某小学五年发展规划
(*-*年)
一、学校背景分析
(一)外部背景
*年07月30日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(*-20**年)正式颁布实施。《纲要》在关于义务教育方面的规划中指出：注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯;严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革，推行小班教学。配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程;增强学生体质。科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平;保护学生视力。在教学中，把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。
*年08月31日，温总理在全国教育工作会议上的讲话中指出：教育发展要适应经济社会发展对人才需求和全面提高国民素质的要求。大力推进素质教育，培养全面发展的优秀人才和杰出人才，关键要深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。要为学生创造充分的自由发展空间。注重维护学生的尊严和人格，尊重学生的意愿和选择，激发学生的学习兴趣和好奇心。加强师资队伍的建设，提高教师的素质。教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。教师应该成为传道、授业、解惑者，成为具有教育智慧的学者，成为人格修养的楷模。国家教育机关对未来五年教育的发展提出了明确的目标。
*区*小学地处城乡结合部。学校周边居民社会文化状况比较特殊，由原来当地农民转为的居民、外来务工人员等组成。这些成员经过了gg开放初期的彷徨、经济快速发展、资本增加、社会市场热点突变、生活成本和压力增加等的过程，而赖于生存的土地却成为了厂房、公园，这对于文化素质相对较低的村民来说，是一个很大的挑战，再加上外来人员的冲击，使村民产生严重的浮躁心理，这直接影响到学校的教学和管理。
上述因素为我们城乡结合部学校在未来五年的发展,提出了极大的挑战。
(二)内部背景
1、学校概况
我校创办于1948年,*-*年规划中，学校对校园环境做了进一步的美化，挖掘了以开放、亲和为风格的憩园、棋艺园、植物园、实践劳作基地、生物园、运动场、风雨活动区等的教育功能，在硬件设施上：建设了移动教学实验室、扩大了多媒体电教室、软件制作室、语音室、劳作室的教育功能，改建了电脑室，自然室、美术室、图书室、音乐舞蹈室、档案室、心理辅导室等继续发挥着正常的教育功能。在信息化及教育软件建设上：各班和专用室安装了多媒体教学平台和校园网，每位教师配备了办公电脑，安装了教学软件系统，学校现有资源能够充分满足教学的需要，100%教师掌握了使用信息技术辅助教学的基本技能，90%的教师在备课、上课时把信息技术作为教学的手段。
2、学生社区状况
学校目前有12个教学班，学生513人，每班人数符合教育局的规定。由于学校地处城乡结合部，随着外来人口的不断增加，学生户籍也发生了巨大的变化，外地生源与本地生源比约为3：2。外地生和本地生的价值观、家庭文化背景、目标诉求、学生家长及学生的素质不同，甚至有很大的区别，家长及社区居民的不良风气对学生的负面影响严重，家庭教育比较落后，这种状况制约着学校教育的有效性;另一方面，社会教育资源相对缺少，制约了学校运用现代教育手段进行教学的发展，这给教学增加了复杂性。
3、师资构成
