班主任工作体会:赞扬的艺术
班主任工作体会：“赞扬”的艺术
中学生好胜心强，正当“气可鼓而不可泄”的年龄，几句赞扬也许会创造一个奇迹，几句批评也许就会葬送一个天才。那么老师，特别是班主任，应怎样发挥“赞扬”的功能，讲究赞扬的艺术呢？
我的体会是：
1、赞扬务必实事求是
有位哲人曾经说过，只有真实的赞美才能最打动人的心灵。同样，老师对学生的赞扬务必实事求是。如果老师戴着有色眼镜或价值不大的赞扬，都不会利于学生的成长。不实事求是或无价值地赞扬，就会使学生不能清楚地明白自己真正的优长或价值，我们有的老师往往总是在“一好遮百丑”的影响下，不能实事求是的赞扬那些学习上的“白天鹅”，而疏忽了其“阴暗面”，使“白天鹅”长出了翘起的长尾巴，结果在赞扬声中摔了跤。
2、赞扬务必留意闪光点
美国著名心理学家威廉·詹姆斯教授曾经说过：“人性中，最本质的愿望，就是希望得到赞赏。”学生时代的年轻人，其成就心理需要更强一些，他需要用不同的方式来证明自己的成就，以增强自信感。班主任是与学生接触最密切的人，赞扬是对他们成就认可的最佳方式。为了增强差生的学习自信心，激发上进心．老师就不能单纯用批评去对待他们，而是耍从各个角度认真地观察、发现差生的每一点进步，善于发现他们的闪光点，并予以及时的赞扬。满足了差生的成就心理需要，使他们能够充分看到自已做出的成绩，这就增强了他们学习上进的勇气和信心。我班的张亚军同学，进班成绩虽然倒数，但劳动不怕苦，我就在班上表扬他，任命他为劳动委员，找他谈心，希望他在学习上能发扬吃苦耐劳的精神，结果期中考试，他跃入了中等行列。
3、赞扬务必讲实效
老师在赞扬学生时，不仅要称赞学生已经表现出的明显优点，还要善于挖掘学生身上潜在的优点，从而给予及时的赞扬。
学习成绩优秀的学生，老是称赞他学习刻苦，成绩优异，这对他来说已没有什么新意了。倘若你发现他学习方法独特，效率很高，对此表示欣赏、肯定，这对他可能会引起意外的满足感，使他在学习中更加注重效率和方法，成绩就会更上一层楼。
讲究赞扬实效，可以免除某些学生的心理饱和，避免“表扬疲劳”，从而充分发挥赞扬的功能，使学生能够重新认识、发现和评价自己，促进德、智、体、美、劳等方面全面发展。
4、赞扬务必知生心
“好雨知时节”，及时的表扬就像春雨滋润干涸的心田。几十个学生“习相近，性相远”，学生希望得到老师赞扬的心理也各有不同。这就要求班主任随时随地了解学生的心理活动，把握其心中最渴求的赞扬，一旦满足其心理需要，则会产生一股巨大的动力。一个学习非常好的学生，对老师习以为常的赞扬，并非其最渴望得到的赞扬。也许他最渴望的是别人对他劳动或体育等方面进步的认可，这就要求老师能做学生的“知心人”。
我班有好几个学生，学习上常受表扬，可是怕上体育，劳动表现差，于是我积极与体育老师配合，对他们在体育课上作出的努力予以赞扬，为其进步鼓掌。很快，这些学生克服了缺点，向着全面发展的方向努力了。
总之，赞扬也是一门艺术，既不能“一好遮百丑”，又不能“油多不坏菜”；既不能滥用，又不能吝惜；既要把握分寸，又要因人而异；既要注意时机场合，又要掌握心理变化；只有学会了赞扬的艺术，讲究赞扬的实效，才能真正发挥“赞扬”在班务工作中的艺术价值。
蒋美君
篇2:小学班主任工作心得体会:表扬比责备更有力量
刘昊的字在我们班写的是最不好的，每次改到他的作业我就头疼，不改呢，怕伤了他的自尊心，改呢，实在是太伤脑筋了，我简直就是猜。就连我做梦都是都在批改他的作业，竟然梦见他写的字非常漂亮。
今天又做作业了，组长在发作业本，我无疑中看见了刘昊，一下想起来昨天做的梦，于是，我说：“昨天呀，我做了一个梦，我都笑醒了。”嘴快的学生迫不及待地问：“老师，啥梦？快告诉我们。”这时班里鸦雀无声。我神秘地说：“真想听？”学生们一个个点着头。“好吧！我梦见刘昊的字写得很漂亮！”学生们惊奇地问：“哇！老师，真的？”“真的呀！”我认真地说。有些学生说：“他真能写好吗？”我边说边看着刘昊说：“当然行，不信你们看看刘昊以后的作业，我相信刘昊一定能做到。”刘昊慢慢地点了点头，什么也没说。
