幼儿教育随笔:游戏活动促进幼儿智能发展
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幼儿教育随笔：游戏活动，促进幼儿智能发展
在游戏中，教师的教育艺术在于充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，让幼儿自主的、愉快的选择各种游戏活动，促进他们的身心发展。为了达到游戏的教育目的，教师必须发挥主导作用，让孩子在游戏中都能充分表现和发挥自己的才能。然而，在平时的游戏活动中，我们有时候只追求表面好玩的、看似简单的游戏，幼儿只能无所适从地盲目做，这不仅失去了游戏的活动特点，更不能实现游戏活动的教育目标。那么，应该怎样通过游戏活动，发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿智能发展呢？
1.选择适合幼儿的玩具、材料
游戏玩具和材料是开展游戏活动必要的条件。幼儿活动的玩具很多，材料也很广泛，但选择合适的玩具和材料才是最重要的。活动前，教师要指导幼儿选择合适的玩具，在家和家长一起收集日常生活中的废旧物品，作为游戏的材料。
教育家乌申斯基说：“最好的玩具是那些他们能够随意地用各种方式加以变更的玩具。”玩具的选择和使用在游戏中特别重要，应该按照幼儿的年龄特点和游戏开展的需要，利用自然界或者日常生活中的废旧用品，让幼儿创造性的运用，这样有利于发挥幼儿的想象力和创造性。因此，我们和幼儿一起动手，利用废旧材料采用简易的方法制作玩具和游戏材料，如利用圆柱形的易拉罐桶制作高跷，利用正方形、长方形的药盒制作小汽车等，这些材料，既容易找到，又美观实用，孩子们感知了不同形状物体的妙用，形成了形状效应和启发意识。我们还提供给幼儿卡纸、剪刀、毛线、胶水等物品，让幼儿自己动手，制造出房子、小蜜蜂、风筝等各种各样的玩具，它们形象逼真，生动有趣。随着多样游戏内容的开展，幼儿的制作技能不断增强，创新意识也不断发展。
2.注重观察，培养游戏活动的兴趣
兴趣是老师的先导，游戏是幼儿最感兴趣的活动，游戏活动在幼儿意识发展中起着非常重要的作用。在平时的游戏活动中，我发现如果没有老师的指导，大部分幼儿进行游戏活动都是漫无目的的，因而活动过程中游戏的思维体系没有很好地形成，活动兴趣不浓。为了培养幼儿对游戏活动的兴趣，我从事物外在特点入手，指导幼儿认真观察，使其形成深刻的认识，从而激发参加游戏活动的愿望，如观察房子的结构、花草的样子、物体的形状等，从而在心中留下深刻的印记。如在进行用积木搭房子活动中，我先和幼儿一起参观活动室房子，指导幼儿认识房顶、窗户、门等房屋构成部件及样子，让幼儿观察、想象自己家房子的样子，产生搭美丽房子住的愿望。这样，幼儿对房子的认识更加合理，搭配更加恰当，也就能搭出更加漂亮、美观的房子了。
3.合理分配游戏角色
角色游戏是幼儿对现实生活的反映，在游戏活动中，让幼儿担当适当的角色，并通过语言、表情、动作反映对这些角色的认识，会使游戏内容更加充实新颖，幼儿的创造力也能得到充分发挥。
在“袋鼠妈妈找宝宝”游戏中，我让年龄大一点的女同学扮演“妈妈”，让小一点的同学扮演“宝宝”，部分幼儿扮演邻居。幼儿模仿不同的角色，进行人物对话、行动表现，在语言、神态、动作上充分的实际表演。活动中，孩子们扮演地都很认真，想象力得到了充分的发挥，游戏的趣味性与生活的真实性巧妙地结合在一起。通过角色游戏活动，幼儿的语言表达、逻辑思维能力不断发展。
几年游戏活动的深入开展，幼儿的事物认知水平不断提高，团结合作意识不断增强；班级面貌焕然一新，幼儿活动兴趣更加浓厚，他们体验到了游戏活动的快乐，感受到了成功与胜利的喜悦。幼儿想象力和创造力不断提高，身心智能不断发展。
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篇2:幼儿教育随笔:学习中互动互动中收获
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幼儿教育随笔：学习中的互动互动中的收获
我很荣幸能参加平湖市幼儿园教师职业技能提升培训班(第一期)实践培训活动。第一阶段的安排时间是：3月22日～3月27日，第二阶段的时间安排在暑假是从7月5日～7月10日结束，培训共计12天，每天的安排形式比较多样，异彩纷呈。其中有名师的讲座，有听课、互动评课，有课题为主的研究等实践活动。总的来说，对我自己的促动还是比较大的。
