某小学班主任教学反思

小学班主任教学反思

一、一个教学案例简述或一节课的实录：

周三的体育课结束之后，正值放学时间，可是孩子们却不同以往，迟迟才回到了教室，紧接着就有几名学生跑来向我“告状”，说我班的体育委员被老师换掉了。话还没说完，就看到体委气冲冲地回来坐到自己的座位上，眼眶里还含着泪。可是他却没有收拾书包，只是坐在那里，我以为是体育老师把他留下了，就一边让其他学生收拾书包一边向他了解情况。可是只知道了体育老师并没有留他，其他的他却怎么都不肯说，只说他很委屈。这孩子有些倔强，自尊心极强，怎么都不愿去找体育老师解释。为了安全不能把他单独留在教室里，可又不能耽误其他孩子放学，我只得答应等他明天冷静下来，再一起去找体育老师说明情况。

下午，我找到体育老师问明了情况，原来寒假回来之后，体委就一直有些松散，上体育课时不注意听讲，练习时却跑去玩蒲公英，老师认为他不具备当一个体育委员的素质，因此换掉了他。确实，这孩子有些淘气，一年级时原班主任为了培养他的责任意识，增强自我约束的能力，而他又非常喜欢体育课，便让他当了我班的体委。这孩子在班级中很有威信，只是不太擅长管理其他学生，更不会约束自己。因此体育老师决定再给他一次机会，让体委明天去找他谈一谈。

第二天，我本担心体委会不愿来上学，却发现他与平时没什么两样。下课时，我找他了解情况，体育老师也与他谈了话。可是，到了体育课，他又怎么都不愿去了。

二、当时的应对方法及策略：

1、调查事情的经过：我详细了解了事情的经过和原委，首先找体育老师了解情况，了解清楚后再找班级的同学，最后找体委了解情况时，先让他把事情讲出来，无论他说得有没有道理，都耐心地倾听。

2、换位思考：转天，体委的情绪稳定下来后，我跟他做来角色扮演的游戏。我扮演他，他扮演体育老师，把事情的全过程通过扮演重现一遍。目的是让他了解老师当时的心情，理解老师。

3、主动承认错误：首先让他想想自己到底有哪些地方做得不对，评价自己的行为。然后对他说：“这个时候你既然错了，你应该怎么做呢?”让他向体育老师和全班同学道歉。同时也要体育老师找他再静下心来谈一谈，提出以后对他的要求和希望。

4、督促改正：体委的教育工作是长期的，他的自我约束力不强，没有明确的目标和人生梦想，需要从学习、生活上关心他，让他从纪律上找到成功感，从而尊重老师，学会配合老师管理学生。同时，我与家长加强联系，共同帮助他成为合格的体育委员。

三、感受与反思：

班主任是班集体的核心人物，对于班集体的建设和学生个体的成长都起着十分重要的作用。但是反过来，班集体和学生个体成长的好坏又不全取决于班主任，是受诸多因素影响、作用的结果。记得有位教育家说过：如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受着一种思想，一种原则，一种作风的鼓舞，能齐心一致地工作的话，那就比十个各随己愿的单独行动的优良教师要好得多。由此可见，班主任与任课教师之间协调好关系也是十分重要的。维护良好的师生关系，化解学生与任课教师之间的矛盾，是班主任协调工作的重头戏。由于学生年幼无知，在日常教育教学活动中容易与任课教师产生一些误解、矛盾甚至冲突，如果处理不当，很可能造成师生之间的对立，不利于教学工作的正常开展。因此，当任课教师与学生因某种原因出现对立情绪，班主任一定要妥善处理学生与任课教师的矛盾，要坚持实事求是，尊师爱生的原则，及时疏导协调，使双方主动化解。而班主任协调、解决师生冲突的过程，实际上是对自己能力的锻炼，也是班主任的重要角色内容之一。只有在工作中不断积累经验、总结教训、及时反思，才能早日成为一个优秀的班主任。

篇2:小学班主任对班级管理问题反思

小学班主任对班级管理问题的反思

曾经看到过这样一段话：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。一直遵循着这句话来引导着自己当班主任进行有效的课堂管理。

记得刚开始接触我们班，大家普遍基础差，纪律散漫，一大堆的坏习惯，我当时在心里面想，怎么会有这样的班级，怎么会有这样的学生，我要怎么去管理，我能管理好这个班吗？一大堆的问号堆积在心里。这与我刚开始的想法有太大的误差，让我一时接受不了，在还没当班主任的时候多么的渴望当班主任，可当我真的当上班主任了以后那种“爱生”我真的能做到吗？对我来说真的很难，不知从何下手，遇到我们班那些调皮捣蛋，让我想了很多。一份责任心催促着我一定要对他们负责，一定要对他们倾尽所有的能力来把他们引导好，为了更好的带领我们的团队共进退，我采取了以下方法：

