新教师第一周工作叙事勇于超越挑战自己
经过一周时间的历练，我发现没有什么是不可能完成的任务。所有的退缩都是因为自己的勇气不够，对自己太没自信。
被迫无奈，要在周一的升旗仪式上讲话。从上一周都心事重重，一直在害怕，因为我从来没在这么多人上面讲过话，首先心理上就有一点触。讲的虽然不好，但我起码有勇气在这么多人的场合，勇敢的表达出我自己了，首先是个突破。对此，我为自己骄傲！
这一周以来一直在忙学校的创文工作，由于刚到一个陌生的地方，对周边的环境都不了解，也不知道怎么去街上。在这期间，我得到了好多人的帮助，真的感觉他（她）们都好热心，即使是素不相识的陌生人。对此，我真的好感动！
周五下午的家长会对我来说也是一大挑战。让我来主持这个大局，面对一群家长，提前也没咋准备，于是结合着PPT，我顺利地把整个家长会圆满结束了，可能讲的也不是那么的好，但对于我来说，算是一大突破吧。对此，我对自己很满意！
创文的事一直在忙，对于孩子们的学业，我也不敢有丝毫的马虎。有时候加班给他们改作业，这样我才会安心，这也许是作为一个合格教师的根吧！当看到孩子们因为学到知识而灿烂的笑脸，我真的好开心！当然，对于明天的教师节，也收到了孩子们的祝福，感觉他们真的好可爱、单纯、善良。他们不会因为你批评她而记仇，小孩子真的好天真。对此，我感到很知足！
虽然这周要加班，但我也不会再抱怨了，因为有些事情不是我所能决定的。开开心心做事，认认真真生活，这一直是我的心态。认真做好每一件小事吧，趁着年轻多干点也没啥，吃亏是福，做一个情商高一点的人吧，这样会比别人多很多快乐。
告诉自己：勇于超越，挑战自己！相信我的明天会更加精彩，加油！善良、认真的女孩，生活一定不会亏待任何一个努力生活的人的！把每件事请做的井井有条，让每天都充实而快乐！
篇2:适时教育更显成效教学教学案例叙事
适时教育，更显成效教学教学案例叙事
案例:
教育过程是教师与学生相互制约，相互渗透的过程。我们做教师的在工作中就要注意从感情上与学生接近，寻找共同语言，学生犯了错误不能只是训斥、压服，而是要因势利导，晓之以理、动之以情，心平气和。这样，激发了学生对老师的尊敬、爱戴、感激、信任，因而会取得良好的教育效果。因此，作为教育工作的我们，对后进生多一份爱，少一份斥责，一定会收到很好的收获。
一次数学课上，班里有几名男生偷偷地玩航模飞机，这几名男生平时守纪观念差，自我意识强，当课结束时，我并没有指名道姓，而是事后，把这几名学生找到办公室，他们很紧张，认为准挨批评，可我避而不谈，而是告诉他们，学校举行小制作、小发明竞赛，我打算以你们为骨干，带领班里的同学一起进行小制作、小发明，他们先是一愣，继而喜形于色。看到师生间的隔阂消除了，我说：“科技活动是必不可少的，但一定要有适当时间、场合。比如：在球场穿背心短裤是美的，假如接待客人也作此装束，还美吗？小制作、小发明也是如此……当时，这几名同学马上承认了错误。后来这几名同学的纪律明显进步，学习也认真勤奋起来。学生对老师产生爱戴亲近感，会对学习，纪律等方面带来深刻的影响变化。
反思:
与优等生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或不守纪律，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但是这些孩子往往又是机灵、活跃、反映灵敏、动手能力很强的，在美术课的手工制作上会显露出一定的优势。由于纪律不好，公众形象比较差，所以在优势课上也会经常的犯些错误，但是在他们的内心深处仍渴望得到老师和同学的理解和信任。因此，一旦他们犯错，教师就一定要做到心平气和，以诚相待，切忌当众批评、挖苦或变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增强转化工作的难度。
常言道：机不可失，时不再来。一个善于把握德育机遇的教育工作者，他的德育工作总是充满着朝气与活力，总是富有时代感和预见性，总是事半功倍，成效显著。对于课堂上发生的类似这样的事件，教师只要抓住这个偶然的机会，把它作为一个良好的教育契机，能充分利用偶发事件，开展教育工作，不仅会促使个别学生的转变，而且会对其他学生也收到良好的教育成效。
我们知道，孩子们最大的特点是凡事爱观察，好发问，且容易接受新鲜事物，但由于他们的生活阅历浅，很多事情都处在似懂非懂之中，这就要靠成人去正确引导他们，但若争取单纯的说教，会显得枯燥无味，是不易被孩子所接受的，所以我们可以利用其他孩子乐于接受的方式，将感情教育渗透进去。因此作为教师要具有热爱教育、爱护学生、教学严谨、活泼开朗等良好品质，这对学生都是美好的熏陶。
孩子是变化发展的，教师的观念是要跟得上孩子的变化发展的。只有以一颗真诚的心去对待每一个孩子维护他们的心理健康，使其人格健全发展，我们就像润物细无声的春雨，为他们的成长导航把舵。
爱是人类一个美好的永恒主题。人类需要爱，社会需要爱，教育需要爱，孩子需要爱。切莫因学生的某些不足就对他们放弃培养和转化。我们要正确认识他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
锡北镇东房桥小学潘亚君
篇3:小学语文教学叙事农村孩子农村生活
课本第四单元的语文园地“读读背背”安排了一组描写各月份蔬菜特点的歌谣。辣椒、茄子、萝卜、白菜，对于我们班里这些农村的孩子来说，应该非常熟悉。
我先问“谁家里现在还种有菜地？”因为拆迁、新农村改造，很多家庭都是出来租房。
举手的有一半。
“你能说出你家菜地现在有哪些蔬菜？”
本来是很简单的问题，却难住了一部分孩子。现在他们是饭桌上请吃现成的，估计有些蔬菜还不能辨认。
更好笑的是有说红薯的，还有说藕。一个属于农作物，一个是生长在池塘里的。
这能怪孩子吗？
现在农村可种的田地是越来越少了，专门用来留做菜地的更是少见了。地少了，家长们没那么忙碌了，平时几乎不需要孩子们帮忙了。哪像我们儿时，大人们忙得饭都顾不上做，你不去菜地拔葱、摘茄子、割韭菜，吃什么啊！
再说，家家户户的孩子也不多，都看得娇贵了，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔着，哪舍得用他们啊！
所以，农村的孩子也会和城里的孩子一样，分不清韭菜和麦苗，所以，他们也说不清什么季节收什么庄稼，什么季节种什么蔬菜。
所以，农村的孩子也会和城里的孩子一样，什么家务也不用参与，什么家务也不会做了。饭，家长没时间做，来不及了，可以买，很方便的；衣，没时间洗了，有洗衣机随时恭候；小孩子没人看了，可以及早送到幼儿园，哪里还用像过去那样，大带小啊。所以，农村的孩子放学后照样是看电视、玩电脑，照样是小小年纪眼睛近视，照样是过着少年不知愁滋味的日子，根本不用为家长分忧解愁。
鲁迅儿时非常羡慕闰土的农村生活，一切新鲜而又好奇，可他却没想到，会有一天，农村的孩子也会对农村的生活感到陌生。