我们培训班的班主任是顾老师，开班第一节课是简短的开班典礼，刘校长和龚老师为我们解读了开班的背景、学分的获得方式、方法和本此培训的方案。接下来是顾老师组织我们66位老师组建成了六个团队，并进行了一次有趣的自我介绍，让我们互相之间有了认识和初步的了解。还以团队互动讨论的形式，研讨培训期间的规则和学习期望，每个团队都有一个有深意的名字，如：满天星、花儿朵朵、美丽相约、甜甜酒窝等。我很感叹大家的智慧，在这么短的时间里，都能设计出这么漂亮的规则结构图，还有我也很佩服那些上台来对结构图进行解说的汇报员，她们都能富有感情的、流利的，把各自团队讨论的结果表达出来。
这天下午，我们来到了行知幼儿园，活动主题是《走进课题聚焦课堂》，让科研聚焦实践，以课题研究课为研究载体，与课题负责人一起聚焦课堂实践，追求真实研究，真正促进教师专业成长。除了聆听课题负责人的课题管理经验、课题研讨方向和课题运作情况外，还聆听了两堂课题研究课展示。分别是乍蒲天妃幼儿园肖群老师的中班阅读《色拉魔法店》，行知幼儿园华芳芳老师的大班美术《美丽的蝴蝶》。教师的课设计精美，朴实自然，我时常被教师的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染，同时也为幼儿思维的火花所欣喜。
接下来的一天，我们又去了具有浓厚的农村乡特色的新仓幼儿园，参观了幼儿园布置，让我感收到了新仓幼儿园老师们的奇思妙想。并且还观摩了三位老师执教的三个同课异构的音乐教学活动《蚕豆花》，紧扣本次探讨的主题《音乐教学趣中求效》，活动形式是这样的：课例观摩――同课异构、互动参与――领域论坛、名师引领――分享智慧。执教老师引导幼儿感受歌曲的欢快旋律，让幼儿用自己喜欢的方式表现歌曲，幼儿们体验到了歌唱活动带来的乐趣。活动中，老师的图谱设计，运用游戏化的情景、运用各种演唱方式等方面，都体现了一个“趣”字。
在学习过程中，聆听老师们的课，让我认识到自己处理课堂的稚嫩与不足，名师的引领和梳理，分组研讨和互动交流，又能让我感受到思想火花的撞击与迸发，培训过程给了我太多的感悟与启迪！
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篇3:幼儿教育随笔:用爱拥抱来迎接每一个孩子
幼儿教育随笔：用爱的拥抱来迎接每一个孩子
吃过中饭，我组织孩子们进行饭后散步活动，我和孩子们一起来到楼上走廊上，孩子们一边散步，一边欣赏着走廊上哥哥姐姐的画，就在这时果果小朋友跑过来大声告诉我：“蒋老师，蒋老师，媛媛她跑了……”可没等他说完，媛媛便大声哭了起来，我当时什么也没说，只是用关爱的目光看着她，然后轻轻走过去，单腿跪下，伸开双臂，作出要拥抱她的动作，正哭的伤心的她，见我伸开双臂，马上扑到我怀里，双手紧紧抱住我的脖子，头依靠在我的肩上，像是在外面受了欺负，回到母亲身边似的，而我也像是真的成了她的妈妈，轻轻的拍着她的背，不一会，她不哭了，轻轻地、委屈的告诉我：“老师，我没有跑，我真的没有跑……”哦！原来是孩子们冤枉了她啊！
事情过后，细细回味整个过程，让我更深的体会到，很多时候，老师在与孩子的交流不要只相信语言的力量，同样也不需要对一些小事追根究底，只需要立马处理眼前的事情就可以了，当孩子因某些事情受到了委屈时，一个爱的拥抱更是甚过千言万语，对于孩子来说，此时此刻最重要的是得到老师和大家的理解，同情和抚慰。
在和孩子们相处的日子里，让我深刻感受到爱的美丽和伟大，一个深情的拥抱，更是对孩子爱的体现，只有用爱的方式去教育孩子，理解孩子，孩子才能敞开心扉的去接受你、接受你的教育。
在我们的工作中，爱更应是无处不在的，记得上学期刚开学那会，孩子们刚刚离开亲人的怀抱，来到这么个陌生的环境，他们缺乏安全感，缺乏亲切感，更是缺少爱的港湾，有的哭闹着寻找爸爸妈妈，有的躲在墙角，默默的独自等待，盼着爸爸妈妈的到来，有的拉着我的小手，一遍又一遍的恳求着让我打电话给他妈妈，面对孩子们的这种种情绪，我只能一次又一次轻轻的将他们拥抱在怀中，刚开始他们在我的怀里是挣扎的、不安的，可我并没有因此而让他们离开我的怀抱，渐渐的他们会靠在我的肩上轻轻的哭泣，此时，我轻轻的拍着他们的背，亲切的告诉他们：“宝宝乖，妈妈会来接的，老师会陪你的。”孩子们在我的怀抱中也深深的体会到了老师对他们的爱，渐渐的他们敞开了自己的心扉，接受了老师，接受了幼儿园，在我们的怀抱中健康快乐的成长着。
美丽的夕阳是短暂的，但它却把最美的一刻献给的人们，幼儿教师的事业是平凡而不起眼的，但我们却把所有的爱都给了孩子，每天我们总是会用爱的拥抱来迎接每一个孩子，让孩子在我们爱的教育中成长。