(人教版)小学五年级数学下期中考试试卷分析

（人教版）小学五年级数学下册期中考试试卷分析

一、试卷试题概述

试题类型及分数权重为：

第一大题是填空题。

第二大题是判断题。

第三大题是选择题。

第四大题是计算长方体和正方体的表面积和体积。

第五大题是操作题。

第六大题是解决问题。

二、考试内容简析：

第一单元：图形的变换

第二单元：因数与倍数

第三单元：长方体和正方体

三、考试情况分析：

试卷难易程度总体适中，符合《课标》的基本理念，且突出体现数学基础性、普及性和发展性。

1、失分比较多的题有：第一大题的第9小题，主要体现在学生审题欠认真。第二大题的第3、4小题。第三大题的第5小题。第五大题第3小题，主要体现在学生对“顺时针”理解不够。第六大题的第2、7小题，主要体现在学生审题欠认真，不同的长度单位没化成统一的，没把克化成千克，也没把吨化成千克。

2、得分较多的题有：第一大题的第2、3、5、6、8、11小题，第三大的第2、3、4小题，第四大题，第五大题的第1、2小题，第六大题的第1、2、5、6小题。这些都是基础题，说明学生对基础性的知识掌握的比较牢固。

四、自我反思及努力方向：

1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

3、教师要关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

篇2:学年度第一学期五年级数学期中试卷分析

**-**学年度第一学期五年级数学期中试卷分析

东郊中心小学陈朝慧

一、基本情况

五（3）班共有44位同学参加考试，90分以上的7人，及格人数26人，及格率60%，平均分为62分。

二、试题类型及卷面分析

试题紧扣教材，不超纲，不离本，同时注重各个知识点的考查，考得很细，有些题也很灵活，学生稍不谨慎就容易出错。所以这次的段考要拿满分也不是容易的事。下面我根据题型及本班学生考试情况谈谈我的看法：

1、第一题填空，第二题是判断，第三题选择大多数考查的是基础知识，适合多数同学的能力水平，但在填空第一题的两个除法算式，第八题和第十题的第四小题，错的同学较多。主要是不会转换成乘法再判断，或不会转换成除法算式再判断。第二题判断的第二小题，学生判断错误，原因是往往只看到竖式里的余数。

2、在计算题上，失分原因大多数是计算不细心。也有一些后进生还没有掌握计算方法及运算定律。

3、第六题解决问题，第二小题数理不难，但很多同学没有得到满分，原因是小数除法计算较麻烦，把除数转化成整数以后，变成了四位数除以四位数，很多同学计算错误。第六小题学生对题意理解不够，“每月用电80千瓦时以内每千瓦时0.65元。”理解成80千瓦时以内0.65元，导致列式错误。

4、学生对于在实际生活中，到底是用“去尾法”、还是用“进一法”取值，有些学生还是很糊涂。成绩中等以下水平的学生都出现错误。

三、改进措施

1、注重学生计算能力的培养。

2、加强概念教学，在训练基础题的前提下，多给一些延伸题，让学生进行分析与思考，培养学生解决实际问题的能力。

3、对所学知识及时巩固和检测。