幼儿教育随笔:教师要注意自己言行
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幼儿教育随笔：教师要注意自己的言行
早上吃完早点，我领着孩子们活动，看着他们开心的样子我的心里也非常的愉快，他们一个个像小鸟一样叽叽喳喳的跟我说个没完，我拉拉这个的手，摸摸那个的脸，看着他们脸上洋溢的幸福，内心的幸福也是满满的。
当大家都在快乐的游戏的时候，我却发现一个小小的身影蜷缩着没有加入这个行列，于是我走过去，是小圆圆，她今天身上有点脏，头发也没有梳，乱乱的。于是我伸手就去抚摸她的头：“圆圆，怎么了？”这时好几个孩子就嚷嚷“老师，圆圆不讲卫生，不跟她玩”，只见圆圆的身子又蜷缩了些，头低低的，我的心中忽然有一丝痛，被圆圆的那种怯怯的、做错事一样的眼神刺痛了。我看了看其他孩子问：“你们都不想跟圆圆玩吗？”“恩”“就因为她今天身上脏了点吗？”“老师，你说过的，不讲卫生的小朋友大家不跟她玩”，快言快语的飞飞申述着自己的理由。我一时语塞：这正是我说过的话，他竟然记得那么清楚，而且那么快的就运用到了孩子们身上。话，真的是不能随意说的。
就在我愣神的刹那，另一个脆脆的声音传过来“老师，我跟圆圆玩。”我回过头发现小萱萱正真诚地看着我，“噢，你不嫌圆圆脏吗？”我故意把“脏”字说得很重，“不”“能告诉老师你的想法吗？”我蹲下身子柔柔地问。“因为，因为，圆圆很难过。”萱萱认真地说。“萱萱好有爱心哦！”我一下子抱住了小萱萱的头，亲了一下，受到鼓励的小萱萱更是神采飞扬，一脸的幸福。其他孩子也不再嚷嚷，都很羡慕的望着萱萱。于是，我把萱萱和圆圆都揽在自己怀里，仔细的问了问圆圆的情况：原来是圆圆妈妈这几天忙着地里的棉花，顾不上圆圆，把她送到奶奶家，奶奶身体不好，又不会给圆圆梳头，所以圆圆就成现在这样了。知道了事情的原委，我就问孩子们“你们谁愿意跟圆圆玩？”“我。我……”一个个小手举得高高的，都争着抢着跟圆圆玩，我顺势说：“大家都是懂事的好孩子，在一个班里都是好朋友，一起玩耍，一起游戏多好啊。讲卫生很好，不过不能因为哪个小朋友衣服脏了就不跟他玩了，以前是老师说错话了，你们能原谅老师吗？”他们你看看我，我看看你，“让我们一起改正错误好不好？”“好”他们使劲的点头。那一脸的灿烂就如阳光一样温暖。
从这件事中我真切的感受到作为老师，每一句话，每一个行动都会在孩子们的心中留下印记，孩子是很善于模仿的，同时他们辨别是非的能力还很差，有时候教师一些不经意的行为就会误导了孩子，作为老师更要谨言慎行，不能随意说些不负责任的话，我们经常说家长是孩子的第一任老师，作为幼儿教师何尝不是孩子们的启蒙老师，更是孩子们模仿的对象，因此，为了孩子老师们注意自己的言行。
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篇2:幼儿教育随笔:学习中互动互动中收获
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幼儿教育随笔：学习中的互动互动中的收获
我很荣幸能参加平湖市幼儿园教师职业技能提升培训班(第一期)实践培训活动。第一阶段的安排时间是：3月22日～3月27日，第二阶段的时间安排在暑假是从7月5日～7月10日结束，培训共计12天，每天的安排形式比较多样，异彩纷呈。其中有名师的讲座，有听课、互动评课，有课题为主的研究等实践活动。总的来说，对我自己的促动还是比较大的。
我们培训班的班主任是顾老师，开班第一节课是简短的开班典礼，刘校长和龚老师为我们解读了开班的背景、学分的获得方式、方法和本此培训的方案。接下来是顾老师组织我们66位老师组建成了六个团队，并进行了一次有趣的自我介绍，让我们互相之间有了认识和初步的了解。还以团队互动讨论的形式，研讨培训期间的规则和学习期望，每个团队都有一个有深意的名字，如：满天星、花儿朵朵、美丽相约、甜甜酒窝等。我很感叹大家的智慧，在这么短的时间里，都能设计出这么漂亮的规则结构图，还有我也很佩服那些上台来对结构图进行解说的汇报员，她们都能富有感情的、流利的，把各自团队讨论的结果表达出来。