学校现有任教教师30名，大学本科学历24人，占80%。中级职称15人，占50%，平均年龄岁，35岁以下教师16人，占53.3%，骨干教师队伍初步形成，有4名区学科中心组成员，有一名市特约教研员。这给我校的发展提供了坚强后盾。
4、学校发展的基础优势
(1)学校管理方面：
学校已形成依托现代信息技术的管理手段和制度，坚持“科研兴校、校本兴教”的办学理念，以“学习着、快乐着、成长着”为办学宗旨，面向全体学生，关注学困生的转化，注重学生的全面发展，素质教育的运行机制趋于成熟。
(2)教师队伍方面：
学校已经建立一支年轻、团结、和谐、进取、乐于奉献、具有凝聚力的中层干部队伍，拥有一批年轻、高学历的教师队伍。
(3)教育科研方面：
在*-*年规划中，学校完成了全国教育科学规划“*”教育部规划课题“信息技术环境下学与教方式变革与学习绩效研究”的子课题----《信息技术环境下城乡结合学校管理方式及其变革的研究》;市青年专项课题〈校本课程开发促进教学工作的机制研究〉等课题，现在立项正在研究的课题有区级小课题5个、区级独立立项课题4项、区moodle课程建设项目2项、教育基金会项目学习项目1项、市特约教研员项目1项。学校把课题研究融入到课堂教学和学校活动当中，通过参与课题研究，教师的科研意识和科研能力不断加强，科研氛围日益浓厚。在课题研究中成长了一批教师，也取得了一些成果。
(4)教学质量方面：
学校主要抓学困生的转化和优秀生能力的培养，通过近几年的努力，教学质量稳步提高，学生学习基础扎实，得到了家庭、社区和家长的认可。
5、问题存在的因素
(1)外部因素
学校地处城乡结合部，社区主流文化不明、人员复杂、文化素质较低，社区存在许多负面教育的因素，家长对子女教育的方法缺泛，家庭、社区、学校的教育不能形成合力。这种状况使学校要花更多的时间和精力来对家长、社区、家庭的不良因素进行干预。
(2)内部因素
1)教师的科研能力和意识虽然已经得到提高，还不能满足学校和教育改革发展的需要。部分教师参与教学改革的主动性、积极性、教育观念有待更新，教学的方法和手段有待改进。
2)学校基于现代教育技术的管理制度还需进一步完善，实施素质教育的导向机制、监控反馈机制、评估激励机制等需要进一步完善。
3)教师自我成长的意识、互助学习小组、科组、团队的构建，教师在教科研、教学生活方面的团队互助意识和能力有待进一步提高。
4)对现有教学资源、资料缺少科学和系统的管理，对现有教学资料的归类分析的意识不强，一些好的资料、资源发挥不出经验性、拓展性的作用。
二、学校发展思路
(一)理性思考
根据学校目前所处的内、外部环境和现状，在硬件设施，教育教学质量、教师专业发展等方面有了一定的改善和提高，但互助学习小组、科组建设、学生素质、家校联系、科技教育、特色教育等方面与区教育局的要求还存在比较大的差距，这就要求学校在今后的五年时间里，要坚持以人为本，优化教育资源，规范教育教学管理，提高课堂教学的有效性，提高教科研对课堂教学促进的途径研究，加强领导班子和教师队伍建设，凸显办学特色，促进学生全面发展。进一步巩固和改善良好的校风、教风和学风，为学校的可持续发展提供良好的环境基础。
(二)基本定位
通过五年的努力，学校的综合办学水平得到进一步的提高，领导班子和师资队伍建设得到加强，学校形成毽球和跳绳、机器人项目的办学特色，教育教学质量进一步提高，形成以科研促教研，以科研促提高的发展之路，构建以科组为龙头的校本研训学习共同体。形成：科组建设----教师发展-----改善教学方法----促进学生全面发展的模式。
(三)工作重点方向
1、提高信息技术教育的有效性。
2、加强研究型组织和教师专业发展的建设。
3、通过特色建设逐步形成学校教育品牌。
4、加强德育教育，优化常规教育体系。
5、优化科研课题研究工作，提高课题研究促进课堂教学的质量。
6、家校联系及学困生的转化。
7、学业测评促进学生持续发展的探索。
