学年度第一学期高二语文段考试卷分析

**-**学年度第一学期高二语文段考试卷分析

现代文阅读第一题偷换概念，学生没有认真读原文，做错较多;第二题主要考察题干，要弄清楚题目问什么，难度较大很少有同学做对;第三题相对来说得分比较好，对照原文能够找到答案。

文言文阅读主要考察学生学习的态度，原题在活页卷上有，直接拉低了试卷的难度，平时用功学习的同学可以获得较好的分数。翻译时，学生没有注意字字落实，突出关键字，导致得分低。

古诗鉴赏题，第一题，词的上片‘富贵浮云，俯仰流年二十春’作用了哪种表现技巧?请简要分析?学生在答题时并没有仔细看清题目要求，导致答题不完整而被扣分。首先应该要明确为何种表现技巧，然后再针对该技巧来展开简要分析，才算是完整的、规范的答题。失分的情况1，直接不做答，这类的学生不少，估计是不明确诗歌的表达技巧是什么导致无法答题。情况2，对诗歌的表达技巧这个概念不明确导致失分，在改卷过程中，发现学生回答‘状语后置’‘定语后置’的大有人在，问题在于学生不知道什么是诗歌的表达技巧。情况3，部分的学生能够答对表达技巧，但是只是写上比喻，用典，夸张，并没有进行简要分析，而导致失分。

古诗鉴赏题，第二题，请结合这首词的下片，分析作者表达了怎样的情感。在答题上首先要结合词的下片内容，然后再分析作者的情感。这道题答得比第八题要好，大部分的学生能够用自己的语言描述词的下片内容，能够根据题目下的注释答出久别重归而叹世事变迁的情感。失分的原因在于只回答一点，而导致扣分。

默写题，第一句主要考察“已”“之”“谏”;第二句主要考察“期”，第三句主要考察“且”，第四句主要考察“鹜”;第四句很少人答对，说明学生在理解上还成问题，平时要加强理解训练。

小说阅读本身比较难，选择题是要选择最恰当的，要比较和甄别。第二小题问环境描写的作用。答题从三个方面思考，1、环境本身的特点;2、环境烘托的氛围;3、在结构上的作用，引出下文。第三小题，妻子的性格特点，第一步要指出性格特点，第二步要结合原文分析其特点，这是答题的方法。第四小题是对小说主旨的把握，另外要强调结合文本和现实来分析，这也是要和学生强调。

新闻短评，首先要读懂材料，是针对什么问题要求评论。另外，观点要鲜明，理由要充分。也就是议论文里的“是什么，为什么，怎么做”的问题。

作文，审题依然是大问题，要关注材料是针对什么问题进行争论的，不能想当然，要求学生认真读材料。缺乏典型事例，分析不具体，观点不明确。有不少同学的字数不够。要下大力气在作文上，首先要保证800字，突破40分。

篇2:期末教学质量检测高二语文试卷分析报告

**-**年期末教学质量检测高二语文试卷分析报告

一、试卷结构分析：

本次期末教学质量检测高二语文试题出题形式依旧沿用高考出题模式，试卷结构如下：

1、现代文阅读，满分9分。题目为《颜色的阶级性》。

2、古代诗文阅读，满分36分。其中包括三部分，

第一部分：文言文阅读，19分。选自《宋史列传第一百八十六》，是一篇人物传记，传主为高定子。

第二部分：古代诗歌阅读，11分。选自明代散文家归有光的诗歌《山茶》，诗歌通俗易懂。第三部分：名篇名句默写，6分。全部选自人教版语文必修五第二单元，分别出自王勃的《滕王阁序》、陶渊明的《归去来兮辞》和庄子的《逍遥游》。

3、选考题之一：文学类文本阅读，19分。选自《百花园》，田洪波的小说《请叫我麦子》。选考题之二：实用类文本阅读，19分。选自韩爽的《路遥平凡的世界不平凡》。

4、语言文字应用，6分。题型为选择题，内容上主要考查成语的使用和判断病句。

5、写作，50分。是一则材料作文，所给材料紧扣社会生活，要求学生针对这一社会现象谈谈自己的感受和看法。

二、作答情况分析：

1、现代文阅读和语言文字应用题

现代文阅读完成情况相对不错，语言文字应用题出错较多。试题难易适中，基础与能力兼顾，没有超出范围的题。

改进措施：（1）加强基础积累；（2）督促学生丰富成语积累；（3）加强技巧训练；（4）加强文言知识积累。

2、文言文阅读题

选择题出错较多，文言句式翻译题空白试卷较多，翻译时抓不住得分点，句意翻译不准确。

试题难易程度适中。

改进措施：（1）引导学生积累常见的实词、虚词；（2）掌握文言文翻译的技巧。

3、古代诗歌阅读题

学生分点作答的意识不强，作答概括不全面。语文基础不够扎实，表现方法与修辞手法混淆。

改进措施：(1)加强语文基础知识教学；（2）适当加强针对性的专题训练。

4、名篇名句默写

第一二小题多数能写对，尤其第一小题得分率较高，但第三题失分率较高，能写出来的不多。

改进措施：建议学生多读多写，老师应加强名篇的背诵检查力度。

5、文学类文本阅读

学生不能明确出题人的意图，对题目的要求分析不透彻，答题不全面，而且多数同学不做分析。人物形象题，分析人物形象不全面，不注重细节，答题太简略。

改进措施：必须认真、全面阅读文本，准确写出答案，答题环节应全面，内容应详实。

6、实用类文本阅读

学生不会分点作答，语言表达不流畅，阅读理解能力较弱。试题难度适中。

改进措施：加大学生的阅读量，培养学生的阅读习惯，引导学生分点作答。

7、写作

大部分学生能够紧扣中心，多角度立意。谈论了自己的见解，一部分学生的见解比较有个性。

多数同学能够规范书写，字数也能到达到要求。

作文材料紧扣社会热点问题，有现实意义。引领学生关注社会生活。学生立意容易，观点容易树立起来。个别学生的作文观点不明确，模棱两可。

改进措施：（1）引领学生多关注国内外热点问题；（2）指导学生设计作文结构，写出满意的考场作文；（3）引领学生多积累写作素材，写出更饱满的文章。