幼儿教育随笔:大山里奇怪声音
文章
来源制度大全课
件
幼儿教育随笔：大山里奇怪的声音
在孩子的眼睛里，世界上的事无奇不有，让他们感到很新奇，瞧，班里又闹出了新的新闻。
今天我刚一走进我们果果班，班里不时传来了孩子们惊叹的语气“真的假的？”“这么神奇”“那是不是怪兽啊”。听着孩子的话，咦？孩子们在议论什么，都这么的聚精会神呢？
我小心翼翼的走近孩子们，这些可爱的小精灵并没有发现我。因为孩子们正围着博文，紧张的听着他说话。博文可是我们果果班的万事通，这孩子从小喜欢看书，没有他不敢说的话，有时我刚说了上句话，他就马上给我接了下句，没有他不知道的。有时候真对这孩子是“无可奈何”。博文喜欢探险，孩子们都喜欢听他说事，有时孩子们都说博文吹牛，因此博文还有一个外号叫“吹牛小子”。今天不知道这宝贝又不知道在玩什么花样？这时博文说话了：“是真的，我觉得会不会是有怪兽呢，因为我一说话它也跟着我说话，我大吼一声想吓吓它，它也大吼一声，可是我就是找不到这个声音是从哪里冒出来的，我问我妈妈，妈妈说让我自己猜，唉！我怎么也猜不出来，你们说会不会是怪兽啊？”孩子们一听有的猜肯定有怪兽，有的孩子很理智的说：“妈妈说了，这世上没有怪兽，都是假的。”这时文媛看见我了，她仰着头问：“老师，你说有没有怪兽？”孩子们有疑惑的眼神看着我，我笑着说：“宝贝们，在这个世界上是没有怪兽的，至于你们说的怪兽，老师还没明白你们到底说的是什么，来，博文给老师讲讲，发生了什么事情？”博文走到我面前说：“老师，这个周妈妈带着我去旅游了，去了沂水的灵泉山，你知道吗？”我点点头，博文接着说：“那个山可漂亮了，山的上面有菩萨奶奶，还有一个好高的桥，往下看特别的深。在上面走我都有点害怕，妈妈说让我喊一句试试，我就喊了一句。可是我发现了一个声音，老师你知道吗？我一说话，它就跟着我说话，我大声喊了一句，它也有声，吓得我，我以为是怪兽，可妈妈说不是，她让我自己猜，是什么，可是我猜不出来！”我慢慢听明白了孩子的话，我猜想博文嘴里说的怪兽，会不会是山里的“回声”呢？我试着问孩子：“是不是你一说话，大山里就有声音，你不说，它也不说！”博文点点头，我想我的猜想是正确的，肯定就是山谷里的回声，让博文充满了好奇。我把我的猜想告诉了孩子们，所谓的怪兽就是山谷里的回声。此时，孩子们对回声都充满了好奇。我接着告诉孩子什么叫回声呢？回声是我们日常生活中常见的一种声现象。说的比较笼统一点，就是我们大声说一句话时，这个声音在传播出去过程中，碰到大的反射面（比如像大山或很大的墙壁）就把这个声音给反射回来，我们就又听到了一个声音，孩子们似懂非懂的点点头。这时博文说：“老师，这么说那个声音不是怪兽，是一个回声，对吗？”我笑着说：“对，孩子，这个世界是没有怪兽的！”孩子们一听我这么说，兴奋的跳起来说：“噢，老师说这个世界上是没有怪兽的！”看着这些精灵们愉快身影，我也发自内心的高兴，孩子们的世界就是这样，想说就说，想笑就笑。
孩子们的内心就是这样，对所有的事物都充满了好奇。我们应该好好保护孩子们的好奇心，尤其是当孩子喜欢探索的精神时，应该受到我们的鼓励，通过这件事，我决定从孩子的兴趣出发，组织一次教育活动，让孩子亲身体验一下什么是回声。我想这一定会是一节非常有意义的活动。
文章
来源制度大全课
件
篇2:幼儿教育随笔:学习中互动互动中收获
文章来源
制度大全课件
幼儿教育随笔：学习中的互动互动中的收获
我很荣幸能参加平湖市幼儿园教师职业技能提升培训班(第一期)实践培训活动。第一阶段的安排时间是：3月22日～3月27日，第二阶段的时间安排在暑假是从7月5日～7月10日结束，培训共计12天，每天的安排形式比较多样，异彩纷呈。其中有名师的讲座，有听课、互动评课，有课题为主的研究等实践活动。总的来说，对我自己的促动还是比较大的。
我们培训班的班主任是顾老师，开班第一节课是简短的开班典礼，刘校长和龚老师为我们解读了开班的背景、学分的获得方式、方法和本此培训的方案。接下来是顾老师组织我们66位老师组建成了六个团队，并进行了一次有趣的自我介绍，让我们互相之间有了认识和初步的了解。还以团队互动讨论的形式，研讨培训期间的规则和学习期望，每个团队都有一个有深意的名字，如：满天星、花儿朵朵、美丽相约、甜甜酒窝等。我很感叹大家的智慧，在这么短的时间里，都能设计出这么漂亮的规则结构图，还有我也很佩服那些上台来对结构图进行解说的汇报员，她们都能富有感情的、流利的，把各自团队讨论的结果表达出来。