三、学校发展总目标
围绕“科研兴校，校本兴校”的办学宗旨，全面推进以新课程为核心的素质教育。改善学校基础设施和环境建设，优化常规教学管理，
通过“问题研究”、“优秀科组建设”、“同课异构”等活动构建研究型科组;通过专家引领、实践反思、同伴互助提高教学能力，促进教师的专业发展，全面提高教学质量，健全管理制度，规范管理工作，创建信息科技特色学校;加强环境教育，提高环保意识，创建省绿色学校;加强家校联系，拓展学生培养的途径，促进学生的全面发展。
四、学校规划的分项子目标、学年度目标和主要任务及措施
(一)学校管理
总目标：运用现代教育技术管理理论，加强品牌学校建设。通过创建安全文明校园、广东省绿色学校，*区德育教育示范学校等活动，促进学校的规范、科学、和谐发展。围绕“科研兴校，校本兴教”的办学宗旨，全面推进以深化新课程改革为核心的素质教育，转变教师的教学方法和学生的学习方法，提高课堂教学的有效性;加强领导班子和师资队伍的建设，提高教师的服务意识。通过科研课题研究，形成以科研促教研，以科研促发展的发展之路，构建以科组为龙头的校本研训学习共同体，促进教师专业发展，提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
学年度目标，主要任务及措施
学年度
目标
任务及措施
备注
*
学年
1、启动创建省绿色学校工作
2、创建德育教育示范学校
1、完善相关管理制度。
2、加强领导班子对现代教育技术的学习，提高运用现代教育技术管理学校的能力。
3、以创建绿色学校为平台，加强学生的环境教育，提高环保意识。
4、加强少先队工作。
按省绿色学校和德育示范校的相关要求开展工作
*
学年
继续创建省绿色学校;
1、培训档案管理人员，提高日常档案管理的能力。
2、把环境教育渗透到课堂教学中，挖掘课堂教学的切入点对学生进行环境意识的培养。
把相关要求融入到教学和学校管理中
*
学年
1、启动创建安全文明校园工作
2、继续创建省绿色学校;
1、进一步加强法制学习，提高师生的法制意识。
2、进一步健全法制建设，提高教师依法教学的水平。
3、加强家校联系，积极参与社区的法制建设，为学生的健康成长创建健康、文明、和谐的成长环境。
4、把环境教育渗透到课堂教学中，挖掘课堂教学的切入点对学生进行环境意识的培养。
按照安全文明校园及省绿色学校的相关要求开展工作
*
学年
1、创建安全文明校园
2、继续创建省绿色学校;
1、继续加强法制学习，提高师生的法制意识。
2、继续健全法制建设，提高教师依法教学的水平。
3、加强家校联系，积极参与社区的法制建设，为学生的健康成长创建健康、文明、和谐的成长环境。
4、把环境教育渗透到课堂教学中，挖掘课堂教学的切入点对学生进行环境意识的培养。
按照安全文明校园及省绿色学校的相关要求开展工作
*
学年
创建省绿色学校
1、进一步深化环境教育，提升学校环境教育内涵。
2、加强家校联系，积极参与社区的法制建设，为学生的健康成长创建健康、文明、和谐的成长环境。
3、把环境教育渗透到课堂教学中，挖掘课堂教学的切入点对学生进行环境意识的培养。
4、归纳整理环境教育相关资料，申报少绿色学校。
(二)课堂教学
总目标：通过科组教研，网络教研、参与课题研究等活动，提高教师创造性运用教材的能力和意识，健全备课制度、评课制度、作业批改等制度，规范教师的教学行为，提高教学的有效性。建立和谐、文明、进取的班级氛围，学生形成良好的、健康的学习和行为习惯。
学年度目标，主要任务及措施
学年度目标，主要任务及措施
学年度
目标
任务及措施
备注
*
学年
1、学生学习习惯好，学习的主动性较强。
2、教师把握教材的能力强，能从教材的深度、广度去挖掘教材的内涵。
3、反思型、研究型、学习型优秀科组的建设初具模型。
4、初步实现有效教学，期末检测合格率在85%以上。
