秋季期中考试分析总结
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**年秋季期中考试分析总结
**年11月2、3号两天，*第二实验中学进行了期中考试。其实在这次期中考试之前就有举行过一次月考，当时我对那次的考试成绩做了一个总结与分析，提出了一些改进方法。后来，在经过一个月之后，从这次期中考试的成绩来看，我又有了一些新的认识。
我带了有两个班：一班和二班，总共有130多名学生。从整个高一阶段来看，总共有十个班，我带的二班英语总成绩是第2名，一班是第9名，名次相差6名；从班级的平均分来看，二班是108.5,一班104.9，两个班之间相差了3.6分；从平均分以上分布的人数来看，一班是33个人，二班是35个人，相差2人；从优秀率来看，一班是6人4.5%，二班是17人为12.8%，相差9人。相对来说，二班的成绩比较理想，一班的成绩就比较令人担忧了，还是有很大的上升空间。
在成绩分析下来之后，第一时间我就找相关同学进行了谈话，主要是针对一些成绩下滑和进步较大的学生进行批评与表扬。通过对进步较大的同学的谈话，我了解到了他们能够进步的一些成功之处；1、主观心理上对英语这门学科比较感兴趣，相信自己能够学好。2、经常注意回顾错题加深认知。3、随身准备单词本，利用零碎时间学英语。4、经常能够完成作业，并且多多练习题型，提高做题速度。5、上课紧跟老师的步伐，随时做好笔记。没错，了解到这些以后我很是高兴，因为这是我经常向学生们强调的，他们都能够牢记并加以实践，我想这就是我的教学所成功的地方吧！
同时，还有我对于成绩下滑的同学的谈话，也发现了一些问题：1、内心浮躁，上课听讲不专心。2、总觉得自己已经学会了很多，比较骄傲。3、平时不好好完成作业，马马虎虎的。4、很认真的在学习，但就是不得要点，内心很苦闷。4、心理压力过大，不能合理分配学习时间，等等。在在了解了这些问题之后，我马上思考了一些应对措施，并向有经验的老师请教这些问题的可行性。
后来，我给班上开了一次会，主要强调了这些问题的解决办法，并号召大家积极向别的同学请教：1、在学习时，态度很重要，首先自己要树立学习的信心。2、在上课时要紧跟老师的步伐，课后认真完成作业。3、有问题时，一定要当天解决，多去请教同学和老师。4、多做练习题，提高做题速度和效率。5、遇到不懂的单词，不要先问别人，学会自己查字典。6、在做听力练习的时候，一定要认真，学会跟着听力走，并且能努力复述材料，等等。最重要的是，要对学生进行适当的鼓励，激励他们在下次的考试中取得进步。
总之，本次考试的情况相对比较稳定，两个班的差距比较明显，在下一步的工作中我会继续关注并且有所侧重的对两个班进行提高训练，力求学生能够进步，FIGHTING!
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篇2:小学三年级数学上期中考试分析总结
一．命题意图
本次试卷命题以“课程标准”3年级学段目标为依据，从知识与技能，数学思考与解决问题等方面进行了命题，测试内容以三年级期中前的教学内容为主，涉及数与图形、实践与运用领域，体现了《数学课程标准》的基本理念与思想，密切联系学生生活实际，优化过程，能考查出学生的真实水平，同时有利于增强学生学习数学的兴趣和信心。它为学生提供了鲜活的直观情境，便于学生联系实际，分析和解决问题，让学生在解决问题的过程中体验到数学知识的应用价值。
二．答题情况
本次命题共五个题，其中第1题是填空（28分）。典型错例如：主要错误是第2小题填合适的单位名称或数字,学生对所学的长度单位和质量理解的不够透彻,导致学生在填体重时都是两千克,一百千克,大量失分原因：学生对飞机、火车这类交通工具缺乏体验，另一方面学生，不能整体感知速度的描述，也反映出教师在平时训练中，只重千米与米的单位区别，而对前进的数量缺少整体性区分.6小题一根绳子长6米,正好饶桌面两周,求这张桌子的周长是多少米?大部分学生都算出了方桌的一周没有理解两周的意思也是大量失分。。第9小题学生在做的过程中不知道把3元换成30角导致无法计算出最多能买几本？以上两小题的这么高的错误率，说明学生生活经验少，收集新信息能力不强，第二说明学生感受理解能力不足，第三反映学生思维能力还有待提高。第11小题有两个一样的长方行拼成一个新的长方形，这在教学中是一道有难度的思考题，学生刚接触周长再加上审题不准确导致全部失分。一大题的得分率是77.3%
第二题判断对错，此题也是学生对一些概念模糊，有判断错的现象，此题的得分率是65.9%
第三大题是选择题最主要是考查了学生对四边形的认识和有余数的除法。学生由于读题不认真，理解不透彻，以至于胡选乱选。例如花脯里放着菊花，4盆4盆的数，正好数完，6盆6盆的数，最后剩下3盆，共有多少盆花？学生根本不理解题意导致错误百出。
第四题第1小题是直接写出得数。此题是学生做得是本次得分最高的，但也有个别同学的计算不够认真还有的同学的计算不够认真。第2小题笔算学生得分率也较好，说明教师平时训练有效，教学扎实，方法与能力并重。典型错误的现象是①是计算有误②验算的“验算”二字。3是验算之后把验算的结果写在横式上。此题的得分率为82.9%。
第五题是动手操作我规范。第一小题先量一量再计算周长，大部分学生没有把量得的结果写在长和宽上或有的学生量出来没有写单位名称。第二小题画长、正方形，有的学生不使用铅笔画图或不使用尺子导致扣分。此题的得分率为72.6%。说明我们在教学中对学生的要求不严格，可行可不行，模糊的感觉。今天要严格要求，强调学生用尺子铅笔作图。
第六题“实践与运用”部分，共（22分）共5个小题。总体感觉题型偏难，对于刚刚升入三年级的学生，思维与创新能力很好的适应，尽管得分率相对不高，纵向比也略有提升。学生的创新思维的火花有所绽现。学生思维较二年级有条理，体现了解题方法多样化。其中第1题题的叙述按照事情发展的顺序进行叙述，故失分较小，做的比较好。第2小题学生cm指的是什么？cm不在教学范围之内，导致全面失分。3小题至少要租几条船？学生不理解题意，想的余两人就再租两条船，导致出错。最后一小题考验了学生的思维能力和创新能力，由于学生初次接触有余数的除法对知识理解不透，所以本小题学生做得很不好。
篇3:秋小学四年级数学上期中考试分析总结
从数据上看，判断、选择和作图题的整体得分率较低，其原因与平日教学中引导不到位，训练较少有关。在平日里的教学中由于过多的关注了学生的计算能力的培养，忽视了学生对数学课本中概念的阅读与理解，特别是在对数学概念的知识建构以后没有加以巩固和灵活的训练，致使他们的认知不能得到巩固和提升，所以导致这三种题型的得分率普遍偏低。学生的计算，解决问题相比之下掌握的稍好一些，在以后的学习中仍需继续加强。
【错题记录及分析】：
1：自然数的个数是（无限的）
分析：学生对数的极限思想认识理解不够
2：两个因数末尾都没有0，它们的积的末尾也一定没有0（）
分析：没有灵活的掌握笔算乘法中记得确定规则。
3：大于90度的角都是钝角（）
分析：对钝角概念的理解不到位，忽视了钝角的度数的界定范围