第一，尊重学生。著名哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。我记得我的班规上有一条，不扫地的当着全班同学的面罚跳青蛙10下。刚说下去不久，就有人不扫地了，既然说了，就要做到，按计划进行，利用第二天的早读就想着把这件事处理完，让大家长记性。当我问：昨天谁没扫地的站起来。刷刷的站起来了四个，按规定进行，他们当着全班同学的面跳青蛙，当时全班同学都在那里哈哈大笑，我没忍住，也笑了起来，这时候，有个学生掉了眼泪，我也没上去问。回到办公室想起学生掉眼泪心理面很不舒服，想了一节课，我决定去跟那位学生道歉。我叫她出来，我满怀歉意，说：老师不该在后面笑，我真诚的跟你道歉，我罚你们并不是我对你们有什么意见，我只是想让你们记住下次不要忘记扫地而已。生：老师，我明白了，我哭是因为我不好意思当着全班同学的面跳青蛙，下次我一定会记住的。从这以后，这学生没忘记过扫地。原来是我在后面笑，她觉得老师在后面幸灾乐祸，不尊重她了。其实从这我也知道，规定是死的，人是活的，或许在尊重他们的前提下把事情在处理的委婉一点或许事情就不会这样，不只是老师希望得到学生的尊重，学生也渴望得到老师的尊重和认可。

第二，建立和谐的班级。一个班和谐很重要，首先我们要让班里的同学团结起来，建立起大家的集体荣誉感，我充分利用每一次的集体活动，如我们学校举行的男子篮球比赛和女子排球比赛，组织我们班没有参加比赛的学生去给他们当拉拉队，虽然结果不尽人意，但是看到大家互相安慰的情景，很是感动。大合唱比赛，大家利用课余时间主动练歌，我看到的不仅仅是结果，更重要的是他们在练的过程当中，大家相处，互相了解，能自己配合形成和谐的班风。

第三，协调与任课老师的关系。光靠班主任一个人很难把班级管理好，必须要与任课老师进行交流了解学生的各种情况征求任课教师的意见，让任课教师参与到班级管理中来，共同管理好班级。如果任课老师和学生之间出现出现问题，一定要及时处理好，不能让任课老师与学生之间出现什么隔阂。

还有很多问题需要自己经过长期的探索，需要自己去体会，得出经验，总结自己的不足，这样才能不断的进步。班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，当然，我在班级教学与管理中还是有一些的不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，会做到更好。

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篇3:小学班主任工作反思静下来沉下去

学期过半，孩子们又开始了躁动不安：不能静静地坐下来认真听讲者大有人在，个别性子更急的孩子甚至会和别人发生冲突。作为班主任，我知道这些现象是每学期过半时都会出现的规律性东西，他们需要些一些打击以收敛情绪、端正态度。

孩子们身上所反映出的问题是共性的，在大人身上同样存在，尤其是感性的我更是如此。每每呕心沥血、心无旁骛一段时间之后，总会进入一个低迷期：易怒、倦怠、烦躁等情绪总是赶也赶不走，一点小事都会搞得自己发狂。家务不想做，工作没思路，书不愿捧起，孩子懒得管，朋友不想联系，具体想干什么，其实自己也不清楚。面对失控的情绪，最倒霉的往往是家人，哪怕一句话，一个动作都会导致战争的发生。平时用来帮助学生调整情绪的方法完全失效了，感觉自己完全成了一艘看不到灯塔的小船，在大海里颠簸。

这种状态之糟糕只有经历过的人才能体会。可怕的是从上周开始我就进入了这种状态而无法自拔。明明知道3号妞就要二模，作为母亲我需要为她加油打气，更需要营造一个温馨平静的家庭氛围以促进她好好复习，可是我全做不到！就连出去看电影、逛街的兴趣都为零！这种状况让我本就如麻的心因为着急调整而不得变得更加暴躁了，为了不让孩子感受出我的消极，这几天她在家时我常常装病躲在自己房间烦恼着。1号的下午，孩子上课去了，我一下得到了解放，使劲地对着空房间发了一通脾气，之后百无聊赖地打开了手机“逛网络”。《跨界歌王》的比赛还在如火如荼地进行着，明星们精彩的表演让我暂时忘掉了烦恼。突然，黄子佼的一则爆料深深打动了我：任嘉伦为了节目效果每天竟要排练到凌晨四点多！在深深感叹不易的同时我愧疚不已，别说跨界了，自己的本职工作尚不能做到尽善尽美，又如何去要求别人什么呢。瞬间，心平静了下来，我终于走出了一周来被困的沼泽地。

打开电脑，清理手头工作，着手制定下一周的工作计划。

晚上，静静地坐于书桌前记录下自己内心的历程，同时沉入到了飘着墨香的书海。这一刻，是幸福！