上学期八年级语文期末考试试卷分析

期末考试结束了，现就本次考试的情况进行总结分析如下：

本次考试是二中学区统一命题，统一考试，统一批改试卷来进行了。本套试题共分三大部分。第一部分是基础知识部分，总分22分，第二部分是现代文部分总分22分，第三部分是古诗文阅读部分总分16分，最后是作文部分，总分40分。

试题侧重与基础知识的考察，对于相应的知识点较为清晰。但是对于上半学期考察的较多，而对于下学期的学习内容则考察的较少。以至于很多孩子把复习的重点放在了后三单元进行。导致失分率较高。下面就针对我校的考试情况进行简单的分析。

我校参与人数达到600名学生。本次语文考试平均分65分，期中90分以上的学生5名，占到0.96%。80分以上学生76人，占到14.7%。70分以上人数有142人，占到27.51%。

60分以上人数有113人，占到21.89%。60分以下人数有180人。占到34.88%。从以上的数据中我们可以得到一个结论，后进生的学生人说占到总人数的三分之一还要多一点。这说明我校的培优补差的工作非常的艰巨。同时我们应该有侧重点的进行培优，特别是中间的学生占到42%还有多。如果这百分之四十二的孩子能够成长起来，那么我校的语文成绩是相当可观的。

下面就根据具体的情况进行分析。

第一大题，是基础知识，总分22分，可是样本分析平均得分是11.55分。得分率为52.5%。对于这样的一个题，得分率有些偏低。

这道大题总共考察了七个知识点。1、字音字型2、排序，3、名著，四，信息概括，5、应用文的格式，6病句。7、古诗词默写。

考察的是学生叙述性的知识。就是学生需要记忆的成分较多。但是很多孩子对于字音的学习缺少辨析，对于名著的学习缺少读书和记忆。特别是古诗词的默写显示出孩子们做题的不细致和心情的急躁。有一个孩子的古诗文默写全部错误，不是错在不会背诵，而是错在易错字方面。例如，“水中藻荇交横”中的“荇”写错。还有就是“带月荷锄归”中的“荷”写成了“何”。“烽火连三月”中的“烽”写成了“锋”。

应用文平时缺少的是练习和使用。

字音字形平时复习的倒是很多，花费的时间很长，可是考试的时候好像都用不上，因此对于基础知识方面的知识点，应放在平时，考前复习应该是多见题，并且多落实。

第一个阅读是记叙文总分是12分。平均得分5.9分，得分率为49.16%。从样本分析中我们也是可以看到得分比较低。很多时候还是练习和阅读的能力方面的原因，以及对于程序性知识的掌握情况。

本小题共有4个小题。7小题考察的是文段的概括，8小题考察的是句子描写的判断及作用。9小题考察的重点语句的含义。10小题考察的是学生对于文章阅读后的感受和看法。

出错原因还是学生对于文章的阅读能力方面和对于程序性知识的应用方面。因此加强孩子阅读和程序性知识的熟练很重要。这个复习的时候，由于有说明文，复习的也不是很到位。另外，记叙文的阅读对于孩子的阅读量有很大的要求，现在很多孩子不愿意读书，注意力都在电子产品上面，因此阅读的加强和阅读能力的提升是一个任重道远的过程。

第二个阅读是说明文，共10分，共有四个小题，平均得分为4.425分，得分率为44.25%。得分率也是偏低的。

考察的知识点有：11小题考察了文章内容中信息的筛选。12小题考察了说明方法及其作用。13小题考察了说明文语言的的准确性。14小题考察了对于文章内容的理解和分析，就是把文章抽出的段落放到原文中。

对于11、12、13小题，孩子们都能够得到分，但是由于语言的表述，由于程序性知识的不熟练，得分较低，但是对于14小题，很多孩子不得分，问题就在于没有读懂文章，对于文章作者的思路没有理顺。

因此在平时教学中应要清楚的分析说明文的答题方法和做题技巧，以及平静学生的心态，认真做题，同时要做好学生的阅读量的提升。

第三部分是古诗文部分。总分16分，人均得分7.75分，得分率为48.43%。从样本分析当中我们可以看到学生答题还是缺少准确性。很多试题都是模模糊糊的不准确。得不到高分。

例如：15小题的词语解释，第一个“不蔓不枝”中要求解释“蔓”字，很多学生在记忆的过程中没有及准确。于是就出现两种情况，一种是解释的是“不蔓”不长枝蔓。另一种是没有记住它是名词作动词，“长枝蔓”。而写成了名词“枝蔓”。

16小题考察的是翻译，可是关键词语没有解释出来。

17小题考察的是写法。正面衬托和反面衬托。

18小题考察的是人物形象分析。

19小题考察的是诗歌中字的赏析。

20小题考察的是诗歌表达的思想感情。

对于古诗文应该是复习的很细致了，背课文，背翻译，背注释，甚至练习了很多的试题。花费了很多的时间，可是从答题方面我们可以看出还是很不理想。

我想，学习是以动脑筋的过程，识记的过程还有一个知识的衰减。现在的孩子都不爱学习，靠老师的逼迫是很难有大的改进的。

最后一题是作文。是语文的重头戏。总分40分，平均得分31.85分，得分率是79.62.

