暑假下学期语文教研组工作总结

语文教研组工作总结

时光飞逝，转眼一学期又将过去，以下是语文教研组一学期的工作小结。

本学期语文教研组的主要工作是重抓有效教学和有效教研

重抓有效教学，积极追求教学有效性。

本学期，教研组紧紧抓住备课、上课、作业、辅导、评价、反思这六个环节，发现经验及时学习推广，发现问题及时整改，努力做好减负增效。

1、发挥群体优势，分析学情，提高备课质量。

备课是提高教学质量的关键。本学期我们十分重视备课组的建设，把备课组建设作为教学管理的重头戏来抓，对备课组活动进行过程监控，我们每个备课组每周定时间、定地点、定内容进行一次集体备课，根据我校学生具体情况，要求老师不仅要备知识点，更要备教法和学法，每位老师在进行备课时一定要对教师教学用书进行精读并浏览相关课的教学资源后再对各环节进行认真取舍与添补，本着“轻负高效发展”的原则，精心设计每堂课的教学环节，精心设计提问，教后反思要围绕“有效”认真进行思考与记录。并要求做到个人备课要和集体备课相结合，扎实做好集体备课，不走过场。

2、优化课堂教学，提高课堂教学效率。

本学期，我们语文教研组对课堂教学的基本要求是针对我校学情，在教学中要关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面的发展，更好地对教学活动的针对性、有序性及有效性加以思考，不断地转变教育教学观念，改进教学方式。课堂教学要重视创设教学情景，激活学生的求知欲，做到面向全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，努力促使课堂教学结构的最优化，提高语文课堂教学效率。让每一节课向着“确保有效，增加实效，力争高效”这一目标前进。

作业布置重实效，批改重时效。

作业布置形式要求“讲究科学、重在实效、严格要求”。控制作业量，追求作业练习设计的多样性、针对性与实效性；关注作业布置的层次性与发展性。同时增强作业批改的针对性和时效性，批语要有激励性和指导性，要及时反馈作业情况，并重视对作业的矫正，要针对学生学习实际认真做好个别辅导工作。在日常练习，综合训练中精选语段，精选、精编题目，在讲评时要做到“找准薄弱环节，强化答题思路，课后跟进训练”以加强学生学习能力，切实减轻学生负担。

4、课后辅导帮助学生及时弥补缺漏。

辅导是教学过程的延伸，同时又是沟通师生感情，密切师生关系的主要渠道。辅导的目的主要是关心学生身心健康，发展个性特长，提高学业成绩。本学期我们语文教研组在课后辅导方面坚持“辅优提中补差”，特别是对学习困难的学生，要满腔热情，细心分析原因，帮助他们树立信心，在重视德育渗透，心理辅导的同时，更要加强思维方法，学习方法的指导与辅导，重视知识过关，及时弥补缺漏，使他们在原有的基础上有所提高。

本学期，我们语文教研组的工作重心之一就是抓紧教学的六个环节，追求教学的有效性，努力提高教学质量，在追求教学的有效性方面，本学期我们还尝试50分两个语段练习，即精心挑选两个现代文语段，两个语段满分为50分，用一节课的时间让学生完成，批改完后再进行讲评，并要求学生认真订正，通过这样的形式，以期提高学生的现代文阅读能力。

二、重抓有效教研，以教研组自培提升教师专业化素养。

我们对自培的理解是要发挥我们的群体智慧，去研究我们所面对的共同问题，在交流中产生解决问题的方法，本学期，我们语文教研组继续把教研组自培作为一项重要工作来落实。本学期，我们语文教研组自培主题为“提高语文命题能力”，并与教科研相结合，作了以下一些工作：

1、教研员亲临指导，开展研讨活动。

本学期，由于取消了联考，要求教师自行命制综合训练卷、期中、期末卷，为此，我校特意请了区语文教研员陈

篇2:小学语文教研组长讲话习作课课型研讨总结

作文教学对语文教师来说，不仅是教学的重点和难点，更是老师语文基本功力的集中考验；不仅要有很强的课堂驾驭能力，同时对习作，老师也要做到先写、先想、心中有数。我们五年级语文组选择了作文这种课型进行研讨。在这次活动中每个成员从中都有所收获，现在和大家一起交流、分享。

