生活随笔早晨与春雨相逢

最近我不停的在关注天气预报，原因是太干燥了，好多学生都感冒，咳嗽。中央台的预报已经显示近几天阴天会有降雨，可是总感觉不到春雨的气息。

今天一早见着天儿，总算闻到了空气里久违的湿润味道。。。雨终于在今天早上下了！现在还可以听见窗户外雨滴落下的声音。这是一场盼望好久的春雨，在夜晚她静悄悄地酝酿，好象要给人们带来意外惊喜，又像是给人们一点安慰，又仿佛是对生灵的怜爱。今天清晨，她也像和我们上班一样守时，陪伴着上班的我们慢慢悠悠的飘着，如丝如烟又似雾，恬静地滋润着干涸的大地、龟裂的稻田和泛黄的麦苗。

看着春雨的悠闲而至，心中充满无限的快慰，或许是对家乡几近干涸的大地“久旱逢甘霖”的喜悦，或许是对麦苗重获生机的庆幸，又或许是对“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”的自然规律而钦佩。不管怎样，久违的春雨她终是来了，虽然不大，不能像夏雨那样迅猛，但她却给人们带来希望，这种希望比瓢泼大雨更能滋润人们的心田。我渐渐地平复了我激动的心情，面带微笑地在春雨的陪伴下给我的学生们上课。

孩子们也比较欣喜吧，虽然课间活动仅仅只有10分钟，可他们仍愿意在春雨的爱抚中欢蹦乱跳，不在乎细雨打湿他们的头发，打湿他们的外衣。

篇2:小学教师数学教学随笔:生活中小数教学反思

小数和单复名数的互化既是本节课的重点，又是难点，因此学生掌握并熟练应用有一定的困难。概念主要是名数、单名数、复名数三个，包括单名数改单名数、单名数改复名数、复名数改单名数这些共３类。

学习这个知识点之前，要对于小数点位置移动的方法、常用的计量单位的名称、相邻单位之间的进率一定要熟练掌握，不相邻的单位之间的进率也要会推导，学生明确了这些，知识点迎刃而解，解决问题的能力得到提高，强化了知识掌握的灵活性。本节课是关于学生的生活上的小数，教学的内容是两部分，低级单位转化为高级，高级单位转化为低级单位。但是两部分总的就是来教学单位之间的转化，及单复名数之间的转化，本节课内容不是很难，但是学生转化起来很困难，错误率很高。其实有两种改写方法：一种是根据小数的实际意义改写;一种直接利用计量单位间的关系，用乘或除以进率的方法。其实这两种方法都是可取的，只要方法正确，都是可以的。针对以上预期的难点，我和学生一起总结了如下改写的三部曲：1、判断。先判断是低级单位的数改写成高级单位的数还是高级单位的数改写成低级单位的数，从而决定是乘进率还是除以进率。2、想。要想清楚两个单位间的进率,是10，100，还是1000。3、移。根据上述两个方面判断确定小数点应该向左还是向右移，移动几位。

教完这一课，通过课堂作业和抽测反馈，发现部分学生把单位改写的结果搞错了。我利用了近两节课的时间进行了一对一的专项辅导：了解他们的错因，帮助他们掌握正确的方法。经过辅导发现他们的问题主要集中在三个方面：一、单位间的进率模糊不清；二、分不清到底属于哪种转化：是高级单位转化成低级单位，还是低级单位转化成高级单位；三、不能正确的移动小数点。其中第一类错误居多，后两类错误经过单独辅导大部分学生已经没有困难。与以往的错误相比，这次的错因并不是学生没有掌握方法，而是他们不会用方法，比如：分不清是乘进率还是除以进率，针对这一情况，每出现一次错误我都要反复地问着同样的问题：哪个是高级单位的名数，哪个是低级单位的名数？大部分学生经过不断的提醒，都能顺利的找到方法，可问题还是不能解决，单位间的进率又会出错，致使错误不断。应该怎么教？

篇3:小学老师暑假随笔我暑假生活

暑假的到来给我们广大教育人带来了很多惊喜，虽然这也不是什么突然而来的事情，但是每年暑假的到来还是那么令人激动。瞧，又一个夏日清晨，阳光早急急地跳进了窗户，屋里明亮得有点耀眼，算一算，又一日过去了，真是日影如飞啊，不早起不上班的日子过得这么迅疾！

哎，我想时光就是这么变老的，一程一程得赶路，一个又一个日升日落，从来不回头。

暑假已经过去了三分之一，回顾放假的这段时间，没有了上班时的束缚，每天睡到自然醒，即便是睡不着，起床后也是东游西逛，无所事事，翻一眼杂志，看一会电视，上一会网，聊一会手机，甚是悠哉，但，你瞧，时光就是这样急急忙忙，日子就是这样琐琐碎碎，让人禁不住的感叹：我什么还都没有做呢，一晃就老了。可是又能做什么呢？激情年华早过去了，剩下的就是如水的时光啊，看着它浩浩荡荡地流逝吧。

看过好多，无不在告诉我，平平淡淡才是真正的日子。喏，就像现在，切肤的感受啊，庸懒得让人有点没落，有点暮气沉沉。

但，这种庸懒中却不乏幸福：喜欢这缓慢的生活节奏，岁月静好。亦如我的假期，睡个小觉儿，遛个小弯儿，听支小曲儿，看本小书儿，管个小人儿，写篇小博儿。真好！