幼儿园青年教师工作小结
“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，特别是实幼教师的写照，那便是“日出而作，日落而不息”。进入实幼的半年以来，那一个个忙碌的身影，一个个精彩的观摩活动，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的孩。
二十年前，一个爱做梦的女孩，蹦蹦跳跳地来到她向往已久的地方。她喜欢唱歌，喜欢画画，更喜欢她的幼儿园老师。阳光明媚的午后，她总是重复着同样的一个梦。
二十年后，女孩的梦实现了，她终于又回到她喜爱的地方，她依旧爱做梦，只是梦不再是儿时的简单和满足，教师的职业，使她的梦有了更多的内涵和心情。这个女孩，就是我。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是幼儿园教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名实幼的教师，当然更应该做到这一点。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。爱的力量是神奇的，它可以不断地挖掘，好似泉涌。因此，我总是毫不吝惜地将我的爱播洒给每一个孩子，让他们沐浴在爱的泉水中，愉快地学习、生活。
爱孩子就要尊重孩子的人格，每个孩子都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向。因此，教师必须以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。
一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我常常提醒自己要面向全体幼儿，落实“两个优先”“两个关注”，学会去观察了解孩子某一年龄阶段的一般特点，把握个体特点，才能在活动过程中及时解读幼儿，调整自己的教育行为，让活动真正适应并促进幼儿的发展。
二期课改对我们教师提出了更高的要求，二期课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。课改的教材涵盖了幼儿的基本经验，但不能涵盖每个幼儿的生活经验。作为一名实幼的教师，我们不能依赖教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。
实幼是一个示范性幼儿园，这里藏龙卧虎，人才济济，进入实幼，我更懂得了压力的内涵。不管是老教师还是中青年教师，娴熟的教育技巧和灵活的教育机智，都使我产生了深深的距离感，曾经沮丧过，曾经烦恼过，但仔细想来，沮丧和烦恼只是多余，只有执着的追求才能使人进步，我想，这才不失实幼人的本色。
篇2:湖望小学青年教师成长课小结
湖望小学青年教师成长课小结
每位初涉教育的血气方刚的青年教师都带着憧憬欣然走入拥有无数辉煌的菁菁校园，都梦想自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中开拓出一片天地。也都希望通过自己的搏击掀开莘莘学子们向上翱翔的天穹。然而，任何成绩的取得和理想的实现仅仅靠一腔热血是绝对不够的。
年轻的老师们必须要学会冷静的思考，客观的审视，在工作中努力探索，大胆实践，才能走出一条属于自己的成长之路。为了给年轻的老师们搭建一座平台，实现教学理念到实践的跨越。我们在临近学期结束的时候仍然克服诸多困难开辟了这次教研领地-----青年教师成长课课例研讨。
本次课例研讨采取的教研模式是“一课三备三反思”。也就是利用一个课题在平行班的不同三个班级分别授课。在第一个班进行第一次备课、上课后第一次反思简称“一备一反思”，以此类推，后面两节是“二备二反思”、“三备三反思”。现将本次教研总结如下：
一、成长课成为推动教研活动的契机。
1、教师重视，准备充分。
本学期工作繁忙，为了把课上好，上课教师在百忙之中收集资料，钻研教材，制作教具，设计教案，征求意见......花费的时间和精力是不难想象的。正因为老师们重视了这次教研活动，在备课的环节上下了不少功夫，所以整体上看上课的效果比较好。
2、集体研究，集思广益。
由于校长室的高度重视，参加此次活动的老师们十分珍惜这难得的互相学习、切磋、展示自我、提高自我的机会。备课环节上老师们不仅查阅了大量资料，而且虚心求教。备课组内老师热心帮助、组织说课、评课，对每一个知识点，教学环节反复探讨、修改，备课组教研之风空前浓厚。
3、评课不走过场，点评具有针对性。
在这次活动中，老师们对前一节课及时的反思、整改、校正不足，就像自己给自己面前放了一面“镜子”。老师们这次都比较透彻地表达了个人的观点，态度诚恳，气氛很民主。这种团队意识、一个大家庭*生共长的倾情关爱的精神正是我们学校教师成长和学校持续发展的不竭源泉。
二、课堂使得年轻的老师们青春澎湃，激情四溢。
尽管参加本次课例研讨的都是年轻教师甚至是刚踏入教师行列的新兵。但他们的一招一式已表现出今后良好的发展态势，可以预见，不久的将来他们将成为学校教学的骨干和中坚。
三、成绩中有不足，欣喜中有遗憾
如果说课堂教学是一门艺术，那么它是一门遗憾的艺术。所以我们追求完美但是不能苛求完美，更不用“完美”来要求和评价一节课。我们搞教学研讨的目的就是为了提高教学能力进而提高教学效率，进而提高教学质量。仅给这次活动的提几点建议：
1、明确方法规律与练习的关系
2、明确预设与生成的关系。
3、反思能力有待提高。
四、后面的希望和想法
这次青年教师成长课研讨活动的开展，几位年轻的老师在这个平台上充分展示了自己最优秀的课堂艺术，体现出了年青人的朝气和他们的工作热情，青年教师的成长可以看到湖望的希望，相信不久的湖望一定会因为拥有你们感到欣慰和骄傲。同时也希望高效勤奋的湖望团队肯定会把教学科研放在重要的位置上，我们还有许多披荆斩棘的工作，努力进取是我们的不二选择。
这次临近期末的备课再反思活动只是小试牛刀，下学期我们会有更多的机会、更多的方式提升我们的科研水平。
篇3:某幼儿园青年教师工作小结
“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，特别是实幼教师的写照，那便是“日出而作，日落而不息”。进入实幼的半年以来，那一个个忙碌的身影，一个个精彩的观摩活动，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的孩。
二十年前，一个爱做梦的女孩，蹦蹦跳跳地来到她向往已久的地方。她喜欢唱歌，喜欢画画，更喜欢她的幼儿园老师。阳光明媚的午后，她总是重复着同样的一个梦。
二十年后，女孩的梦实现了，她终于又回到她喜爱的地方，她依旧爱做梦，只是梦不再是儿时的简单和满足，教师的职业，使她的梦有了更多的内涵和心情。这个女孩，就是我。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是幼儿园教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名实幼的教师，当然更应该做到这一点。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。爱的力量是神奇的，它可以不断地挖掘，好似泉涌。因此，我总是毫不吝惜地将我的爱播洒给每一个孩子，让他们沐浴在爱的泉水中，愉快地学习、生活。
爱孩子就要尊重孩子的人格，每个孩子都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向。因此，教师必须以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。
一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我常常提醒自己要面向全体幼儿，落实“两个优先”“两个关注”，学会去观察了解孩子某一年龄阶段的一般特点，把握个体特点，才能在活动过程中及时解读幼儿，调整自己的教育行为，让活动真正适应并促进幼儿的发展。
二期课改对我们教师提出了更高的要求，二期课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。课改的教材涵盖了幼儿的基本经验，但不能涵盖每个幼儿的生活经验。作为一名实幼的教师，我们不能依赖教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。
实幼是一个示范性幼儿园，这里藏龙卧虎，人才济济，进入实幼，我更懂得了压力的内涵。不管是老教师还是中青年教师，娴熟的教育技巧和灵活的教育机智，都使我产生了深深的距离感，曾经沮丧过，曾经烦恼过，但仔细想来，沮丧和烦恼只是多余，只有执着的追求才能使人进步，我想，这才不失实幼人的本色。