语文课程标准指出：在习作教学中要引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，要让他们学会用自己的眼光去观察，用自己的心灵去感受体验，用自己的笔写自己想说的话。要鼓励学生富有创意的表达，鼓励他们写出富有个性、富有真情的习作。如何让孩子们很自然地、用自己的方式写自己心里的话，这就要求教师要教给学生作文方法，落实作文指导。

我们在平时的作文教学中，做到了以下两点：

一、指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物进行细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中突发奇想，产生表达的灵感和欲望。

二、在教学中落实作文指导。叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。

我们组韩老师执教的课型是习作课，课题是《写一个自己喜欢或崇拜的人》。基于《课标》的要求，我们全组老师纷纷出谋划策，韩颖老师进行了多次的试讲：课前研讨

篇3:湾龙实小第一学期低段语文教研组校本研修活动总结

湾龙实小第一学期低段语文教研组校本研修活动总结

主要活动与措施

本学期，我们教研组以**版《语文课程标准》和《浙江省小学语文教学建议》为指南，以“温州市新常规”活动为抓手，紧扣“学本课堂”，以促进学生发展为宗旨，基于教材，立足课堂，探中求索，认真贯彻落实“高效课堂，高效作业”的工作重点。在研修活动中，继续以主题探究、课例探究为抓手，让文本解读与课堂练习设计成为落实有效课堂的重要突破口，从而有效提高课堂活动的实效性，优化教学过程，扎扎实实地提高语文教学质量。现将一学期的工作小结如下：

一、不断磨课，共同研讨。

开学初，制定了校本研训工作策划书，并在实际工作中有计划、有步骤地贯彻和落实。本着“互帮互助，共同进步”的原则，我们经常从教材到学生，从课前预设到课堂生成展开讨论，提高认识。教研活动有明确主题，以优秀教师带新教师为目标，每次活动后讨论交流教学中遇到的困惑、获得的经验、取得的成功、经历过的失败，形成浓厚的教研氛围。本学期我们组围绕“校级四课联推”展开活动，并在此活动中得到了成长。“尺有所短，寸有所长。”只有多学习多交流才能取人之长，补己之短。

二、全策全力，推进低段项目测评。

在区教师发展中心和学校校长室、教科室的牵头下，我们低段语文教研组承办了湾龙区小学语文低段项目测评活动。我们的活动得到了来自全区一二年级300多名老师的参观和好评。不管是前期的策划，中期的项目修进，还是后期的现场布置，都充分体现了我们低段语文教师的智慧和团队的力量。我们设置了“状状元元们”进行森林探险的各个梦幻关卡：有藏字于林间的“识字林”，有展示书写本领的“书写屋”，有游走于云雾间的诵读“走搭石”，有满富挑战的推理阁，有趣味昂然的“故事宫”，有奇幻无比的“阅读长廊”，还有精彩绝伦的“展示台”。游考结束后，孩子们到“收获园”兑换“状元币”，与可爱的吉祥物“状状”和“元元”合影，定格这美好的瞬间。这样的评价方式，趣味性十足，滋润着孩子们学习母语的心怀。

三、利用业余时间学习，进行自我增值。

我们教研组以《小学语文教师》等杂志为依托，掺杂学校推荐的一些书籍和自己图书馆中借阅的书籍，努力挤出一些业余时间阅读。我们深深地觉得，专业刊物上的文章具有比较好的导向性，纯粹、档次高，给人更多的启发和学习，而且有时在阅读同行文章的时候，也能进行一定的自我勉励。

存在问题与思考

本学期教研活动已接近尾声，回顾这一学期的工作历程，因为确定小组主题有欠考虑，活动组织性不强。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，我组教师将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师的专业成长，促进语文教学的整体提升。