英才小学第二学期六年级语文科组教研总结
**-**学年度第二学期六年级语文科组教研总结
海口市英才小学陈毓洁
一学期以来，我组语文教师继续以“先学后教”的教学模式为引领，提高教学成绩为重点，立足岗位，团结协作，认真学习，积极实践，顺利完成了各项教育教学任务，现做一下简要的小结：
一、工作回顾
本学期我们六年级每位教师开学伊始就切实制订好本学科教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实学习《新课程标准》。利用课余时间积极交流教学心得，共享教学资源，形成了良好的互助互学的教研氛围。按照扎实有效、稳步推进的课改思路，加强教学常规管理，增强组内教师的教科研意识，在进行课堂教学“先学后教”有效性策略的研究，落实目标的语文训练于阅读过程中，始终在追求有效教学的最高境界。
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。在这样的活动背景之下，我们组每位语文老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。开学之初，我组每位老师在一个月左右尽快结束本学期新课后，对整个小学阶段的语文教材基础知识进行了细致地梳理，明确了小学毕业复习计划和重难点。日常工作中，老师们经常相互讨论，共享教学资源并不断完善复习过程。我组语文教师为了能够更好地提高教学质量，经常利用课余时间经常认真研讨总结每堂课的得与失，形成了良好的教育教学氛围。
二、常规工作
在“备课、上课、听课、反思、作业批改”等常规工作方面，我组教师均能及时按学校要求完成单元集体备课任务，个性备课能仔细分析教材，突出重难点，并能抓住“教学案”的撰写形式进行文本体现，上课以培养学生自主乐学善学为目的，本着对学生高度负责的精神认真上好每一堂课，课后及时反思，听课后能主动聚在一起议课，不断改进和调整教学方法，追求更高效的课堂。课本上均有较为详细的个人备课记录：曾德平老师备课细致，紧紧结合教材文本，中心内容突出，听课记录流程清晰，能根据不同类型的课及老师授课的细节进行不同的评价，教学反思撰写详实，根据自己在课堂上存在的问题做了很好的小结。张效琼老师个性备课目标明确，教案详尽，字迹清晰端正，设计合理，有详细的板书设计，听课记录上课流程清晰，有总评、眉评，教学反思深刻，能起到促进自己教法和学法的再一次升华。陈慕贞老师每课均有个性备课，备得非常细致，能突出教学重难点，有句式训练，有板书设计，关注文章的叙述及表达方法，听课记录详实工整，有眉评，还有存在问题的分析及综合评价，教学反思内容广泛，篇幅很长，包括教学案的呈现、教后反思和听课小结等，教学反思指导性借鉴性强(有做批注，精炼的人物对话训练，人物语言转化训练等)。符玲老师的个性备课细致认真，每篇课文均有备课痕迹，备课内容含有备课思路、段落大意、重点字词句标注、板书、练习等，听课记录细致完整，有旁批，部分有总评，教学反思与教学同步，内容丰富，有课堂训练内容指导过程、方法落实、背诵技巧、习作指导和得失经验教训等，有针对性，有个人思考。李雪兰老师个性备课层次分明，突出重难点，练习指点明确，听课记录详细，有点评，及时书写自己的看法和意见，教学反思有详有略，阐明自己的教学所得，亮点鲜明。张华平老师个性备课体现出老师的细心与专业，每篇课文可圈可点，听课记录体现了老师的认真细致，有独特的听课体验，反思及时认真，很好反映了老师爱思考、勤反思的习惯。陈毓洁老师个性备课较为详细，目标明确，听课记录详实，有眉批总评，教学反思深刻，注重教学效率。符娴老师备课关注课文重难点和层次脉络以及文本情感的表达，听课记录教学流程清晰明了，评价有自己独到的见解，反思记录了教学思路和流程以及重难点的突破。大部分教师都能按要求撰写教学反思，按要求完成听课任务，每一位老师的听课记录都很详细，并能随时提出疑惑建议，各环节清晰完整，点评清楚明了，有针对性。
从学生作业检查情况看，我们组每位教师都能按课标要求布置并及时批改作业，做到详批详改，能针对学生出现的问题及时讲评，督促学生认真书写和订正，有二次批改。作文批改注重培养学生自我的评价和修改能力，也能通过此举提升学生习作的兴趣和水平，教师评价语善于指出习作优点从而鼓励学生，有针对性。在作业批改过程中还能合理利用家长资源，力争家长配合，比如背书作业家长签名，作文家长评语等，共同帮助学生积累和提高。不足之处是个别学生及时订正的习惯仍然没有养成，少数学生书写较差，涂改较多，不够整洁。和以往不同的是今年开始采用标准化答题卡考试，在今年的小考中考试要求明确提出不得使用涂改液，书写要求工整美观，学生每一张答题卡需经电脑统一扫描完成后主观题部分再进行人工阅卷，这一点让我们每一位老师平时要更加注重培养学生良好的书写习惯。