作为从书写，审题，立意，语言。以及写作的技巧都是评价的内容。

评价的时候，最基本的是材料和内容符合，有明显的叙事。

比较好的是事件叙述的清楚。内容紧扣主题。首尾呼应，语言通顺又没，格式新颖。使用题记式，小标题串联式等都能够吸引人的眼球让人眼前一亮。

但是得分较低的是因为，书写潦草，篇幅不够，卷面脏乱。涂抹的较多。

最后，对于学生的学习建议三个方面进行调解。

1、狠抓学生的学习习惯，针对知识点进行有针对性的练习和落实。

2、提高学习效率，培养孩子的学习兴趣。增强学生的信心。

3、提升孩子的阅读能力。有意识的让孩子进行阅读。这个阅读是一个没有明显进步的事情。但是还要做。

当然还有很多困难，家长的不理解，外界的诱惑争夺孩子的心，老师的身体心理健康状态的调整。但是正如生活一样，我们努力的做一点，是一点。

篇2:学年度第一学期八年级语文期末考试试卷分析

**-**学年度第一学期八年级语文期末考试试卷分析

这次期末考试八年级语文试题考试时间为120分钟，试卷满分为120分。由基础知识积累与运用(20分)、古诗文积累与阅读(25分)、现代文阅读理解与鉴赏(1个课内阅读与1个课外阅读)(25分)、写作与表达(50分)四部分组成。试卷结构简约、合理。试题强调基础，也注重能力。整套试题偏容易，此次考得相对较好。

一、学生答题情况

1、从基础题的答卷中看，学生的基础，基本语言运用能力还需有针对性地夯实、提高。字词是从课文中节选出来的，但学生对一些字词等基础知识掌握不牢固，对病句的辨析能力也不强，部分学生对典型的病句都没有判断能力，因此得分率不是很高。名著阅读出题简单，得分率较高，但并不能完全反映出学生的课外阅读量，帮助学生养成良好的阅读习惯仍然需要语文老师的重视。默写题的题型符合常规，学生认识理解较为充分，基本会背，默写准确度较高。这主要得益于平时的训练和积累。综合性学习的两个考题，学生对题意理解不到位，找不准材料的共性，导致失分现象比较普遍，以后必须加强引导。

2、课内古诗文阅读，一篇是陈与义的《登岳阳楼其一》，考察知识点简单，但学生对古体诗这一体裁还比较陌生，造成失分严重，今后课堂上教师还要注重知识的拓展;一篇是《湖心亭看雪》，题目较为容易，主要考察学生平时的背诵积累以及赏析语言的能力，得分率较高。

3、课内现代文阅读，是一篇说明文，几个常规题型，难度系数较低，学生对文体知识及考察题型较为熟悉，因而得分率较高，但对文段内容的分析和概括能力还有待加强。课外阅读是一篇记叙文，故事情节通俗易懂，主题突出，加上题目难度不大，指向性明确，学生答题情况良好，但由于考虑问题还不太周全，部分学生还是有一定程度的失分。今后要重点训练常见的几种语言运用题型，讲清解题的思路与方法，提高得分率。

4、作文

题一属材料作文，有较强的灵活性和自由性。作文题目贴合学生的生活，能让学生有话可说，适合学生寻找个性的生活体验进行写作，便于学生抒发自己的感情，并且能够使学生写出真情实感。但高分作文很少;题二为扩写，不容易离题，但不容易写好，没有新意，几乎没有高分作文。下学期作文训练将是重点。

二、考试后发现的教学问题

1、基础知识不够扎实，首先是字词，掌握得不够牢固;其次如一些常见的病句，判断不准。

2、写作能力还比较差，相当一部分同学不能按要求写出令人满意的作文来。对作文的章法了解甚少，不知道怎样谋篇布局，怎样布置作文结构，使用何种表现方法，运用何种修辞手法，对自己的体验缺少形象化的描绘，也没有深刻的感悟。内容空洞，语言粗糙，词汇匮乏，表述简单，语法不通，错别字层出不穷。

3、部分学生审题不准，做题大意马虎。字迹潦草，书写脏乱，卷面狼籍。

三、考试后将采取的教学措施

1、加强字词，背诵的督查评估过程，争取做好字词背诵的检查工作，对个别偷懒的学生要单独督促，分别检查，限时保质保量的完成此项任务。督促部分学生练字。

2、精讲多练，充分利用好课堂，让学生在学习中加深对课文知识的理解程度。

3、加强写作练习，要求每位学生写好日记。提倡多写多练。鼓励互相学习，互相修改，挑选一批较优秀作文讲评、张贴。以激发学生的写作兴趣。

4、多跟同学科的老师互相探讨教学问题，搞好我校的有效课堂，争取走出一条能更好适合我校的教学模式与教学流程。