5、教学制度合理，教学常规工作按制度顺利开展。
1、加强集体备课和校本培训，完善行政随堂听课制度。
2、校外参与校际协作联盟,组团发展的策略;校内师徒结队子，以弱带强,促进整体师资的提高。
3、启动优秀科组评比。
4、在实践中不断完善教学管理制度。
5、举办各种学生竞赛活动。
*
学年
1、学生学习的主动性强，大胆尝试，勇于创新。
2、教师能灵活恰当地把握教材，理论水平较高，教学创新意识强。
3、反思型、研究型、学习型优秀科组的建设逐渐完善，各科组培养出一支善于反思、善于学习的教师队伍。
4、实现有效教学，在保证合格率85%以上的同时，培养部分优秀生。
1、加强集体备课和校本培训。
2、参加联盟及对外课例研讨。
3、开展优秀科组的评比活动。
4、举办各种学生竞赛活动。
5、参加各级学科教学及论文评比。
*
学年
1、学生学习习惯好、学习主动性强，有一定的创新能力。
2、建设好反思型、研究型、学习型优秀科组，形成一支反思型、研究型、学习型高素质的教师队伍。
3、课堂教学效率高，学生期末检测合格率在95%以上。
1、充分利用课题研究成果来促进教学工作。
2、举办教学比赛，促进课堂教学效率地提高。
3、评比优秀科组。
4、举办各种学生竞赛活动。
5、搭建平台，使积极向上的老师外出学习。
*
学年
1、班风、学风好，学生养成热爱学习的习惯，具有主动发展的意识。
2、建设好反思型、研究型、学习型优秀科组，形成一支反思型、研究型、学习型高素质的教师队伍。
3、课堂教学效率高，学生期末检测合格率在90%以上。
1、充分利用课题研究成果来促进教学工作。
2、举办教学比赛，促进课堂教学效率地提高。
3、评比优秀科组。
4、举办各种学生竞赛活动。
5、搭建平台，使积极向上的老师外出学习。
*
学年
1、班风、学风好，学生养成热爱学习的习惯，具有主动发展的意识。
2、建设好反思型、研究型、学习型优秀科组，形成一支反思型、研究型、学习型高素质的教师队伍。
3、课堂教学效率高，学生期末检测合格率在90%以上。
1、充分利用课题研究成果来促进教学工作。
2、举办教学比赛，促进课堂教学效率地提高。
3、评比优秀科组。
4、举办各种学生竞赛活动。
5、搭建平台，使积极向上的老师外出学习。
(三)干部队伍建设
总目标：通过理论学习和实践，塑造一支理论水平高、管理能力强，有创新精神的干部队伍。
学校管理的成效在很大程度上取决于管理者的素质，因此，加强党、政、工、青、团负责人的管理能力，增强他们的责任心和创新能力，塑造一支具有较强理论造诣、先进管理理念、有创新意识和能力的干部队伍，对学校实现发展目标至关重要。
主要从以下几方面进行：
1、继续利用行政例会及业务学习时间，进行教育理论和时事政治学习，更新教育观念。
2、加强自我修养建设，提高教学和管理能力。干部要在教学工作中加强自律，身先士卒，做出表率;在管理过程中要不断加强学习，主动创新，在实践中成为一个学者型的管理者，塑造乐于奉献、勇于开拓、与时俱进的管理人员。
3、实行中层干部听课和对口班级、对口教师跟踪制度，要深入一线、深入课堂，了解教学、了解学生，倾听教师的声音，知道教师的需求，尽努力为教师的教学工作和学生的学习提供服务。
4、重视后备干部的培养。完善后备干部的选拔标准，制订后备干部培养计划，定期接受专家指导，在学校工作实践中锻炼和提高管理能力，建立一支稳定、团结的后备干部队伍。
(四)总务工作
总目标：加强学习，熟悉后勤工作的相关法律及工作流程;优化、美化校园环境，建立物美价廉后勤服务保障体系;加强校园基础设施、教学设备的规划和更新，以“服务.保障”为宗旨，提高后勤管理水平。主要工作：
1、加强后勤人员的思想政治学习和职业道德建设，进一步引导后勤人员注重岗位形象，牢固树立为全校师生及学校教育教学工作服务的思想，做到工作主动及时到位。
