小学语文老师读书心得读于永正教育思想有感
于永正老师的书每一次翻阅都会有新的体会，《25条建议》《做一个学生喜欢的老师》等是我遇到困难时最强的助手，下面是读书后的一些感想
经历是一笔财富
回想刚上班，自己就如初生的牛犊，什么也不怕，却在跌跌撞撞中迷失，体会到初为人师的痛楚，有过无助，甚至质疑自己的职业选择。现在回忆起来，很感谢自己当时的积极向上，没有传播负能量。现在闲暇时会想想自己班级的长远规划，如果不是从焦头烂额中走过，今天怎么会想着班级的进一步发展？有时候想想当时难捱的日子，走过后发现，如今他馈赠给你的是当初无论如何也想不到的。所以我希望接下来的自己仍能勇敢面对一切，所经历的每一次，都是成长。也许每天的日常工作中还会遇到让你措手不及，甚至不想面对的事情，但是想想下次他出现在你的工作中你会应对自如，也就感谢上次的那段经历所给你带来的经验。我希望在退休的时候，看着自己的文字，想着自己工作上的点点滴滴，能自豪的说：“看我的经历多丰富！”
随时观察
老师要有一双善于发现的眼睛。当你走进班的一刹那，你的眼睛应该已经扫过班级的每一个学生，甚至角落中有片纸屑，墙上的班级文化少了边边角角都能迅速进入双眼。我但是我现在还得继续修炼。下课和老师讨论班上某个同学近况，猛的发现自己连他上节课的表现怎样都说不出。还是自己观察的不够到位，所以这一点，我需要不断练习。上课时，我脑子里老会出现，看看边上的同学，然后眼睛立马听到使唤，扫向四边。特别是讲到一些重点，我觉得老教师的建议很好，先停下来，整顿一下，要确保把那些开小差的人给拉回来，不然就是白讲，我现在上课有时会想，呀这道题会不会白讲？然后不自觉的看看周围的听讲秩序，如果不行，立马停下。
读好书
什么是好书？我不喜欢教育名著，就如同上学时我排斥四大名著一样。上面高深的理论让我非常抵触。我认为好书就是你读起来舒服对自己又有帮助的书，在教育上我比较喜欢于永正老师的书，在网上听他的课，我觉得自己的感受就是：津津有味。于是买了好几本他的书籍，读起来很舒服，甚至觉得活灵活现，有血有肉，而不是干巴巴。还有薛瑞萍老师的书都让我觉得自己是置身于他的班级，是一个我可以触摸到的世界。
前辈的建议还有很多，我需要成长的也有很多，现在逐渐学会慢下来，不那么急躁，比如一周只给自己班上的孩子定下一个目标，完成就好。这一周，我希望班上的学生都能做到静，无论上课，自习，还是做操做到静，我希望我们一起努力！
篇2:大新县小学语文教师读书心得
《小学语文教师》读书心得
俗话说"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"、"知识就是力量"，其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学语文教师》。
一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我还是学生时，为了走好以后事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过《小学语文教师》获得了，因此我一次次走近它。
有人说："一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……"而《小学语文教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
如今，做为一名小学语文教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时《小学语文教师》推出的"大语文教育文摘"，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地提供了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野。此外，"园丁故事"、"封面人物"，不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。
据了解，《小学语文教师》已走过20多个风风雨雨，滋润了无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为"人"的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学语文教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的"亮点"……
"一分耕耘，一分收获"，我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。同时我想《小学语文教师》也一定将与我携手同行，共同成长，共创未来!
篇3:小学语文老师读书心得《玫瑰与教育》读后感
这个假期，我怀着对名师的崇敬，读完了窦桂梅老师写的《玫瑰与教育》，乍看题目，还以为是教育教学理论，其实不然，这是窦老师平时的一些杂感，有的是写在网上的一些随笔，书中的内容有的是与教育有关的，有的是她自己的读后感。读完这本书，好象更了解她了，书中对我最有益的莫过于她有关教学的感受，她的一些思维的火花也引起了我对自己工作中一些问题的思考。
《玫瑰与教育》记录的就是窦桂梅老师教育生命一次次花开的轨迹。她为学生创设了广阔的心灵和精神空间，同时以情动人，那些娓娓道来的文字，缓缓流淌出的是慈母对女儿的疼爱；老师对学生的关爱；领导对下属的期待；智者对朋友的友爱。读窦桂梅老师的《玫瑰与教育》，感觉就如同与一位亲近的朋友谈心，亲切，自然，娓娓道来，引人入胜。
本书分为四辑：第一辑清淡与忧患，其中写了作者的教学反思；第二辑在听说读写的背后，主要写了作者在语文教学的所做、所想；第三辑日本的教育管窥，写了作者到日本参观的所见、所感；第四辑在白纸黑字的沃野上，写了作者的很多读后感。
积极实践，勤于积累。窦桂梅老师之所以能如此快速地成长起来，很重要的一个原因是不断地创新实践，并且善于积累总结。窦桂梅老师在不断的探索中始终保持着自己敏锐的触角，她努力突破在教育中谈教育的弊端，勇于用自己的言语发声，勇于上探索性的课。有实践就要有反思，不断地积累已成为窦桂梅老师的自觉行为。她的个人专著的出版向我们传递了一个信息