这天下午，我们来到了行知幼儿园，活动主题是《走进课题聚焦课堂》，让科研聚焦实践，以课题研究课为研究载体，与课题负责人一起聚焦课堂实践，追求真实研究，真正促进教师专业成长。除了聆听课题负责人的课题管理经验、课题研讨方向和课题运作情况外，还聆听了两堂课题研究课展示。分别是乍蒲天妃幼儿园肖群老师的中班阅读《色拉魔法店》，行知幼儿园华芳芳老师的大班美术《美丽的蝴蝶》。教师的课设计精美，朴实自然，我时常被教师的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染，同时也为幼儿思维的火花所欣喜。
接下来的一天，我们又去了具有浓厚的农村乡特色的新仓幼儿园，参观了幼儿园布置，让我感收到了新仓幼儿园老师们的奇思妙想。并且还观摩了三位老师执教的三个同课异构的音乐教学活动《蚕豆花》，紧扣本次探讨的主题《音乐教学趣中求效》，活动形式是这样的：课例观摩――同课异构、互动参与――领域论坛、名师引领――分享智慧。执教老师引导幼儿感受歌曲的欢快旋律，让幼儿用自己喜欢的方式表现歌曲，幼儿们体验到了歌唱活动带来的乐趣。活动中，老师的图谱设计，运用游戏化的情景、运用各种演唱方式等方面，都体现了一个“趣”字。
在学习过程中，聆听老师们的课，让我认识到自己处理课堂的稚嫩与不足，名师的引领和梳理，分组研讨和互动交流，又能让我感受到思想火花的撞击与迸发，培训过程给了我太多的感悟与启迪！
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篇3:幼儿教育随笔:用爱拥抱来迎接每一个孩子
幼儿教育随笔：用爱的拥抱来迎接每一个孩子
吃过中饭，我组织孩子们进行饭后散步活动，我和孩子们一起来到楼上走廊上，孩子们一边散步，一边欣赏着走廊上哥哥姐姐的画，就在这时果果小朋友跑过来大声告诉我：“蒋老师，蒋老师，媛媛她跑了……”可没等他说完，媛媛便大声哭了起来，我当时什么也没说，只是用关爱的目光看着她，然后轻轻走过去，单腿跪下，伸开双臂，作出要拥抱她的动作，正哭的伤心的她，见我伸开双臂，马上扑到我怀里，双手紧紧抱住我的脖子，头依靠在我的肩上，像是在外面受了欺负，回到母亲身边似的，而我也像是真的成了她的妈妈，轻轻的拍着她的背，不一会，她不哭了，轻轻地、委屈的告诉我：“老师，我没有跑，我真的没有跑……”哦！原来是孩子们冤枉了她啊！
事情过后，细细回味整个过程，让我更深的体会到，很多时候，老师在与孩子的交流不要只相信语言的力量，同样也不需要对一些小事追根究底，只需要立马处理眼前的事情就可以了，当孩子因某些事情受到了委屈时，一个爱的拥抱更是甚过千言万语，对于孩子来说，此时此刻最重要的是得到老师和大家的理解，同情和抚慰。
在和孩子们相处的日子里，让我深刻感受到爱的美丽和伟大，一个深情的拥抱，更是对孩子爱的体现，只有用爱的方式去教育孩子，理解孩子，孩子才能敞开心扉的去接受你、接受你的教育。
在我们的工作中，爱更应是无处不在的，记得上学期刚开学那会，孩子们刚刚离开亲人的怀抱，来到这么个陌生的环境，他们缺乏安全感，缺乏亲切感，更是缺少爱的港湾，有的哭闹着寻找爸爸妈妈，有的躲在墙角，默默的独自等待，盼着爸爸妈妈的到来，有的拉着我的小手，一遍又一遍的恳求着让我打电话给他妈妈，面对孩子们的这种种情绪，我只能一次又一次轻轻的将他们拥抱在怀中，刚开始他们在我的怀里是挣扎的、不安的，可我并没有因此而让他们离开我的怀抱，渐渐的他们会靠在我的肩上轻轻的哭泣，此时，我轻轻的拍着他们的背，亲切的告诉他们：“宝宝乖，妈妈会来接的，老师会陪你的。”孩子们在我的怀抱中也深深的体会到了老师对他们的爱，渐渐的他们敞开了自己的心扉，接受了老师，接受了幼儿园，在我们的怀抱中健康快乐的成长着。
美丽的夕阳是短暂的，但它却把最美的一刻献给的人们，幼儿教师的事业是平凡而不起眼的，但我们却把所有的爱都给了孩子，每天我们总是会用爱的拥抱来迎接每一个孩子，让孩子在我们爱的教育中成长。