四年级上册语文备课组总结
本学期，我们四年级语文备课组在教导处的领导、关心下，三位语文老师立足岗位、勤奋敬业、团结协作，一个学期以来，共完成备课活动多次，较好地完成了学期初制定的各项计划。在学期即将结束之际，我将对本组工作作一回顾、总结，从中汲取经验，找出不足，以便今后能更好地开展工作。
一、和谐的团队
备课组是学校的基本教科研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。我们四年级语文备课组共有四位语文老师，其中朱金燕，徐敏敏老师从事小学语文高段教学工作多年，有着丰富的课堂教学经验与教研能力，在备课组活动中，发挥着传帮带的作用。一个学期以来，凡是组内教师执教公开课，无论是组内的研讨课，还是校级展示课，执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教，而在一次次试教的过程中，组内老师都会悉心地听课，耐心地指导。平日里，我们四年级语文组几位老师都非常注重自我反思，上完一节课，各自都把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思，找出问题，并积极寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将自己的体会、反思积极与同组老师交流，取人之长，补己之短。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家经常在一起研讨，办公室、走廊、操场上……到处有我们一起讨论的身影。
二、务实的团队
对于新教材，如何准确定位，如何有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，一直是我们所思考，所探索的问题。在教学方面，大家狠抓教学质量。课前，按学校提出的备课要求认真备课，努力上好每一节课。每周四下午第三节课后，大家在一起坚持学习教育教学理论，认真进行集体备课。这个学期，我们从每个单元选出一篇重点课文，先由备课中心发言人深入研究，备好课，再互相交流，寻求最佳教学设计与方法，并结合自己班级的实际，力求把交流后的备课用到自己的教学活动之中。一开学，教师们就积极准备，迎接能力测查。在常规教学中，老师们深钻教材，领会课标的年段目标，认真备课，认真上课，认真辅导。平时，老师们不仅要指导学生朗读训练，还要抓好识字、写字，尤其是写字的习惯能力的培养，老师们还得规范学生的书写，为求做到，规范美观。为了夯实学生语文的基础，老师一面抓好课堂教学，一面对学生进行个别培优和扶差，此外，备课组老师自己命题，进行模拟。在模拟中，对学生的答题习惯，答题方法都给予了细致的指导。测查结果令人满意，我们有两点收获：一、明白了抓好课堂教学的重要性，二、明白了抓了学生习惯的重要性。
三、创新的团队
一直以来，备课组的活动都是采取大家先“备”课，后根据大家共同讨论的方案去执教，至于效果怎样，没有后续的反馈，再研究。本学期，我们备课组试着尝试新的一种备课活动，即在原有的活动方式的基础上，可以采取先集体备课再多人同上一个课题的方式。大家共同备课后，先由一位老师去实施，大家听课并分别反思，提出优化方案，第二位老师再去实施，依次类推，直到本组教师都上完这一课。取得了良好的效果。
我们组的工作还有很多，可以说千头万绪。但是，我们的工作从学生的发展出发，抓准了问题所在,突出了重点,在有计划，有组织，有指导,有评价，有反思的活动过程中，学生进步不小,我们收获很多.
