全国著名特级教师语文教学观摩活动学习体会
全国著名特级教师“语文教学观摩活动”学习体会
10月18--19号，我在苏中东沙湖学校参加了由北京师范大学教育培训中心举办的“中国教育梦--全国著名特级教师好课堂中学语文教学观摩活动”，观摩了郑小龙、王君、吴欣歆等语文名师的精彩课堂教学展示。
z老师的《安塞腰鼓》的课堂教学展示，让我感受到了高超的语文概括提炼能力以及对文本的解读能力。印象最深的还是王老师在课堂教学中的精彩朗读，它使我深深地明白朗读应该是一个语文教师的基本素养之一，教师的精彩朗读会使自己的课堂蓬荜生辉，把学生迅速带入语文学习的场景。
z老师一堂《湖心亭看雪》的文言文教学展示，让我感受到语文教师深厚的文化内涵以及教师自身所散发出的那种“学高为师，身正为范”的教学魅力。
z老师的《作文主与宾》作文教学指导展示，告诉我在教学中“授之以鱼不如授之以渔”，方法是提高能力的一大法宝。
名师们分别在示范课之后，做一场专题报告。专家们独到的理论指引和别具匠心的课堂教学过程同时展现，让我受益匪浅。下面我谈一下自己的学习体会：
名师们上课风采各异，他们睿智而精妙的理论引领给与我启发。如何让我们的语文课真正做到高质高效呢？
（一）诵读，语文教学的秘诀
几位教师都要求学生反反复复地读，有的甚至让学生在课堂上读了十几遍，相当部分学生已能当堂成诵。课堂上让学生朗读，还要注意读的目的性要明确。读也采用了不同的方式，如自由读、指名朗读、齐读、小组读、分角色读等，根据课堂情况，相机进行，避免了单调，更重要的是教师给予了学生适当的指导。如王君老师指导学生朗读《安塞腰鼓》时，不仅点拨学生如何把握本节的情感，而且还指导学生如何用气声朗读，如何辅以体态表达情感，最后老师亲自示范表演。学生投入读，教师倾情演绎，赢得了满堂彩，把课堂推向了高潮。
在实际教学中，我们这些教师也知道朗读的重要性，但没有充分地利用这一法宝。首先，教师不能把朗读当作可有可无的课堂点缀，而应给予充分重视，有时宁可少分析一些，也不要少朗读。第二，教师应修炼内功，努力提高自己的朗读水平，并在备课时自己反复读，认真揣摩玩味文本的朗读，做到心中有数，这样才会在上课指导学生时，有话可讲，有法可指导，从而得心应手。第三，教师应在学生初一时，就狠抓学生的朗读训练，除集体指导外，还可利用早晚读时间进行个别辅导，让学生养成有感情朗读的习惯，让学生喜欢朗读，并逐渐提高大多数学生的朗读水平。
（二）品味，挖掘语文的内涵
“语言品味”现已成为语文课只所以为语文课的一个最重要的标志，也似乎成为了语文阅读教学中不可缺少的一种教学手段。这几节示范课都给予了足够的重视，不管是小说，还是文言文，教师都花大力气指导学生进行语言品味。教师不仅关注关键词句的品味，而且特别关注那些学生容易忽视的却有助于人物形象理解的重要词句的品味。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。今后我会从语文教学的学科特点出发，践行践思，立足课堂教学实践，坚持以学生为本，讲求课堂的有效性和实效性，将课堂真正的还给学生。
篇2:参加小学数学教学改革观摩交流会学习体会汇报材料
全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会学习体会
石嘴山市第十六小学于继红
**年4月27日-29日，我有幸参加了福建厦门举办的全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会的听课活动。我非常感谢学校领导给予我这次难得的听课机会。通过参加这次活动是我受益匪浅，我领略到了全国各地优秀教师的风采，学到了宝贵的教学经验。这次听课，感触颇深。下面就这次活动谈谈自己的体会：
一、观摩活动规模大、课例多
