小结:教师对尝试教学影响

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小结：浅谈教师对尝试教学的影响

所谓尝试教学，就是指改变以往传统的教师手把手教幼儿机械操作的教学模式，

把教师的主导作用与幼儿的主体作用有机结合起来的一种优化教学。它必须在“幼儿

的尝试以教师的指导为前提，教师的指导以幼儿的尝试为目标”的原则指导下，充分

发挥教师的创造性，以正确的教育观引导幼儿去尝试，对优化幼儿教育起到积极的作

用。

一、教师自身应具有创造性素质，才能影响幼儿尝试意识

德国著名的心理学家戈特弗里德曾提出“倘若把创造作为教学的目标，那么实现的前

提就是创造型的教师。”而尝试教学作为一种发展幼儿创造性的教学方法，必须有具

备创造性的教师。在日常课堂、生活中，幼儿大多喜欢模仿教师，他们往往有意无意

地采取教师相似的行为，从而学到某些行为和思维方式。创造型的教师在教学活动中

，教学方式比较灵活，具有实验性和创造性，让幼儿去想一想、试一试，这些富有创

造性的言传身教就成为幼儿尝试活动的良好刺激和榜样。因此，教师应加强自身的尝

试精神，提高自身创造性素质和修养，并将其反映到教学中，根据幼儿好奇、好胜、

好试的心理特征，设计灵活多样的教学方案，以最大限度给予幼儿尝试的机会，以发

展其创造性。

二、教师要树立正确的教育观，引导幼儿去尝试

在当今科技快速发展的时代，已不仅需要乖巧听话的好孩子，更需要具有主动大胆

尝试、勇于创新的下一代接班人。教育家陈鹤琴先生曾说过：“凡是儿童能自己做的

就让他们自己做，凡是儿童能自己想的就让他们自己想，鼓励幼儿发展自己的世界。

”由此可以看出，教师不仅要传授知识，更重要的是要用正确的教育观，引导幼儿去

探索未来的世界，不断激励孩子大胆去尝试，放手让幼儿独立地活动，支持幼儿的寻

求和探索，帮助幼儿积极主动地克服困难。也许幼儿在尝试过程中取得的结果会不尽

人意，但教师要能接受幼儿的失败，帮助他们感受自己的能力，增强自信心，逐步形

成独立进取的精神。比如尝试活动《脸上的宝贝》中，当幼儿根据已有经验，尝试将

五官的功能与相应的事物进行匹配时，有个幼儿把嘴巴放在了插满鲜花的花瓶上，此

时，作为教师的我并没有及时阻止该幼儿的行为，而是试探性地询问幼儿：“你为什

么要把嘴巴放在这里呢？”该幼儿立即回答：“因为我觉得这花很漂亮，我可以用嘴

篇2:高中数学教师（要求双语教学）岗位职责职位要求

职责描述：

负责所教学科的教学与科研工作。

任职资格：

相关专业硕士以上学历；1-3年以上教师工作经验，并有教师资格证书；

英语相当于专业8级水平，能够独立进行全英文授课；

形象气质佳，性格外向温和，有耐心，喜欢孩子，兴趣广泛，热爱教育，普通话达标，有事业心,追求细节，善于交流与合作，乐于创新与发展；

有海外工作经历和IBDP的工作经验者优先考虑；

能住校工作。

岗位要求：

学历要求：本科

语言要求：不限

年龄要求：不限

工作年限：1年经验

篇3:电大理工教学部专业责任教师职责

1．解读中央电大专业培养方案及专业教学实施方案；根据方案要求结合实际进行本专业的教学（含实践教学）整体设计并组织实施。

2．组织制定和审定新增专业培养方案（成人专科）。

3．选聘本专业所有课程责任教师，并督促课程责任教师落实好教学环节。参加中央电大组织开展的专业教研活动和师资培训，并负责分校专业责任教师和本专业课程责任教师的二级培训。

4．对本专业所有课程教学进行全程跟踪与指导，并按月反馈信息（主要是网上教学）。

5．负责本专业资源建设的组织与实施。

6．负责组织本专业入学水平测试题库建设；负责组织本专业课程教学题库建设。

7．组织本专业教师积极开展教学研究与创新，组织开展全省电大的教研活动及相关教学改革课题研究；本专业每年应有有2篇以上高质量的教研、教改论文发表；有1个课件或网络课程获得省级以上奖项；有1名课程责任教师获省级以上“教学创新奖”或“ODE”等等奖项。

8．负责组织课程责任教师下分校或教学点进行教学指导。

9．每年提交一份本专业教学质量分析报告。

10、完成学校和教学部交给的其它教学任务。