这应该是值得总结和回味的一学期。
篇2:语文备课两改六落实课题研究阶段性总结
“两改六落实”课题研究启动一年来，作为课题研究学校，在市、县教研室的支持、指导下，我校语文教研组精心准备、认真开展了“两改六落实”课题研究。我们严格依照课题实验的方案操作，并不时完善和改进学校原方案中的实施步骤，我们真切感受到“两改六落实”课题研究带给语文学科的巨大效能，体会到了备课改革带给我们的喜悦，激励我们不时地进行探索、研究，以期取得更好的教学效果，现就开展课题研究以来的工作情况作如下总结。
一、精心准备制度保证
1、自开展课题研究以来，学校从政策上倾斜，经费上支持，制度上保证。
学校成立以校长为首的课题组，实施以人为本，低重心组织管理的运作机制，突出学校前期指导，教研组（课题组）主体实践研究。一方面能充沛体现教学一线人员研究问题的实效性，从课堂动身，“问题即课题，行动即研究”；另一方面也能促进教师组织筹划教学课题研究的能力，通过“一个课题，解决一个问题，生长一批教师，积累一批资源”，从而形成一个研究战略，提高课堂教学质量。并经常聘请一些教育科研机构^专~家和有关信息技术教师来校讲学如何进行课题研究的指导，提高了全体教师课题研究的能力，为课题活动的开展提供了一个良好而坚实的基础。
2、设备齐全
我校按规划已初步形成以网络为基础、教科室为核心的学校网络系统，建有远程教育系统，学校网，电子备课室，多媒体教师两间，教师人人有电脑，硬件设施较为齐全。另外，学校资料室拥有大量成套的、系统的教学录象带、VCD、多煤体观盘、CAI课件制作等资料，基本满足了广大教师对资料的需求。
3、定位准确
通过课题研究计划小组内提出--提交学校确定--组内修改--再由校内确定--校内推荐--校内推广
要求：①立足于理论、技能、意识、资源和相关设计
②以数据说话，计划后的预设便于落实，具有强烈事业心的教师队伍是课题研究的最有力的保证
4、制度保证
自开展课题研究以来，学校从政策上倾斜，经费上支持，制度上保证，建立课题研究学习制度、培训制度、效果推荐制度、效果认定制度。健全课题研究的决策实施体系，和时调控课题研究的运作，为实验顺利进行建立了良好的工作平台。
在课题研究期间，立足课堂为前提，实施“个人备课、集体备课、互动备课、课例研究”运作模式。即：教师设计（个体）--课例设计（集体）--课例研究（个体）--组内反思、诊断（集体）--模式提炼（集体）--组内推荐（展示）--课例迁移推广（实践）。
二、确定内容明确目标
1、课题名称：初中语文备课“两改六落实”实验课题。
2、研究内容：
①七、八年级阅读教学备课。
②综合性学习备课。
③口语交际备课。
④课外名著导读备课。
⑤作文备课。
3、研究目标
（1）通过课题研究，彻底改变语文教师形式主义备课的习惯甚至抄教学设计的弊端。
培养学生主动探索、自主学习的能力，从而提高学生的语文素养。
（2）打破语文备课格式化、程式化的条条框框，使语文教师备课富有个性。
（3）将新课标、课改的自主、合作、探究等新理念真正落实到备课中和课堂上，培养学生主动探索、自主学习的能力，从而提高学生的语文素养。
三、个性备课、百花齐放
对我校教师来说，新一轮课程改革实施引发的是教学理念的更新，教学手段与课程整合实验积淀的是教学方式的改变，校本教研和课题研究的结合增加的是教学的底气。为了充沛搜集整理和利用语文教学信息资源，优化教师备课的内容和形式，提高课堂教学效率。课题研究启动以后，直至第一阶段结束，学校首先要求全体语文教师不只要对阅读教学备课，更要对综合性学习、口语交际、作文进行精心备课。课题研究小组倡议全校语文教师根据新课标和本课题的一系列新理念，充沛利用学校图书资料和网络信息整合备课内容，凭借县教育局开展的“四课一评”活动和“听课月”活动，结合自身的特长和学生的实际，进行个性化备课，以课题报告中提出的集体备课、互动式备课、案例式备课、反刍式备课、专题式备课、网络备课等形式为参照，发挥自身的特长，“八仙过海，各显神通”发明出形式多样的备课，写出优质教学设计，打造范文课堂。而后进行推荐展示：
（一）阅读教学的备课：有五步自学指导法（由引发兴趣、诵读体会、启发感悟、合作探究、活动巩固五个阶段组成。每个阶段都在教师指导下进行）、合作探究求知法、轻松愉快式引导求知法、情境感染法、机智激趣法、互动讨论法、巧妙切入法、情境导入法、观察法、意象比较法、演读法等，屈指可数。
