期中考试一年级语文教研组质量分析报告

一、整体成绩分布

年级平均分：95.21%

年级优秀率：74.88%

年级及格率：100%

二、取得成绩

1、卷面成绩显现及优势题目列举

（1）从卷面整体情况来看，学生书写干净。

（2）本次试题较简单，做得比较好的题目有第一、二、三大题及第五大题的第一个连线题。因为平时要求让学生背诵声母表、韵母表及整体认读音节表，并且会默写，所以在第一大题“听写拼音”和第二大题“我会按顺序把声母连起来”这些题做得较好，出错率低。第二大题的第2小题“我会把图片与生字连起来”正确率较高，说明了学生对基本字形、字义的掌握还是比较牢固的。这与平时反复的书写、认读拼读是分不开的。第三题合并、分解音节学生做得也是游刃有余。

2、折射出本学期教学中的优势

开学初我们的教学任务主要集中在拼音教学。在教学中，通过课文插图、生活实物、利用ppt等方式让学生做到会认、会拼、会写。课堂上，采用多种形式进行读、写练习，大部分学生对拼音的掌握还是很扎实的。

三、存在问题

1、卷面存在问题及典型错例列举

（1）没有认真审题。失分最多的就是第四大题“我会写出汉字宝宝的笔顺”，此题虽然难度不大，但很多学生因为没有理解题意，直接在田字格中将生字照抄了下来。还有第六大题“读儿歌，回答问题”，其中第1小题是要求“选音节填在儿歌中的（）里。”，个别学生没有搞清意思，在儿歌中填写的是其它音节。

（2）粗心马虎。具体表现在第四大题填写笔画数，也有个别孩子写错。还有第六大题第一小题有不认真抄写，声调标注错误。还有第五大题，“将所选音节正确书写到图片下方的拼音格内”有同学在图片下方写的就是不对应的音节。

（3）个别学生的卷面书写不整洁。脏乱现象集中表现在第四大题的书写上，还有第五大题的连线题，也是错了擦，擦了写。反复的擦写，导致卷面扣分。

（4）写完不会检查，导致四、五位学生有空题现象。如第三大题第1小题，第四大题填笔画有一个空题。

2、折射出本学期教学中存在的问题

（1）部分学生不会审题，不理解题意。平时做题时应指导学生学会自己分析题意，灵活答题。日常练习中经常写笔顺，但都是在横线上填写。而本次测试，要求在田字格中写，有些不细心的孩子就写错了。这也反映了教学工作上，带领孩子练习的不够多样。

（2）教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，特别零基础的学生角色没有真正转变，上课习惯不好，注意力不集中、小动作太多，这些学生与整体水平有很大差距。应及时与家长联系，共同帮助孩子补救。

（3）对孩子的书写要求有待提高。平时发现个别孩子作业较脏，虽有口头提醒，但没有正式的批评，以至于有些思想散漫的学生钻了空子，养成了这种书写不整洁的坏习惯。

四、整改措施

1、教研组整体业务提升

加大集体教研的力度，认真钻研教材，研读纲要，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。互相听课，向其他教师学习好的教学方法

2、教研组教育智慧提升

（1）课堂教学中，坚持以学生为主体，关注全体学生，注意信息反馈，加强家校合作，共同帮助孩子健康成长。为保证学习目标的达成和落实，我要把课堂变成有利于学生主动探索的语文学习环境。

（2）采用合理的奖励机制，调动学生的积极性，帮助学生成为课堂的小主人。

五、对本次试卷的意见或建议

可适当体现一下拼音教学的难点，如注音时“iu”并列标在后。ü见到jqx要去掉两点。

篇2:语文教研组活动方案

一、目标：

本学期，我校组语文教师将在学校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生发展为本，努力培养学生的创新能力和实践能力；以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。

二、本学期的教研主题：习惯校正，环节落实。

三、措施：

1．阅读教学：

1）三统一：统一学案，统一（集体）备课，统一进度。统一学案，分工合作，优化设计，实现高效；学案设计分为教师版、学生版。做到精讲精练，讲练结合，从平常训练学生的应试技巧。学案实现超周备课。

2）探索以学为主的课堂教学新模式，推广“自动互动扩展”的导学法，提高学生学习语文的兴趣。

3）努力校正学生学习习惯，人人必备课堂笔记本、纠错本；

4）课堂练习，针对重点、考点，提前适应中考题型；实现“环环清”、“堂堂清”。重在落实。

5）构建“书香人生”，建议生均图书2――3本；每周开设一节阅读课，老师必须做好阅读指导，圈定书目，做到有针对性阅读。必须做到阅读专用。

2．作文教学：

1）探索“写――改―&mdas

h;评――议――修――选”作文六步教学法；并把作文教学的课件统一交学组存档；

2）各年级组统一使用作文学案；

3）作文建议实施学生互批互改，老师抽查并批改20%作文，并写出详细的作文评改记录，交附于统一装订的成册的作文封面；

4）每次作文选出3――5篇优秀作文，写出评语，打成电子稿上交学组；由学组统一推荐校报、校刊及校外报刊；

5）尝试以赛促学的方式，每学期建议举办或参加一项大型的赛事，提升语文学科的档次；

3．教研活动：

1）统一组织听评课，实施以评促教，以评促改；

2）两一次教研会，原则：简短、简洁、务实、高效；

3）组织1次大型活动。

4）积极参加校内外各项活动，及时了解中考最前沿信息；

4．周末作业：

1）每周一次，以16开纸为准，原则按进度精选精段阅读；要求评改，计算教案数；

2）周末作业建议增加课外阅读、课外文言文阅读，从平时为备考做好准备；注意保存，以备复习。

【范例】

从何炳章主任的“嗜书如命，每天阅读，务成习惯，终生坚持”的理念中，我们得出几点启示：课外阅读不再是一种强加的任务，而是师生共同的学习需求；课外阅读不再是一种外显的学习模式，而是一种实实在在的生活方式。只有在一天天的阅读积累中，才能达成书香人生的理想。只有在一天天的阅读体验中，才能形成良好的阅读习惯。只有做到有着实实在在的阅读生活，才可能达成何先生所期望的每生每天阅读的最高境界和最终目标。

