学校学年度第二学期教学工作总结:以人为本夯实基础稳步推进
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学校**-**学年度第二学期教学工作总结：以人为本夯实基础稳步推进
我校本着“传承优秀文化、践行教育理想、积淀幸福人生”价值追求，让教师享受教育幸福，让孩子体验幸福教育，九年教育为孩子一生幸福奠基。缘此学校提出并积极培育“责任教育”主题文化。教科室根据学校发展整体构想及本学期学校工作计划及科室工作计划，主要开展了以下工作：
一．“责任教育”主题课程开起来
1.我们本着国家、地方课程校本化的原则，通过多种形式的组织与培训，引导教师将手中的国家课程、地方课程与学校的实际结合，与学生的客观实际结合，精心组织各种形式的研备课活动，让这些课程在我们的课堂展现出来，与学生的生命融合起来。
2.我们本着校本课程主题化的原则，紧紧围绕“责任教育”这一主题，从培育学生“学会做人、学会做事、学会生活”入手，以培养师生的责任意识和责任行动力为目标；以教师的专业技能及兴趣专长为依托，积极开发适合学生健康成长的校内外课程资源。经过两个多月的整体谋划与多次的研究准备，11与12日在1-5年级，7-8年级学生中全面开始试运行56项“责任教育”主题校本课程。涉及小学学生达到770名，中学学生305名。参与教师达56名。每周四下午的校本课程时间，孩子欢悦的身影成为学校靓丽的风景。通过校本课程的组织实施，正一点一滴的实现着让学生阳光、快乐、向善地成长的教育梦想。
二．“责任课堂亮出来”
1.集体备课展课
本学期，我们继续花大力气抓好全体教师的课堂执行力。每个学科组利用学校安排的集体备课时间，整合学科组力量，共享教育智慧。通过个体独自一备独立解读教材，把握教材内涵；集体二备，研讨把握教学目标及重难点，及教学组织实施策略；实践检验集体讨论教学设计的操作实效；评集体评课指出优劣；再次研讨完成三稿；二实践优化课堂。达到（1）磨课，打造精品课堂、（2）磨人，打磨成熟教师的目的。
如：（1）师傅借班上课，数学二组刘敏老师，全体数学老师参与听评课活动。
（2）语文二组开展了一课三备，一课三讲，讲后在第一时间内评课。
（3）观摩性听课，理综组安排优秀教师献课，其他教师听课
2.新教师亮相课
（1）常规培训。通过讲座、课例示范、资料浏览，帮助他们熟悉常规。
（2）实践展示。通过摸底课、亮相课了解新教师基本情况，为具体培养确定方向。
3.课题研究课
（1）语文组结合“少教多学―读写结合的有效策略研究”开展分年级课例研讨，探索读写结合的。
（2）英语组结合“朗读实效性研究”在二-六年级开展多种课型课例研讨。
（3）手工泥塑活动，艺术组李庆敏老师组织了“故事里的人”泥塑创作活动。
（4）微课进入课堂，数学一组全体组员参加教研中心在华研中学组织的教学研讨活动。
三．“责任管理”细起来
1.各项常规管理坚持三级评价
将老师们的教研工作手册进行评比并及时纳入专业素质考核体系中，第一时间组织相关人员进行考核打分。本学期重点考核项目是教案的评比、教研工作手册的评比、作业的评比；坚持自评、组内评、考核组评相结合。考核组成员由校领导、骨干教师、年级主任、教师代表组成，增加考核的民主性、科学性。质量检测做到个人、年级组、学科三级质量分析，每一次的质量检测结合教学计划做到提前规划，并在本学期的教学质量分析上重点关注优生的成绩分析及学科之间的横向对比及其对优生的培养力度；
2.一把手工程落到实处
（1）推门听课从学期初坚持到学期末，做到全学科、全学段、全程指导。
（2）常规坚持全程参与，高屋建瓴，发现问题亲自解决问题，进行手把手的指导。
（3）不定时深入到教科室、学科组，了解工作情况，进行业务指导。
3.重视各级培训
刘校长为全体教师做了《“集合型、问诊式教学改革模式的实践与探索》的讲座；校级年经老师袁娜老师做了《凝聚中国力量，实现中国梦》的专题培训；德育处崔国英主任为全体教师做了《教师心理健康教育交流》的培训。一年来先后派包括校级领导、中层干部、一线教师在内近二十人次分赴康巴什、鄂托克旗、区内兄弟学校等地参加各类培训，外出培训的老师回来后对校内教师进行二次培训，培训的形式有课堂展示和学习心得汇报等
5.实验教学、信息技术有效开展
