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南滨小学五年级数学下册教学工作总结

2024-08-01 阅读 2144

五年级数学下册教学工作总结

崖城镇南滨小学邢孔娥

本学期,本人担任学校五年级(1)班的数学科教学工作。一学期来,我自始至终以认真严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神,从事自己心爱的教育教学工作,并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量,促进学生全面发展,现将本学年数学教学工作总结如下:

一、激发学生学习兴趣,让他们体验到学习数学的快乐。

本班学生,数学基础薄弱,普遍对学数学不感兴趣。这个学期,我有的放矢地根据本班学生的特点,开展一些丰富多彩的数学活动,如讲数学家的故事,搞一些数学小竞赛,等等,努力营造一个学数学的良好氛围,使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象,激发学生学习数学的兴趣。最后,我利用各种机会,经常给不同层次学生以成就感,让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。一学期来,成效显著。

二、认真钻研业务,努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上,本人从不以自己多年教学的“丰富经验”自居。本人积极利用各种机会,学习教育教学新理念,钻研教材教法,坚持不懈地进行“自我充电”,以提高自己的业务理论水平。课堂上,我把学到的新课程理念结合本班实际,努力贯彻到课堂教学中去,以期提高课堂40分钟的效率。课余,我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题,互相学习,共同提高;我从中,我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用,提高课堂40分钟的效率,我们要与时俱进,坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

三、关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生进步。

亲其师,才能信其道。在平时与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生平等交往,建立“朋友式”的深厚友谊,努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时,面对个别调皮的学生,也实行严格要求、正确导向的办法,让他们树立起正确的荣辱观。大班教学,纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生,我既要关爱大部分学生,又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余,我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子,互帮互助,共同提高。一年来,学生们原本薄弱的基础,逐步得以夯实,学生的学习成绩有了稳步提高。

四、成绩喜人,还须努力。

1、取得的成绩。在本人一个学期的努力带动下,本班学生的精神面貌焕然一新,一改过去的“差、乱”的班级形象,形成了积极向上、乐于进取的新的“班风”、“学风”一学期来,本人踏实的工作作风,赢得了领导、同事、学生及其家长的良好口碑。

2、存在的不足及努力方向。班风学风改观明显,学习积极性空前高涨,但部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯,还有待进一步规范和引导;学习成绩进步显著,但许多方面还有很大的提升空间。今后,本人将继续本着“教到老,学到老”的精神,不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的紧密联系,共同配合,把我们的下一代教育好,培养好,争取个人成长与学生成长实现双丰收。

篇2:五年级数学组有效教学集体备课活动总结

五年级数学组有效教学集体备课活动总结

为了更好地将“有效教学”的理念渗透到教学实践中,结合课题研究切实提高教师的教学水平,鼓励教师研读教材,关注学生,读懂课堂,提升教师的专业素养,促进教师的专业化发展。我组结合学校计划和教研组工作计划,本周我组开展了“集体备课”活动,在校领导的关注与支持下,在全组老师的密切配合下,本次活动在今天顺利结束,并在课堂教学中取得了较好的成果,具体总结如下。

一、本次集体备课活动有如下特点

1.全员参与。第一次研讨活动前,组内教师备出赋有人性化的教学设计,积极参与研讨,个抒已见,达成共训后,由我组资深教师孙四梅老师执教,发挥集体教研优势,呈现高质量的课堂。

2.虚心走进他人课堂,主动学习交流。其他参与听课教师都能提前安排自己的上课时间,主动调课,争取听主讲教师的课,不放弃向他人学习的机会,在观摩中反思自己的课堂,不断提升自己的教育教学水平。

3.虚心求教,积极参与,呈现出团结互助的教研氛围。这次活动中其他教师认真听课,课后每一位听课者敞开心扉畅所欲言,精心提出建议和意见,上课者也能虚心理智采纳大家的建议。

4.课堂教学中将“有效教学”课题研究理念较好的渗透于课堂教学中,以“有效课堂教学”模式为基准进行课堂实践,取得了良好的教学效果。

二、通过本次活动,以下几方面的问题值得引起注意。

1.教学目标的定位。课堂教学应有一个明确的目的,一堂课的教学目标要明晰,这就需要教师钻研课标,解读教材,把握教材的编写意图,就要“知道应该教什么,需要怎么教”。不要把面铺得太开,没有主题,面面俱到,结果学生什么也没有得到。

2.怎样在课堂教学中落实学生的主体地位。要关注全体学生,而不是少数学生的表演。这就要求教师研究学生,从学生的经验出发去组织教学;要有意识地训练学生质疑问题能力的培养,学生提不出问题,教师可以提示,学生提的问题不到位,教师可以补充,学生发表不了自己的看法,教师可以指点,可以鼓励,但目的是要学生学会学习,学会发表自己的观点,学会分析他人的观点,发现问题,提出问题,分析问题,解决问题是所有课堂上追求的学生思维训练目标。

3.合理预设课堂教学时间。课堂教具演示、课件演示都需要时间,教师讲解需要时间,学生讨论、总结、练习要给足时间,而一堂课只有40分钟时间有限,所以要合理安排好各项教学内容的时间分配。首先要保证学生思考和活动的时间,还要控制教师活动时间,另外要留出一部分机动时间,以应付教学过程中突发情况的发生,解决没有预料到的问题。

本次活动中,我们虽然没有什么轰轰烈烈的壮举,但是我们却有扎扎实实的课堂教学研讨;没有名师的引领,但却有同伴真诚的互助,我们相信,只要大家能聚焦课堂,潜心研究教学,不断提升业务水平,就一定能不断地提升自身的专业素养,“磨课”也是“磨人”的过程,相信在这样活动的磨炼下,可以促进每一位教师快速的专业成长。

篇3:小学五年级数学上期中考试分析总结

小学五年级数学期中考试总结

这学期,我执教五年级两个班的数学,五(2)班的总参考人数是57人。五(3)班总参考人数57人。

对于这次期中考核成绩,可以说是相当不理想,现综合两个班的情况,作以下分析:

本次期中考试试卷,总的来说,其考核内容是比较全面、综合的,题型也比较全面,不会超出所学范围,能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上,由易到难,题量适中,分数的分配较合理。所以说,整张试卷,对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的,在难易度上是适中。但学生考出来的成绩却并不理想,究其原因在于:

学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实,不过关。这次考试中40分以下的学生占了相当大的比例。在这部分学生中,很多是由于基础差,基础知识薄弱,有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、三、四年级的知识不过关,到了五年级就跟不上了。中层生40