,更美丽；有了底色的生活才更丰富,更鲜活，特别是由爱来做底色……这样一本以“爱”为主题的书特别适合在阳光的午后，品着咖啡，慢慢感受书中爱的快乐，感受李烈老师的感悟：一个人的生命中不能没有爱，没有爱的生命是悲哀的。诠释生命的教育中不能没有爱，没有爱的教育是苍白的。
作为一名一线教师，我深知：我们的工作是良心工作。爱孩子，是我们义不容辞的责任，这种爱是在教育过程中，不断生发出来的源源不断的爱，是来自心灵深处最真实的爱，是能使孩子真正得到快乐、幸福和满足的爱。高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是世间任何一种爱都无法比拟的，这种爱是一种不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它比渊博的知识更加重要。
但是作为两个段四个班的英语教师，我也经常以教学任务繁重为借口，而疏于与学生的交流和沟通。拜读李老师的《给生命涂上爱的底色》，深深被她所提出的“细节教育”所折服，她所倡导的爱的教育其实就是细节教育。爱不一定是轰轰烈烈的壮举，它更可能是点点滴滴的细节。有时候一个微小的细节，一个不经意的动作，都是爱的语言、爱的表达。对学生她提出了“蹲下来跟孩子说话”、“注视孩子的眼睛”、“抚摸孩子的脑袋”、“给孩子出错的权力”等一系列细节教育。为了让老师能够快乐地工作，她先后提出了“快乐加减法”、“角色复位”、“扬长意识”和“生命价值与职业价值统一学说”等。她倡导老师要学会调整思考问题的方式、调节心态、调节期望值，在自由快乐的氛围中享受教育。
享受《给生命涂上爱的底色》，享受爱的教育。