面对小考，这个学期一开学我们六年级语文组老师一开学就进入了白热化的战争状态，为了更好地提升学生的应考能力，除了日常的作业批改之外，各种综合性的训练也在同时跟进，尤其是广泛收集来进行复印的试卷，每位老师都整天在试卷堆里打滚儿，月考、期中考和模拟考试卷都是考后立刻装订试卷，然后由大家当天连夜加班批改出来的，测试和作业批改量都非常大，还要不计辛劳地课前课后狠抓语文学科后进生转化工作，抢着利用其他课的时间查缺补漏，有种整日在和时间赛跑的感觉，压力挺大的，但是我们的老师没有怨言，始终尽心尽力地在做好每一项繁杂的工作。
三、研训工作
本学期我们六年级语文组全体教师在学校教导处的指引下能够在每周的教研时间开展一系列丰富多彩的小组集体备课活动：每一个单元的集体备课中心发言与交流，如何突破教学重难点，如何更好地在课堂中贯彻“先学后教”的教育理念，上一单元的教学反思与交流以及读书交流活动，让老师在交流中碰撞，在碰撞中学习;加强各种形式的讨论，培养老师分析教材，处理教材的能力：“先学后教”教学模式的探讨，教后问题与反思交流等;参与校内外的各类教研活动，从其他优秀教师的课堂教学中，获得点滴启发;认真学习相关教学资料，开展单元测试试卷分析，从分析结果中获取班级间的差异，班级内学生之间的差异，分析教学过程中的得与失，如：学生阅读和写作中的不足之处，为今后如何有效地开展阅读和写作教学，多了一把衡量的秤杆。
这学期本组教师虽然工作极其繁忙，但还是按时积极地参与了校内外各种教研活动，其中全员参与了“海口市英才小学集体备课观摩暨李淑章教授语文研讨会”，“海口市英才小学省教研基地校建设活动暨为写而读课题培训活动”，“阅读教学课标实践解读活动”,“海口市小学语文青年教师课堂教学评比活动”，“海口市英才小学省教研基地校之我爱读写绘三个一主体教研活动”，“**年小学语文毕业检测复习备考会”，语文“说教材”培训活动等等。每位教师针对研训主题，结合自身的教学实践，认真撰写教学设计及反思、教学案例，及时评课反思，并把各项材料上传至语文学科研修网站，积极参与语文博客研讨，和大家分享、讨论交流，在有效的实践探索*同成长。以此为契机，扬长避短，在这样卓有成效的活动中，我们不断学习、不断创新，提高了教学水平，创设了浓厚的教研氛围。
经过我们组每一位教师兢兢业业的努力，教育质量进一步提升，从本学期各类考试结果看，全年级每次测试结果优秀率都在85%以上，不及格人数基本控制在10人左右，期中考试时不及格人数仅有4人，落后面相对以往有所减少。
四、问题与展望
虽然我们组教师在本学期教育教学工作中都尽心尽力、鞠躬尽瘁，取得了不少成绩，但也有需要弥补的地方，比如教后反思有时不能在上完课后就及时记录下来，教育专著方面读书交流的学习气氛还不够浓厚……当然，只要我们不断更新教育观念，努力提升自我素养，我们就会克服自身小小的缺点，取得更佳的业绩。
篇2:六年级学生语文学习思考
关于六年级学生语文学习的思考
六年级是小学的最后阶段，也是小学最重要的阶段。因为它和初中紧密衔接着。而六年级的孩子也是最浮躁的，他们趋于成熟的思想，使他们总想做一些特立独行的事情，这些事可能促就了一个独立、自主的少年，也可能迷茫了前进的道路。所以这个阶段我们不仅仅教授的是知识，更多的应该是解惑，解答他们心中各种各样的疑问，让他们把自己认为的那层纱去掉，就会获得一个阳光的中学时代。
那么面对这样的孩子我们就要适时的调整我们的教学方法，以适应孩子的成长。
晨读很重要。早晨起来一定要让孩子晨读，并且还要大声的读，因为只有这样才能把身体里的废气吼出来，同时也解决了背诵段落。古人云：久读成诵，是有道理的。
讲解的时间不要太长。孩子大了，我们要大胆的放手让他自己去探索知识的秘密。当然也会有个别孩子偷懒，所以这就体现在1
篇3:《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下》目录
《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》目录
人民教育出版社小学语文室
第一组
1文言文两则
2匆匆
3桃花心木
4*顶碗少年
5*手指
词语盘点
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
6北京的春节
7*藏戏
8*各具特色的民居
9*和田的维吾尔
词语盘点
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
10十六年前的回忆
11*灯光
12为人民服务
13*一夜的工作
词语盘点
口语交际·习作三
回顾·拓展三
第四组
14卖火柴的小女孩
15凡卡
16*鲁滨孙漂流记
17*汤姆·索亚历险记
词语盘点
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组
18跨越百年的美丽
19*千年梦圆在今朝
20真理诞生于一百个问号之后
21*我最好的老师
词语盘点
口语交际·习作五
回顾·拓展五
第六组
成长足迹
依依惜别
古诗词背诵
综合复习
生字表