（二）综合性学习的备课：有观赏调查法、查阅资料法、网上学习法、效果推荐展示法、分组合作学习法、扮演法等。
（三）口语交际的备课：有激趣探究法、情景对话法、对话比较法、现场扮演法、讲故事、演讲竞赛、课外推荐活动等。
（四）作文的备课：观察法、阅读法、个性习作法、各抒己见讨论法、“先声夺人”法、“层层设悬”法、“卒章显志”法、褒扬鼓励法、人物扮演法、别具一格法等。
篇3:溪安八中高一语文备课组秋季教学总结及教学反思
溪安八中高一语文备课组秋季教学总结及教学反思
本学期，我们高一语文备课组六位老师群策群力、扎扎实实、卓有成效地开展工作。现将我一学期的工作小结如下：
一、完成教学任务
按照课程标准的要求，对于必讲的重要课文，认真完成。选读课文主要采取学生自主学习、老师点拨引导的方法让学生充分发挥自己的能力。本学期完成了《必修一》《必修二》的教学任务，组织好月考考试，名着重点放在《红楼梦》《家》，文化经典重点放在《论语》一至十章，六位老师轮流出统练卷，整理名着材料，古文还出测试卷，组长明川老师充分挖掘教学资源，可以说把功夫做到家，很多知识的归纳整理都出自他手。作文这一块，除了平时的讲读课训练外，分发了六份**年的高考作文题，引导学生审题、选材、立意。平时批改作文、周记、小测，校本作业并讲评。分别于第七周、第十二周、第十七周带学生到图书馆上阅读课。
二、践行新课程
教师平时如果不认真学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为此我学习了《普通高中语文课程标准》、《普通高中课程方案》、《语文教学论》等教学理论，了解教研信息，丰富提高了理论水平。并撰写博文和文学作品。由于三年后这届学生可能考全国卷，所以有必要多方面学习高考改革方案和全国卷的特点，由此，我们组的老师都非常重视，互通消息，交流看法，研究试卷，汲取营养，丰富自己，提高自己。
三、紧抓课堂教学
抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特别注重抓好常规课教学。克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。在教学古文时，我都精心准备课件，随文教学，联系初中所学课文，尽量做到通俗易懂，让学生积累掌握一些重点实词虚词句式的用法。还特地讲了两节课语法。教学现代文时，尽量做到图文并茂，让学生诵读感悟。我还完成20节听课，多学习同组老师的教学经验。
本学期结束了，我觉得距离自身的奋斗目标还有较大差距，下一学期工作中，我将继续发扬“求真”的精神，乘风破浪、勇于开拓。我相信一分耕耘，一分收获，如果能够赢得学生的爱戴，同行的认可，家长的信任，才是我最大的欣慰。
虽然取得一定成绩，但仍有不足：
我任教的是高一（9）班，这班学生基础太差，特别是没有良好的学习习惯和学习方法，不会主动地去打基础，甚至每次作业上交人数都没有满员。检查了学生的背诵默写，完成情况不是很好。有相当数量学生书写潦草，卷面不够整洁；错别字、病句较多；常规答题步骤掌握不牢靠；表述语言口语化现象较严重。部分学生写的记叙文内容层次较浅，最为突出的问题是缺少必要的细节描写和环境烘托；议论文主要问题是论点提出太慢，缺乏论理的正确思维方式，论据太少或以论据代替议论。这些平时训练中突出的问题需要我进一步去督促，去引导，去训练。
经过反思，我觉得今后在教学中我需注意：语文课上应给学生充分的时间读，教会学生读书的方法，克服那种浮光掠影，泛泛读上两三遍的做法。欧阳修讲述作文之道时曾说：“无他术，惟勤读书而多为之，自工。”课文学完，应强调对精彩片断的熟读成诵，并及时写作读后感，从而内化为自己的语言，于此提高学生写作水平。还有引导学生从课文的重点词句处、理解的疑难处、内容的关键处、与实际生活的反常处提出问题。设计多种灵活生动、贴近学生实际的说话形式，把说的机会多让给学生，让学生乐说、会说。课堂要加强小测。课堂内的小型训练要落到实处，引导学生说规范的话、写规范的文字，把语文最本质的东西教给学生。
总之，收获多多，言不能尽意，总结完毕，下学期再接再厉。