小学英语教学研讨活动工作总结
小学英语教学研讨活动工作总结
**年3月21日,在*市教研室小学英语教研员徐*老师的带领下，我有幸与其他二十四位*市小学英语骨干教师一起来到*市*江实验小学，参加了由*市教育局教研室举办的小学英语教学研讨会。
本次活动虽然只有短短的一天，但是形式多样、内容丰富，以专题讲座、录像课教学展示和教学研讨等形式与参会老师互动研讨进行的。首先，我们认真观摩了本次录像课例MyFavouriteFood，授课老师是来自*南山区学府小学的陈*老师,她是**年小学英语课堂教学录像评选一等奖的获得者。她精心设计各种情景，采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，使学生准确地理解和掌握语言。她的课堂流程动静结合，张弛有度。教师引导得法，在学生进行各项活动之前教师都先做个示范，学生虽然不一定听懂老师的指令，但就因为有她的示范表演，所以，学生总能很快领会老师的意图，积极地开始课堂活动，体现了教学的有效性。教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注意示范的质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。她将单词和词组的学习与句子相融合，注意语言的整体性，教学内容由浅入深，教学活动贯穿始终。她所设计的四个练习也都紧紧围绕语言的交际，以学生为中心，通过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言，注意了语言的交际功能，促进了知识向能力的转化。
此外，*市教研室何*老师、*县教研室黄*老师、*县教研室杨*老师、*市教研室徐*老师和专家们也为与会教师进行了各具特色的专题讲座，他们精彩的经验与理论分享让人深思，值得细细品味。如徐*老师的专题讲座《英语词汇在小学英语课堂教学中的有效呈现》，她分别从学生年龄特点、教材特点、学科资源整合、学生心理特点等几方面出发，生动而详实地讲述了如何有效呈现英语词汇教学的方法，获得与会老师的一致好评。
这次的学习观摩活动虽然节奏快，强度大，但我们却收获丰硕，通过优质课和专题讲座的学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，有效地指引我的教育教学活动，使我在今后的教学中做得更好！
篇2:教:学:评一致性教学研讨会学习反思
上周一下午，我有幸去实验小学听取了丁丽云老师关于“教-学-评”的一致性的研讨会，听完了丁老师的报告，我觉得豁然开朗，思路清晰，知道了，如何设计教学任务，教学目标。评价和教学之间的关系，知道了什么是课堂评价，什么是课堂评价任务及课堂评价中存在的问题，原来“教-学-评”联系如此紧密。下面我就个人在学习过程中取得的收获、存在的问题以及今后改进方法三方面来进行分析：
1.取得的收获：
1）基本标准的教学其特征是追求“目标-评价-教学的一致性”。通过学习我明确了只有有了详尽而明确地教学目标，才能保证教学活动的顺利进行。
2）“目标-评价-教学的一致性”，其特色是课堂教学中发挥课堂评价的驱动作用，转变教师“教完”即“学完”的观念。我们的课堂教学活动也应以学生为主体来实现在课堂上，我经常通过同桌活动、小组活动来完成任务，让生交生，这种方式效果更好。
3）通过学习，我能够设定较为明确的教学目标，做到把主要精力放在重点内容的教学上，能围绕教学目标，精心设计课堂的每个活动、教学的每个环节，突破教学重难点。这样做，提高了我们的课堂实效性。
2.存在的问题：
1）就像学习材料中说的一样，在课堂中我的评价语言单调，指向性不明确，鼓励性评价过于廉价和泛化，不能很好地促进学生的学习和发展。
2）很多时候上课为了赶进度，不能给学生充足的时间进行小组活动，这也导致了有时候小组合作没有起到实效，流于形式。
3)教学活动设计扔存在欠缺，各环节设计不够连贯，缺乏整体性。
3.今后改进的方向：
1）课前认真备课，深入研究教材，能够找准一节课的关键线索所在，并能紧紧围绕这一线索设定相关的活动，实现教学目标，使各环节自然连贯起来。在备课的过程中弄清三个关键性的问题：“我要把学生带到哪里去”“我如何知道学生已经到哪里了”“我如何安排教学过程以便于学生更好地达成教学目标”。
2）尽可能的给学生充足的时间进行自主学习和小组合作，真正使小组学习落到实处，取得实效。
3）对学生学习表现的评价应该具体，在针对性的基础上还要注意其艺术性、策略性。首先对学生积极回答问题的学习态度做出肯定，再给出相应的建议。并鼓励学生之间互评，所有学生都参与进来。
总之，一切的教学行为都是从教学目标开始的，围绕教学目标我们选择教学内容，我会以丁老师为榜样，并通过适当的方法、过程进行教学，再通过课堂教学评价检测教学效果，实现“教
篇3:参加全国生物教学研讨会有感
参加全国生物教学研讨会有感
海南省教育研究培训院许冠学
中国教育学会生物学教学专业委员会于**年9月19日至21日在浙江省舟山市举办**年全体常务理事会暨中学生物教学研讨会。参加会议的代表有专业委员会的常务理事、各省生物教研员、特邀代表等52人。本次会议可视为**年10月下旬在西安举办的第十五届学术年会的准备工作会议。常务副秘书长谭永平主持会议，理事长赵占良负责各项事务。主要解决的事务是：
1.由常务理事会讨论西安年会的具体事宜，形成了初步方案，最终的方案还要根据西安的具体情况来确定。初定西安年会的时间为10月26日～29日。
2.西安年会参评教学案例的评选。本次教学案例评选的主题是“中学生物课堂实验教学的探索和研究”。要求每省在7月底之前选送4节教学案例（其中高中2节、初中2节），每节教学案例包括完整的文档和20分钟以内的精彩视频。评选的基本过程为：将全国的参评教学案例分6个组（其中初中3组、高中3组），将本次与会代表合理地（如实行回避制度、评委年龄的有机组合、高校评委和中学评委的有机组合等）分配到各组担任评委。在集中评选之前，先将各组参评教学案例的文档（删掉参评者的姓名、单位等干扰公平选评的信息）发给相应的评委进行初评。在初评的基础上，再根据文档和视频进行集中终评。终评的结果约有50%教学案例获一等奖，约有50%获二等奖或不获奖。评选结束时，评委只知道哪节案例得哪个奖次，但不知道其单位和姓名。
参会有感之一，本次西安年会的教学案例评选的组织工作合理、周密、细致。例1，对参评教学案例有明确的主题和具体的要求，为参评者和评委指明了方向。例2，有具体的评分量化表，分2次不知名评选。实行回避制度和合理分配评委等。使本次评选的的结果既公平又准确。
参会有感之二，本人被分配到初中第3组担任评委工作。共审阅和观看了9个省18节教学案例。看到外省教师对课堂实验教学的钻研非常深入，在课前的教学准备非常充分和细致。对实验材料进行的多种尝试和准确选择，对实验的方法进行了有效的改进，对课堂实验教学的有效组织，加上有先进的实验设备。所以课堂实验教学的效果非常显著。相比之下，我省在实验教学方面非常落后，差距甚大。
**年西安全国生物年会内容丰富且精彩，除了著名专家学术报告。还有精彩教学案例的展示、观摩与研讨，现场研究课观摩研讨等。基于以上感受，我希望我省生物教师要尽可能创造机会参加**年10月下旬的西安全国年会。好好领悟专家们的生物科学方法的研究。好好学习外省的优秀教学案例，若能参加该年会，收获一定非常大。我相信只要我们虚心向外省（尤其是先进省份）学习，用心尽力进行教学与研究。我们在生物教学（包括实验教学）的成效会不断提高，与先进省份的教学和研究的距离会越来越短。