实验至今，我校教师积极探索着一些行之有效的方法，也在指导学生开展课外阅读上取得了一定的收获。在“虹小有效教学开放周”活动中，语文教研组将重点展示本组教师在引导学生进行课外阅读上的点滴做法和成果，以期得到专家们和庐阳区各校同仁的进一步

指导。

一、活动目的：

通过本次活动，展示我校语文教师在指导学生课外阅读方面的做法及部分收获，在集中的研讨活动中，促进“课外阅读”课题研究的继续深入。

二、活动内容：

第一版块：二十分钟课外阅读课展示

我校将课外阅读课纳入班级课表，每周安排三节二十分钟的阅读课，为教师的阅读指导及学生的自主阅读提供了空间和时间。在这宝贵的二十分钟里，老师们或指导学生如何进行课外阅读，或组织学生进行读书交流，或在学生自主阅读的同时给以具体指点……形式多样的课外阅读课既创设了良好的阅读氛围，又给学生的课外阅读以必要的指引。

第二版块：课外阅读指导课例

学生的自主阅读由于年龄、阅历的限制，必然会产生困惑和问题，而教师必要的指导会给学生提供正确的方向。我校教师定期上课外阅读指导课，引导学生选择适合自己的课外读物，教给学生一些实用的阅读方法，帮助学生学习欣赏文学作品……一节节精彩的课外阅读指导课带给学生切合实际的帮助。

第三版块：教师讲坛

我校教师讲坛已成为特色教研活动之一，一期期讲坛带给大家的是一次次心灵的触动。本期我们将邀请三名语文教师走上讲坛，围绕她们在具体教学中如何培养每位学生每天坚持课外阅读的点滴做法展开交流，再一次点燃研讨激情，碰撞思维火花。

第四版块：专家、教师互动研讨

闭门造车无法适应发展的需要，我们的开放与展示就是期盼得到专家的指点和引领，期盼与同处教育一线的兄弟学校教师交流经验，取长补短，在提高理论水平的基础上不断改进我们的实践方法，力求让每一位学生爱上阅读，从阅读中获益。

三、活动安排：

时间：12月4日（周四）下午2：00

地点：虹桥小学多媒体教室

具体安排：

时间

内容

地点

负责人

2：00――2：20

每班开放二十分钟课外阅读课

各班教室

陶胜利

2：30――3：10

课外阅读课：《夏洛的网》

多媒体室

周晓华

3：20――4：10

教师讲坛：《让书香浸润校园让经典陪伴童年》

主讲人：

孙莉《一年级每生每天阅读从培养兴趣开始》

张春芳《创立阅读小组形式，促每生每天阅读》

姚秀琼《三读课外书》

多媒体室

周晓华

4：20――5：00

专家、教师互动研讨

多媒体室

张春芳

虹桥小学语文教研组

20**.11.21.

篇3:五年级语文教研组读书活动计划

一、指导思想：

结合学校打造“书香校园”、“书香教研组”活动，使本组教师把读书作为提升自身素质的需求，丰富文化积淀的主要途径，使读书成为教师的习惯。

二、读书目的及要求：

1、让教师学会读书

教师要将书当作文章来读，需要学会将一本书拿起来之后再通过语言及相关的整体浏览而迅速决断最值得自己阅读的“章”、“节”，将原书读薄。提炼书中的精华，做到有效读书。

2、让教师通过读书获得积极的生存状态。

教师读书实际上是为了让教师针对自己的“教育问题”和“教育困惑”引导教师通过读书以引起他们的“行动研究”，使教师不断调整自己的生活生态、生活信念从而实现自我提升。

三、读书活动内容：

1、制订个人读书计划。根据学校要求，结合自己教学工作实际，制订出自己个人读书计划。

2、建立年级组内教师日常读书交流制度。

3、将办公室作为教研交流的主阵地，建立富有书香气息的办公室文化。

四、主要方法及措施：

1、自主阅读与共同阅读相结合，提高阅读效率。

2、通过网上博客、论坛、在线阅读，进行阅读。

3、阅读与反思相结合，写出心得体会。

五、推荐阅读书目：

1、必读书目：

①《课标》②《给教师们一百条新建议》

③《论语》④教材中的经典篇目

2、选读书目：根据自身需要选读有关理论书籍、教学杂志。

六、具体安排：

1、人员安排：

组长：韩慧霞

组员：孙彦朴祝伟芳卢桂霞

2、时间安排：（自学为主）

九月：读书主题：《陶行知教育名篇》

十月：读书主题：《走进论语》。

十一月：读书交流会：《我教书，我快乐》，填写《读〈给教师们一百条新建议〉交流表》。

十二月：读书主题：《教育的理想与信念》

每天下午4:00-5:00以办公室为单位，组织自学。

每天晚上7：30-9：30在家自行阅读。

韩慧霞

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