下午，作业本交上来了，我连忙找着刘昊的作业翻开看，“啊，他的字果然有进步了”。第二天，他的作业在班中得到了表扬。从那以后，他的脸上有了笑容，课堂上也有他回答问题的声音了。
后来，我经过反思，深深体会到：有时一句话能唤醒孩子的学习热情，也能帮助他们重新找回学习的自信，更能为他们的长远发展奠定基础。因此，表扬比责备更有力量。
篇3:班主任培训:学习十佳班主任事迹体会
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充沛的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任工作有着十分重要的位置。通过学习北京市十佳班主任工作经验，对班主任工作的重要意义有了更加深刻地认识，同时也被十佳班主任的优秀事迹深深地感动着，向十佳班主任学习对今后的工作有着深刻的意义。
通过学习十佳班主任的工作经验，使我认识到作为教师应该做到：
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。"谁爱小朋友，小朋友就会爱他，只有用爱才干教育小朋友。"班主任要善于接近小朋友，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得胜利的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
1、了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；2要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、喜好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇敬"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任高尚的威望。我曾经做过班主任，小朋友们跟我的关系很好，我认为只有亲近学生，了解学生，使学生感到老师的爱，才干亲其师，信其道，收到事半功倍的教育效果。
二、培养利用小干部，建立良好的班集核心，以点带面，是班主任工作的艺术所在。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。这一点作为科任老师同样重要，科任老师面对众多的学生，众多的班级，跟班主任密切配合的同时，要充沛发挥小干部的作用，调动学生干部的积极性，让学生干部不只是班主任的左右手，也成为我们教学的小助手，从班主任的教育教学工作中我们得到了很好的启示。从而为教学工作的开展找到了更好的方法。
发挥学生干部的作用，配合班主任培养学生干部的号召力和自我管理能力，褒扬小干部的优点，宣传小干部的优秀事迹，协助小干部树立威信，鼓励小班干部大胆工作，并严格要求小干部在个人知识、工作能力上取得更大的进步，在纪律上以身作则，从各方面给全班起到模范带头作用。以求以点带面。
通过学习十佳班主任的工作经验，我觉得自身不只在精神上受到了鼓舞，在方法上受到了启示，对于自身的工作很有协助。“教师，既是开拓者，也是播种人，是将良种播植于小朋友心田的人。”“一颗微缺乏道的种子，经过生长衍化，可以绵延万代，生生不息；一个嗷嗷待哺的小朋友，拥有无限生长发展的天地，可以成绩一番事业，带来一片生机。教育，是人类最具理想，最具热忱，最具智慧的劳作和耕耘；给良种一片沃土，给小朋友一片天空。”作为教育者我感到无尚光荣，这是一项神圣而伟大的事业。
何谓良种？古圣先贤讲：对亲以“孝”、对学以“专”、对人以“爱”、对事以“诚”、对国以“忠”……今天，我们则让小朋友们知“八荣”、明“八耻”，从小奠定良好的道德基础。
何谓播种？作为教师就要：以自身的努力，使每一个学生都获得益处，以至于对他的一生都发生积极的影响……这就是播种！这就是一个教师的心声，一个教师的终生追求。
天下兴亡，匹夫有责，则在人人，人人有责，一位班主任能够意识到每