本学期教科室安排专人进行实验室建设。目前生物实验室已经基本完备；物理、化学实验室成功应对**年中考。在实验室的建设中我们力求做到规范实验教学管理，力争保证实验开出率，合理利用好实验教学设施；积极改革实验教学课堂组织流程，优化实验教学步骤，将理论学习与实践操作有机结合，特别是组织和发挥好小组合学互助作用；坚持常态教学评价与学期质量考评相结合，努力促进实验教学有效开展。
计算机教室建设在设施全部完善的基础上进一步规范信息技术课程管理，实施信息技术质量考评；二是依据实际，大胆创新，研究并整合信息技术教材，选编教学内容，将课程学习融入有趣的教学游戏活动中，增强学生的学习兴趣和学习效果，提升信息技术课程质量。
四．“责任担当”立起来
（一）分层培养教师
1.青年教师培养，储备后续力量
（1）担任磨课任务。
（2）在磨人中反复担任主讲任务。
（3）吸收到课题研究团队中来，提高他们的科研能力。
（4）指导他们制定职业规划，明确职业发展方向。
2.加强骨干教师培养，打造校园名师
（1）给任务。
①带徒，担负培养年轻教师责任。
②课例示范，展示课堂执行力，做引领。
③做研究，打造自己的教育教学特色。
④命题，把握教研教改方向。
（2）给机会
①承担课题研究，提升专业素养。
②外出展示，寻找更高的展示舞台，汇集底气，获得努力的动力。来英老师、赵颖老师都代表学校到区域内兄弟学校进行课堂教学展示，并且得到同行的一致认可。
3.明星教师的培养，树立榜样
在对人的培养的同时，交织开展针对教学内容的主题研讨，全过程以集体备课，反思研讨为主要形式。
（二）实施“责任感与归属感”培育工程
为保证优等生在校的九年一贯制教育，并形成一个以校长为核心的小团队，让孩子们感受到学校在关注他们，家长们感受到学校在帮助孩子成长，让老师们感受到学校信任他们的教育教学，我校启动了“责任感与归属感”培育活动方案。
活动启动伊始，我们就及时组织了刘校长与这部分优生的座谈会。本学期针对这项工作我们做了以下工作：1.对六年级的优生家长对于合校以来的管理以及孩子未来初中的考虑，由刘校长带队重点进行优生家访。2.分别对六年级、中学部优生进行了座谈会，整体上鼓励孩子们的成长。3.每周周五课间操时间在办公室实行校长开放，定期找不同学生进行谈话。4.刘校长亲自为初三学生写一封信，并要求班主任在全班同学里进行书信传达，同时利用微信平台及时传播学校发展与关怀的正能量。
目标检测及毕业年级工作：
初三年级
①开学初收心检测，做好基础统计，确立月工作目标。进行本学期第一次动员。利用周六时间做好理化实验、信息训练。利用课间操、体育课、大课间做好体育检测项目训练。
②做好三月份检测，做好数据统计，确立种子选手及重点培养对象，出台分层培养举措，按举措实施质量管理，做好过程记载。做好二次动员。利用周六时间做好理化实验、信息训练。利用课间操、体育课、大课间做好体育检测项目训练。
③做好四月份检测，做好数据统计，对学生进行动态管理。进行三次动员。冲刺理化实验、信息训练。利用课间操、体育课、大课间做好体育检测项目训练。
④做好一次模拟，分析数据，表彰奖励优秀学生到市一中参观，做好中考总动员。全力迎接体育检测。全力迎接理化实验、信息检测
⑤做好二次模拟，全力做好最后冲刺，力保既定目标。
六年级
①开学初收心检测，做好基础统计，确立月工作目标。进行本学期第一次动员。利用早诵读、晚自习做好分层训练。
②做好三月份检测，做好数据统计，确立种子选手及重点培养对象，出台分层培养举措，按举措实施质量管理，做好过程记载。做好二次动员。利用早诵读、晚自习做好分层训练。
③做好四月份检测，做好数据统计，对学生进行动态管理。进行三次动员。利用早诵读、晚自习做好分层训练。
④做好一次模拟，分析数据，表彰奖励优秀学生，做好小考总动员。
⑤做好二次模拟，全力做好最后冲刺，力保既定目标。
3.做好各年级各科单项检测，分项强化，实现综合提升（各年级单项测查项目、测查时间、组织人员）
存在的问题
一、分工后各自角色定位不准，合作意识有待加强。
二、工作创新意识不强，投入与产出不成比例，大多数精力纠缠与琐事之中。
三、工作的统筹与谋划能力不够。
四、工作的前瞻性不够。
五、好多工作没有形成序列，有的体现为急抓。
今后的打算
一、平心静气琢磨各自所从事的工作。对工作有比较清晰的认识。
二、加强系统理论的学习，储备相关理论知识，摒弃本能开展工作的弊端。
三、明确定位自己的角色做到既不越位，也不缺位。
