学年度第一学期九年级化学科期末试卷分析

**-**学年度第一学期九年级化学科期末试卷分析

昌江县民族中学陈璋

一、试题结构

本考试化学卷，共五个大题，含26个小题，满分100分。第一大题为单项选择题，包括14个小题，共42分;第二大题为填空，含7个小题，共32分;第三大题为简答题，含2个小题，共8分;第四大题为实验题，含1个小题，共8分，计算题含2个小题共10分。

二、试题特点

试卷全面落实了《课程标准》的要求，体现了基础性，开放性、体现了化学与社会、生活、环境等特点。试题做到知识点的多、复盖面广。试卷在体现基础性的同时，也体现它的开放性。

三、存在的问题

1、审题不清。有些学生没有认真阅读，不能抓住题中关键词语进行分析和理解。有的学生“低碳生活”回答要“文明，节约用水，不污染环境”等。

2、逻辑思维混乱，语言不规范。学生用生活语言表述化学现象和问题也比较严重。

3、错字、别字现象严重。许多学生在描述时错字、别字现象很严重。如长颈漏斗写成“长嘴漏斗、”骤气瓶等等，学生好粗心。

4，书写化学方程中化学式书写规范或化学式书写错误如“氯化钙写为CaCl”

或语言不简炼，语句不通顺，如没有等很多气体徘出时收集。

四、建议1、落实实验基本操作，严格实验操作规程。(1)严格实验操作规程。(2)努力培养学生良好的实验意识和实验习惯。

2、培养学生的良好思维习惯。初中化学教学中，教师应对学生进行学法引导，化学学习是需要方法的。化学教学不仅学习知识，更重要的培养学生的能力，这一点我们责无旁贷。培养学生遵循原则对问题进行观察、分析、判断、选择可行的方法。

3、语言表述科学、准确。学生在表述中老师要强化用化学专业用语进行描述。训练学生的表述尽量规范科学。

4、纠正错别字。老师在平时的教学中认真注意及时纠正学生书写的错别字，这种现象很普遍如不及时纠正对学生的化学学习造成严重的影响。

篇2:四年级学年度第一学期期末试卷分析

四年级**-**学年度第一学期期末试卷分析

我对我们班期末测试情况进行了认真地分析和总结，下面是我分别从试卷分析、学生答题情况分析、整改措施等方面做得浅显的分析。

语文试卷分析:

一、试卷分析

本次的语文试卷共六道大题，整个试题以突出学生识字、认字的能力为基础，结合生活实际，扩展练习，体现学以致用的重要性。从学生完成试卷的情况来看，可以分为以下几点：

1、基础知识部分：大部分学生在基础知识方面答得很好，只有个别学生平时不认真学习，生字掌握不牢错的很多。

2、按课文内容填空：只有个别学生失分较多，主要原因是平时教师在此方面的引导不够，学生看书草草了事，对于内容熟知却不仔细，许多字出现用拼音代替，从而导致失分。

3、阅读理解部分：阅读分为课内阅读和课外阅读，失分现象最多的部分是课外阅读，课外阅读是靠平时积累经验，加上对阅读的理解，差等生不认真读，着急做题，失分很多，平时强调过做课外阅读的方法与技巧，只要认真读，答案都在短文当中，都能作对。

数学试卷分析:

二、数学试题分析

本次试卷相对来说比较简单，大部分学生答得都挺好，存在的问题在于个别后劲生不认真审题，尤其是在计算方面，几个学生算错。

1、填空：失分最多关于除法中数的变大、变小和不变的三种关系。

2、判断：出错比较多的是“两个完全相同的梯形一定可以拼成一个长方形”出错的原因：没注意“一定”。

3、选择：出错最多的是小4，平时没做过这样的题，学生的思维不够活跃做错。

4、计算：个别马虎的学生算错数。

5、按要求操作：大部分同学做的很好，只有个别人出错。

6、整理填空：个别人丢题。

7、解决生活问题：大部分学生做的很好，个别学生出错。

三、改进措施

1、要进一步加强基础知识的教学

2、加强阅读，提高阅读能力

3、改变教学方式，提高语文综合应用能力

4、重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能

5、加强自身素质，在工作中能够兼顾全面。

篇3:期末教学质量检测高二语文试卷分析报告

**-**年期末教学质量检测高二语文试卷分析报告

一、试卷结构分析：

本次期末教学质量检测高二语文试题出题形式依旧沿用高考出题模式，试卷结构如下：

1、现代文阅读，满分9分。题目为《颜色的阶级性》。

2、古代诗文阅读，满分36分。其中包括三部分，

第一部分：文言文阅读，19分。选自《宋史列传第一百八十六》，是一篇人物传记，传主为高定子。

第二部分：古代诗歌阅读，11分。选自明代散文家归有光的诗歌《山茶》，诗歌通俗易懂。第三部分：名篇名句默写，6分。全部选自人教版语文必修五第二单元，分别出自王勃的《滕王阁序》、陶渊明的《归去来兮辞》和庄子的《逍遥游》。

3、选考题之一：文学类文本阅读，19分。选自《百花园》，田洪波的小说《请叫我麦子》。选考题之二：实用类文本阅读，19分。选自韩爽的《路遥平凡的世界不平凡》。

4、语言文字应用，6分。题型为选择题，内容上主要考查成语的使用和判断病句。

5、写作，50分。是一则材料作文，所给材料紧扣社会生活，要求学生针对这一社会现象谈谈自己的感受和看法。

二、作答情况分析：

1、现代文阅读和语言文字应用题

现代文阅读完成情况相对不错，语言文字应用题出错较多。试题难易适中，基础与能力兼顾，没有超出范围的题。

改进措施：（1）加强基础积累；（2）督促学生丰富成语积累；（3）加强技巧训练；（4）加强文言知识积累。

2、文言文阅读题

选择题出错较多，文言句式翻译题空白试卷较多，翻译时抓不住得分点，句意翻译不准确。

试题难易程度适中。

改进措施：（1）引导学生积累常见的实词、虚词；（2）掌握文言文翻译的技巧。

3、古代诗歌阅读题

学生分点作答的意识不强，作答概括不全面。语文基础不够扎实，表现方法与修辞手法混淆。

改进措施：(1)加强语文基础知识教学；（2）适当加强针对性的专题训练。

4、名篇名句默写

第一二小题多数能写对，尤其第一小题得分率较高，但第三题失分率较高，能写出来的不多。

改进措施：建议学生多读多写，老师应加强名篇的背诵检查力度。

5、文学类文本阅读

学生不能明确出题人的意图，对题目的要求分析不透彻，答题不全面，而且多数同学不做分析。人物形象题，分析人物形象不全面，不注重细节，答题太简略。

改进措施：必须认真、全面阅读文本，准确写出答案，答题环节应全面，内容应详实。

6、实用类文本阅读

学生不会分点作答，语言表达不流畅，阅读理解能力较弱。试题难度适中。

改进措施：加大学生的阅读量，培养学生的阅读习惯，引导学生分点作答。

7、写作

大部分学生能够紧扣中心，多角度立意。谈论了自己的见解，一部分学生的见解比较有个性。

多数同学能够规范书写，字数也能到达到要求。

作文材料紧扣社会热点问题，有现实意义。引领学生关注社会生活。学生立意容易，观点容易树立起来。个别学生的作文观点不明确，模棱两可。

改进措施：（1）引领学生多关注国内外热点问题；（2）指导学生设计作文结构，写出满意的考场作文；（3）引领学生多积累写作素材，写出更饱满的文章。