全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会，经过层层选拔，一共展示32节课，两个分会场同时进行。大会安排我们在厦门市工人文化宫体育馆进行观摩，共观摩16节课。课型全面，涉及领域多。参加听课的教师人数多。
二、精彩的开头
每位教师都非常注意课前与学生的沟通，或是谈话，或是师生互动。消除了学生的紧张情绪，减轻数学学习的枯燥感。例如阮志强老师执教的《解决问题的策略
篇3:全国中小学课堂唱歌教学展示与研讨会观摩学习体会
“全国中小学课堂唱歌教学展示与研讨会”观摩学习体会
20**年11月24日，全国中小学课堂唱歌教学展示与研讨会在沈阳隆重召开，来自全国各地的省、市、县音乐教研员、骨干教师代表等1000余人齐聚沈阳，参加了此次盛会。。我有幸与本溪市30余位中小学音乐教师一同来到沈阳，参加了观摩学习。
开幕式中，辽宁省教育厅基础教育研究培训中心主任关松林致欢迎辞，中国教育学会音乐教育分会秘书长吴斌老师致开幕辞对大会作了介绍，并提出了“唱会歌，唱好歌，会唱歌”的九字目标要求。此次研讨会的召开，以课堂唱歌教学为抓手，将基础教育中的音乐课教学作为推进素质教育的重要途径，起到了积极的推动作用。研讨会推出了来自全国25节中小学课堂教学优秀展课，开展了两次专家专题讲座和研讨活动。这些全国各省市脱颖而出的唱歌课，异彩纷呈的展现在我们面前，起到了一个良好的导向作用。对我们参会者来说是提升自己教育教学方面的专业素养，开阔自己视野的佳机。
北京苗铀琳老师执教的四年级《春天举行音乐会》一课中，教师运用了“电子交互式白板”辅助教学，提升了教学实效性。教师使用了白板中的荧光笔的标记功能，把再现的乐谱标记下来，这种直观的做法省去了语言的赘述，让学生从视听联觉上理解领悟了二段曲式结构中的再现部分，从而使教学活动更为简洁高效。
黑龙江张洪宇老师执教的二年级《勇敢的鄂伦春》一课，教师深入挖掘教材，巧妙地将知识与技能渗透在教学环节和音乐情境中。学生在教师的引导下“骑着马”、唱着歌、听着音乐、“看着”兴安岭的风景，愉快地学习音乐“走进鄂伦春”。拓展部分教师用鄂伦春语_inaye随歌曲为音乐配上伴奏，使枯燥的训练鲜活起来，让孩子愿意学，同时也丰富了歌曲教学。
辽宁付莹莹老师执教的四年级《东北风》一课，教师从学生最熟悉、最喜欢的家乡风土人情入手，导入歌曲教学，简洁精练、极大的增强了学生的民族自豪感，对家乡的感情更加深厚了。环节设计新颖独特，使学生能主动自觉地参与教学，激发了学生浓厚的学习兴趣和内在的学习动力。
比赛中，教师们充分挖掘教材中的音乐素材，将基本的音乐技能教给学生，交给他们学习的方法，让学生在教学的过程中深刻体会，积极参与。形成立体式的、多层次的表现形式，歌曲学习在轻松自然的体验中扎实有效的进行。使听课老师能够在观摩中有感悟，受益匪浅。
大会邀请了上海音乐特级教师刘德昌老师进行课例的综合点评，幽默、风趣、富有实践经验且具备理论支撑。他从关注唱歌教学中的聆听，关注教师的范唱、范奏，关注教师用贴近学生的方式采取有效的策略和方法，关注学生唱歌习惯的养成等方面，把大家在唱歌教学中未被发现或者已经发现但是苦于无法解决或者解决好的问题，以肢体语言进行辅助，点出问题存在的关键和解决问题的办法，教给了大家发现问题和解决问题的“金钥匙”。比如：我们要求学生“唱会歌，唱好歌，会唱歌”，我们的教师首先要率先垂范，教师要能准确地唱歌，准确地表达歌曲的情感内涵；比如字正腔圆、声情并茂地唱好歌中需要注意的细节问题；比如良好习惯的养成问题等，让大家不仅知其然，而且知其所以然，在现场的点评与纠错，起到了真正意义上的研讨的作用，让人茅塞顿开。
此次活动，我们现场观摩了精彩纷呈的中小学课堂唱歌教学展示课，聆听了专家就中小学课堂教学方面精辟的专题理论讲座，既有实践方面的研讨又有了理论方面的升华，实是不可多得的一次教学成果展示与学习的绝佳机会。给到会的老师们留下了难忘的记忆。