四、强化沟通意识，协同合作，实现共赢。
五、计划做到小、细、实，做到系统。既要关顾眼前，也要着眼长远发展。说了就算，定了就干。形成工作的基本套路，逐步趋于系统、合理、力争任何一项活动讲求实效。资料整理做到系统。
六、坚持一切从实际出发，实事求是。避免假、大、空。不摆花架子。
*区正东学校教科室
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篇2:新教师个人教学工作总结
上学期，我作为一名新人进入了沙中学任教，从那时候，我就开始相信一句老话：万事开头难。在工作的初期，我确实感到了很大的困难。那时候，刚刚走出大学校门的我除了在大学时期进行过四周形式主义的实习之外，可以说毫无工作经验。面对新接手的工作，面对三个班的学生，我觉得毫无头绪，不知工作应该从哪里下手第一次上讲台我是硬着头皮上去的。经过几次之后，我的紧张的心理才逐渐褪去。
这还只是工作的第一步。新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。对此，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。
听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师傅，同时也听科组其他老师的课。上一学期，我听了二十多节课，听了杨家波老师，张文安，张婕老师，熊毓老师等人的课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
除了听课之外，平时我也经常向师傅以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。此外，我们也组织了科组活动和集体备课活动，这些活动使我明白了教学的目标和方向。
但是，不得不承认，新人就是新人。由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在考试中就显现出来了。第一次月考以及期中考试，我带的帮成绩都很不理想：二班和一班相比，七班、十班和其他平行班相比，差距都比较大。所以，我自身感到压力也很大。从这两次考试中，我认真总结了经验和教训。我认识到，在沙中学，由于学生整体水平的局限，光靠课堂教学是不可能很好地提高学生的成绩的。
我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格临界和优秀临界的学生进行专门的辅导。经过一段时间，也收到了比较明显的效果。
通过一个学期的工作，我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经验的逐步积累，对学生辅导力度的加大，终于将学生的成绩逐步提高了上来。在期末考试中，我带的班级与其他同类班级相比，差距明显的缩小了，同时在全区也取得了比较好的排名。
其实，我们这些新老师在上学期的工作中，都十分认真负责，我在其中并不能算是最好的，还有很多新老师也都取得了相当优异了成绩。和其他有经验的老教师相比，我还是有差距的，在新的学期里，我将继续努力，争取取得更好的成绩，成为一名合格的教师。
篇3:课改实验班英语教学工作总结
课改实验班英语教学工作总结
本学期我担任三年级3个班的英语教学。虽然教学经验不多，但我对教学工作认真学习，深入研究教法，虚心向他人学习，以“当一名好老师”作为自身工作的座右铭,现将一学期的工作总结如下：
英语作为一门外语，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让同学喜爱英语，让他们对英语发生兴趣。否则同学对这门学科发生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。而经过这几个月外语教学，我个人已对如何培养同学对英语的学习兴趣有了初步的认识，主要是：
第一：配合课程教材的新改革，构建新型教学模式；
第二：创设语言环境、优化教育氛围；
第三：开发同学的潜能，培养同学的综合素质发展。
具体有以下几点说明：
（1）把英语儿歌带入课堂，活跃课堂气氛。
（2）让同学自身当“小老师、摸仿秀”，给他们充沛展示自我的空间。
（3）把肢体语言带入课堂，让同学活学活用。