这天下午，我们来到了行知幼儿园，活动主题是《走进课题聚焦课堂》，让科研聚焦实践，以课题研究课为研究载体，与课题负责人一起聚焦课堂实践，追求真实研究，真正促进教师专业成长。除了聆听课题负责人的课题管理经验、课题研讨方向和课题运作情况外，还聆听了两堂课题研究课展示。分别是乍蒲天妃幼儿园肖群老师的中班阅读《色拉魔法店》，行知幼儿园华芳芳老师的大班美术《美丽的蝴蝶》。教师的课设计精美，朴实自然，我时常被教师的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染，同时也为幼儿思维的火花所欣喜。
接下来的一天，我们又去了具有浓厚的农村乡特色的新仓幼儿园，参观了幼儿园布置，让我感收到了新仓幼儿园老师们的奇思妙想。并且还观摩了三位老师执教的三个同课异构的音乐教学活动《蚕豆花》，紧扣本次探讨的主题《音乐教学趣中求效》，活动形式是这样的：课例观摩――同课异构、互动参与――领域论坛、名师引领――分享智慧。执教老师引导幼儿感受歌曲的欢快旋律，让幼儿用自己喜欢的方式表现歌曲，幼儿们体验到了歌唱活动带来的乐趣。活动中，老师的图谱设计，运用游戏化的情景、运用各种演唱方式等方面，都体现了一个“趣”字。
在学习过程中，聆听老师们的课，让我认识到自己处理课堂的稚嫩与不足，名师的引领和梳理，分组研讨和互动交流，又能让我感受到思想火花的撞击与迸发，培训过程给了我太多的感悟与启迪！
文章来源
制度大全课件
篇3:幼儿教育随笔:用爱拥抱来迎接每一个孩子
幼儿教育随笔：用爱的拥抱来迎接每一个孩子
吃过中饭，我组织孩子们进行饭后散步活动，我和孩子们一起来到楼上走廊上，孩子们一边散步，一边欣赏着走廊上哥哥姐姐的画，就在这时果果小朋友跑过来大声告诉我：“蒋老师，蒋老师，媛媛她跑了……”可没等他说完，媛媛便大声哭了起来，我当时什么也没说，只是用关爱的目光看着她，然后轻轻走过去，单腿跪下，伸开双臂，作出要拥抱她的动作，正哭的伤心的她，见我伸开双臂，马上扑到我怀里，双手紧紧抱住我的脖子，头依靠在我的肩上，像是在外面受了欺负，回到母亲身边似的，而我也像是真的成了她的妈妈，轻轻的拍着她的背，不一会，她不哭了，轻轻地、委屈的告诉我：“老师，我没有跑，我真的没有跑……”哦！原来是孩子们冤枉了她啊！
事情过后，细细回味整个过程，让我更深的体会到，很多时候，老师在与孩子的交流不要只相信语言的力量，同样也不需要对一些小事追根究底，只需要立马处理眼前的事情就可以了，当孩子因某些事情受到了委屈时，一个爱的拥抱更是甚过千言万语，对于孩子来说，此时此刻最重要的是得到老师和大家的理解，同情和抚慰。
在和孩子们相处的日子里，让我深刻感受到爱的美丽和伟大，一个深情的拥抱，更是对孩子爱的体现，只有用爱的方式去教育孩子，理解孩子，孩子才能敞开心扉的去接受你、接受你的教育。
在我们的工作中，爱更应是无处不在的，记得上学期刚开学那会，孩子们刚刚离开亲人的怀抱，来到这么个陌生的环境，他们缺乏安全感，缺乏亲切感，更是缺少爱的港湾，有的哭闹着寻找爸爸妈妈，有的躲在墙角，默默的独自等待，盼着爸爸妈妈的到来，有的拉着我的小手，一遍又一遍的恳求着让我打电话给他妈妈，面对孩子们的这种种情绪，我只能一次又一次轻轻的将他们拥抱在怀中，刚开始他们在我的怀里是挣扎的、不安的，可我并没有因此而让他们离开我的怀抱，渐渐的他们会靠在我的肩上轻轻的哭泣，此时，我轻轻的拍着他们的背，亲切的告诉他们：“宝宝乖，妈妈会来接的，老师会陪你的。”孩子们在我的怀抱中也深深的体会到了老师对他们的爱，渐渐的他们敞开了自己的心扉，接受了老师，接受了幼儿园，在我们的怀抱中健康快乐的成长着。
美丽的夕阳是短暂的，但它却把最美的一刻献给的人们，幼儿教师的事业是平凡而不起眼的，但我们却把所有的爱都给了孩子，每天我们总是会用爱的拥抱来迎接每一个孩子，让孩子在我们爱的教育中成长。