初二八年级下物理期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》

初二八年级下册物理期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》

试题的基本特点

(1)注意将知识与技能放在真实生动的情景中进行考查。试题在考试的内容上大部分的试题是通过对基本知识与基本技能的考查，来判断学生是否掌握了基本的科学知识和基本技能，考查的知识面宽，覆盖面较大，减小了考查的偶然性和片面性。特别是试题重视来自学生的生活体验，注意将物理学的基本知识放在真实、生动的情景中，通过学生对问题情景的分析和解决的过程来考查学生认识世界和理解世界的能力，考查学生利用已学知识分析、解决具体问题的能力，考查学生的学科基本素养和进一步学习的潜质。

(2)密切联系生活实际，反映物理对STS的影响。试题注重紧密联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，努力创设能引起学生兴趣和联系实际的情景，试卷取材广泛，散发出浓郁的生活气息和时代气息。所选素材有日常生活中随处可见的各种现象，也有天体运运动学生不熟悉的内容，还有与当今社会十他注重的节能的知识。这些都让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值，使他们学有所用、学以致用。

(3)体现“情感态度与价值观”的培养，渗透人与自然、社会协调发展的现代意识。试题注意挖掘物理知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，切实有效地发挥试题的教育功能。许多题目都在一定的程度上渗透了激发学生热爱科学，学好物理的积极性，在试卷中适时体现了对学生进行“情感态度与价值观”的培养，也渗透着科学精神、人文精神以及人与自然、社会协调发展的现代意识。

(4)注重课程的三维目标，从多层次、多角度将三维目标自然融合。注重对学生的观察能力、动手能力以及对实验数据的归纳总结能力的考查，加强了对实验过程以及分析归纳等能力的考核，同时也加强了对学生的实验探究能力、创新精神以及科学方法的考查力度。把探究的精神自然融合在试题当中，引导学生去发现问题、提出问题，并寻找解决问题的最佳方法和途径，充分体现了让学生自我发现、自我设计、自我分析、自我评价的探究思想。旨在提倡试题回归实验教学，但又高于实验教学的思想，力图改变那些“老师讲实验，学生背实验”、“题海战术”教学方法和学习方法。

(5)坚持设置开放性试题，注重对学生创新精神和实践能力的考查。试卷中进一步加大了试题的开放程度，题目的答案极具开放性，完全取决于学生的构思，给学生提供了极大的自由空间，同时，也为展示优秀学生的创新能力，提供了的舞台。

篇2:学年度第二学期八年级物理期末试卷分析

**-**学年度第二学期八年级物理下册期末试卷分析

一、试卷总体评价

**-**学年度下学期八年级物理期末考试试题难易程度适中，覆盖面广，符合新课标要求，从知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观三个维度对学生进行考查，试卷设计具有科学性，注重知识的应用和发展，突出物理与生活、生产的联系，体现了学生运用物理知识、解决实际问题的能力。知识考查结构合理，有原创试题，紧扣教学标准。试卷加强了学生思维能力和语言表达能力的考查，并设计了一定量的开放性的试题，有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力、培养学生创新精神与实践能力，全卷反映了课改方向,对初中物理教学有正确的导向作用。

二、试卷结构分析

1、题型结构

**-**学年度下学期八年级物理期末考试试卷时间为90分钟;满分为100分。共四大题，包括(一)选择题(10小题30分)。(二)填空题(10小题30分)。(三)作图与实验题(24分)。(四)计算题(2小题16分)。各题型分值设计合理。

2、知识结构与试题难度

从知识层面来看，试题考查了八年级物理下册中力、力与运动、压强、浮力、功和机械能、简单机械六个章节的全部内容及上册部分基础相关内容，分数安排合理，考查题目符合考纲要求，全面考查了本学期学习阶段的重要概念、规律和方法。整卷的难度系数符合考纲的要求，其中，容易题占60分，这些试题面向全体学生，注重对基础知识的考查，具有较好的达标功能。稍难的题目有4题、6题、8题、13题、14题、16题、17题、22题,共占38分，侧重对重要的知识和能力的考查。较难题目有：20题(3)，占2分;这部分试题能很好地考查学生知识的迁移能力。

三、试卷考查特点

1、考查基本技能

本试卷以新课标为依据，每道试题都符合要求。试题进行合理的情境创设和问题设置，体现试题的科学性和规范性。突出对基础知识和基本技能的考查。

2、体现三维目标

本物理试卷强调对“知识与技能”的考查，同时也关注“过程与方法”、“情感态度与价值观”的体现。例如试卷中的第3题对玩陀螺考察;第5题对民间传统节日划龙舟比赛的考察充分体现了物理知识应用于生活的理念。试题引导教师思考：在平时的教学中应该真正的体现情感教学。

3、关注科学探究

科学探究是新课程强调的学习内容和教学方法，在科学探究的考查上努力创新，从不同的角度对科学探究进行了考查。

四、学生分析：

八年级全级共有20%左右的学生基础好，悟性好，理解能力能与课堂同步，上课能认真听讲，课后认真完成作业，80%左右的学生自觉学习的意识差，学习方法不得当，态度不端正，对知识点的把握不够准确，出现了会而不对，对而不科学的解法的答题方法。学生对基础知识的把握上有点操之过急，对公式的定义式，推导式，变形式的运用不够，针对性的练习比较少。本次考试学生失分率最高的是计算题，大部分学生在这三个题目中失分比较多，这三道题满分率仅为5%，中等以下学生基本上是空白。其次为填空题、选择题大部分题目平时讲解过多次，还是出现大部分学生马虎答题考虑不周全而失分。

五、采取措施

1、我觉得加强自我培训、提高自我素质也很必要。在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。

2，转变学生的学习方式，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

3，狠抓教学常规工作，重务实，重实效。提高课堂教学效率，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

篇3:第二学期八年级物理下期中考试试卷分析

**-**学年第二学期八年级物理下册期中考试试卷分析

本次期中试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等，对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。

一、题型及分值分配：一题为选择题15道，每题3分，共45分，二题为填空题，15个空每空1分，共15分，三题为作图实验探究题共计29分，四题为计算题2道分值为11分。

二、试题特点

(1)基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题、计算说明题的第一题考查的都是学生基础掌握情况，第二题是通过实际应用考察学生分析能力。

(2)重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识内容主要是：力、压强、惯性、牛顿第一定律，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度。

(3)重视实验能力、实验方法的考查。联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、亮点题目：一题11题，二题17、18题三题20题四、出错比较集中的题目：一题8、10、15题，二题17、18(2)三题20(4)22(1)五、错题原分析：1、学生对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。2、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，实验分析，迁移能力没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。

3、学生阅读能力和用物理语言表达的能力较差，导致解题时不能排除干扰信息，而出现错误。

六、今后教学建议：为全面提高教学质量，建议在今后教学工作中应注意以下几点：

1、在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调严密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。

2、切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实验探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方法，着重学生实验分析，迁移能力的培养，使学生形良好的成实验能力。

3、加强学生良好习惯的培养，避免学生的过失性失分。如：计算欠准确，格式不规范，等导致一些学生过失性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分。