社区人员学习制度

一、全体人员要把把学习作为重要任务，必须参加社区党组织、社区居委会以及街道组织的各种学习以提高自己的思想素质、业务素质和工作能力。

二、每周五上午为工作人员集中学习时间，学习党的路线、方针、政策和建设有中国特色的社会主义理论、重大时事政治等。

三、每周一上午为社区办公例会，总结上周工作，布置本周工作。

四、学习形式采取听政府辅导报告和时事政治报告、看电视专题教育片等，并组织讨论或调研文章，读书笔记学习要理论联系实际，注重解决工作中的实际问题。

五、学习要进行严格考勤，不得无故缺席和迟到早退，考勤结果与年度考核挂钩

篇2:社区学习周活动方法

总支书记任组长，社区成立“全民学习周”活动领导小组。社区居委会主任任副组长，社区居支两委成员为领导小组成员，下设办公室，总支副书记任办公室主任，负责活动的组织与开展。

构建学习型社区，为认真开展好全民学习周活动。根据镇党委统一布置，决定在全社区组织开展“文明、快乐”为主题的全民学习周活动，具体方案如下：

一、活动目的

通过集中开展系列群众性创学活动，本着“活动形式多样、全民积极参与、活动效果明显”工作目标。进一步营造浓厚的学习氛围，推动创学工作全面深入地开展。

二、活动时间：

年月日―月日

三、参与人员：

社区全体工作人员、党员代表、小区负责人、居民代表。

四、学习内容：

1月日：文明礼仪知识讲座。主讲人：居委会主任；

2月日：法律知识讲座（三农”法规政策）主讲人：总支委员吴；

3月日：电脑基础知识讲座。主讲人：居委委员；

4月日：卫生与健康知识讲座。主讲人：队之院长；

5交谊舞、歌唱竞赛：组织者：总支副书记。

五、组织领导：

篇3:网络多媒体虚拟社区学习环境构建

网络多媒体虚拟社区学习环境的构建

摘要：在网络多媒体交互式学习环境(Web-basedLearning,WBL)中，人们传统的学习模式、媒介与习惯发生了裂变，相互分享智能并提供合作和协作机会的学习与教学活动。网络学习不仅是通过网络进行的学习和测试过程，而且也是开发和利用网络知识与信息资源的过程，它更是意味着把网络作为学习的一种环境。它代表着一种更深刻的观念，即利用网络多媒体所提供的便捷快利，丰富自己的知识结构，每个学习者既可是学生，也可是其他学习者的老师。他们既是知识和信息的求索者，又可是知识与信息的创造者。在这样的环境中，多种媒体元素结合，文、声、图、视并茂。结合建构主义理论和协作学习对资源库进行了新的解释，从而引出了虚拟社区这一新的教学资源库。

关键词：虚拟社区；网络多媒体；资源库；建构主义；协作学习

一、引言

教学资源是指服务于教学活动和学习活动的各种物力和人力，不仅包括非生命的实物和信息，还包括具有能动性的生命的人力资源。教学资源作为学习与教学活动中必不可少的组成部分日益受到教师们的关注，资源建设也成为各个学校教学工作的重点之一。目前大多数学校建设资源库都是通过购买、网上下载整理、教师自制等方式进行，这些资源在学校的教学过程中发挥了重要的作用。然而，我们资源建设的目光似乎只集中于图片、文字、动画、课件等现成的素材上，却忽略了教师和学生本身这些智力资源以及教学活动过程中蕴藏的丰富资源，我们更多地是关注如何帮助老师“教”而忽略了如何为学生提供高效实用的学习资源。究其思想根源，还在于我们仍然是以传统的以“教”为中心的思想来指导资源建设而不能真正实现以“学”为中心的教学思想和教学模式，没有把资源库和教学活动都看作是为学生学习提供的服务，也忽视了学习者在学习过程中所具备的巨大创造力和潜藏的作用，真正做到“师生共创教学资源库”。要建设这样一套完整的、能在教学过程中发挥更大的作用的资源库，就必须改变过去那种单一的、以教师传授为主的教学思想，充分发挥学习者的能动作用和利用现代信息技术发掘教学过程本身这一宝贵资源

二、资源建设的两种新观念

（一）教师和学生本身就是资源

作为教学活动中最重要的两种具有互动关系的要素