（4）发明一定的“幽默”，给同学课堂气氛添加“调味剂”，充沛调动他们学英语的积极性。
（5）信任同学的能力，大胆地把任务分配到同学的手中，做到“师生互动”，实现“资源共享”。
综上所述，活动是让同学喜欢上英语的最好的法宝之一；兴趣、知识和能力是现代小同学最需要的，也是我们英语教师所追求的。我们应不时地激发同学的学习兴趣，引导他们多参与积极有益的、丰富多彩的课堂活动，让同学“动”起来，让课堂“活起来”，最大限度地让同学在轻松自主的学习氛围中快乐求知，不时地鼓励自身“English,ICando”“English,ICanSay”。
本学期我完成了学校下达的实验工作的教学反思、课例记载、案例、教学研究、学习等方面的任务。
本学期我在教学中总结了如下一些经验。
一、在英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。要求教师注意教学方法，充沛调动同学的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使同学学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才干得以充沛发挥。１．单词教学的五步骤仔细听读音。教师可放录音给他们听，使同学从听觉上正确地感受某个单词的读音。认真看形状。小学的单词，大局部是表示具体的事物。这样教师就可以通过实物、卡片或简笔画，把要学的单词展示在同学面前，使同学有一种直观感受。拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让同学拼读。想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在同学大脑中形成。这时要求同学想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让同学记牢。说出和写出单词，检验同学的掌握情况。以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。２．教单词与做游戏相结合，寓教于乐在教单词时，辅以游戏，检测同学的记忆能力。可通过一个竞赛游戏，比一比谁记得单词多，谁的记忆力更强。这样，调动了同学学习的积极性。个个都争做“记忆力强者”。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是，全班记忆单词的能力有了很大的提高。
二、从小培养同学的英语阅读能力。为使同学养成良好的英语阅读习惯从而提高阅读能力，我采取以下措施：１．培养良好的朗读习惯朗读教学的过程一般为：教师、或录音磁带的范读；讲解技巧；领读；同学朗读；教师的反馈。朗读的形式多种多样，包括范读、跟读、齐声朗读、个别朗读、背诵等。教师可以根据需要，通过多样化的教学手段进行教学。２．扩大积极的语言因素①扩大词汇量，是提高阅读能力的基础。英语词汇是学习英语的基础。对英语学习者来说要学好英语，掌握词汇是基础。背诵是增加词汇量的方法之一。但是，此法对小同学来说枯燥乏味。作为小学英语教师应努力创设积极向上、生动活泼的教学环境，激发同学的学习兴趣和记忆单词的动机，巧妙地将词汇教学渗透于同学的认知过程中。②语法规则的积累只要勤动口，掌握语法其实并不是一件难事。对小同学来说，学习语法应放在口语的锻炼中。③精选阅读资料，激发同学对阅读的兴趣兴趣是最好的老师，是同学学习的动力。激发同学的阅读兴趣是提高阅读能力的内在因素。教师可对已学的语言资料，重新进行组织，结合不同的语境供同学阅读。也可选择与课文难度相当的、趣味的、幽默的资料。④加强交际性阅读小学阶段英语教学的重点是训练同学的听说技能。结合听说训练，可将阅读资料进行交际化处置，这样有助于对阅读资料的深层理解。在这样一个学习过程中，不只使同学的阅读能力得到了提高，而且使同学的思维和分析能力都得到了培养。作为英语教师自身还应发挥善于表示激情、善于鼓励同学、善于课后沟通的能力。
总之，一学期以来，自己勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给同学各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的效果，同学的成果也有了很大的提高。