2、加强日常过程管理，加强各项设施的维护，定期检查与核对固定资产，及时做好固定资产的入库及报废工作。
3、学校校园文化建设，根据学校特色创建工作及教学需要逐步建立精、细、美、有内涵的校园环境。
4、校园地面的零星建设及课室的装修工程。
5、语音室的报废及电脑室的电脑升级项目。
6、学校跑道及篮球场的翻新工程。
7、会议室及电教室的改建工程。
8、探究实验室、音乐室、美术室的建设与翻新工程。
(五)教师专业发展
总目标：引导教师参与科研课题的研究，把校本研训与科研课题研究相结合，提高教师自我发展的意识和能力，在实践中转变教学观念和方法，总结出符合自己和学生的教学方法，成形自己的教学特色;以人为本，加强骨干教师、新教师的培养，通过建立“一带一”的成长互助机制，建立“请进来，走出去”的培训机制，建设一支以科组为龙头的科研型教师队伍。
主要工作：
1、加强对教师自我发展的意识教育，提供自我发展的途径和方法，引导教师将工作与实现自我价值相联系，在工作中体验成功。
2、致力于研究型科组的建设，促使教师养成勤于读书、勤于采撷的好习惯，做研究型的教师。倡导善于规划、选择性地学习、批判性地思考、创新性地实践的自我发展氛围。
3、组织教师参与科研工作，以校本教研、问题研究、科组建设、项目研究为主渠道，促使教师在研究状态下工作，通过写实验案例、论文、研讨课例、反思等活动促使教师不断地成长。
4、探索适合课程改革的校本培训模式。采取走出去、请进来、“一带一”、“组团互助”、网络教研等形式，解决教师在课堂教学和课题研究中遇到的问题和困惑，建立一个动态的，持续发展的，促进教师素质不断提高，课程改革不断深入的教师培训模式。
5、搭建舞台，指导、支持教师参加各类竞赛活动，鼓励教师发表论文、参与编写校本课程，向着研究型或专家型教师目标不断前进。
6、要加强对骨干教师、青年教师的培训，重视对青年教师和骨干教师的思想建设。
学年度目标，主要任务及措施
学年度
目标
任务及措施
备注
*
学年
引导教师参与科研课题的研究，在实践中转变教学观念和方法，建立“一带一”的成长互助机制，建立“请进来，走出去”的培训机制。
1、举办知识讲座。
2、建立“一带一”成长互助小组。
3、组织参与课题研究。
4、组织教师参加各类竞赛。
5、有计划地组织教师参加培训。
6、制定优秀科组建设指导意见，引导科组科学、有效地发展。
*
学年
组织教师参与科研工作，以校本教研、问题研究、科组建设为主渠道，建立学习型科组，促使教师成长。
1、举办知识讲座。
2、建立“一带一”成长互助小组。
3、组织参与课题研究。
4、组织教师参加各类竞赛。
5、有计划地组织教师参加培训。
6、撰写教学案例、教学反思、论文等。
*
学年
探索适合课程改革的校本培训模式;搭建舞台，要加强对骨干教师、青年教师的培训。
1、举办知识讲座。
2、建立“一带一”成长互助小组。
3、组织参与课题研究。
4、组织教师参加各类竞赛。
5、有计划地组织教师参加培训。
6、撰写教学案例、教学反思、论文等。
(六)德育工作
总目标：探索走进孩子心灵的德育工作途径，建立友爱、互助、和谐的校园氛围，通过培养学生的良好行为习惯，把学生培养成举止文明、有责任感和爱心的具有创新意识的孩子。
1、加强德育工作队伍的建设。健全校内少先队干部队伍的建设，以以先队干部带动学生形成正确的生活观、世界观。
2、探索构建家庭、社会、社区三方共同参与的区域德育途径。
3、树立大德育观，各科渗透德育。把德育工作渗透到各门学科之中，贯穿于学校工作的各个环节，因材施教，因地制宜，充分利用素材、资源教育引导学生。
4、健全德育方法。
(1)构建德育目标系列。根据不同年级的学生，制定各年级德育目标，使各年级的德育目标具有系统性和连续性。把德育系列目标用于指导学校、班主任、少先队、班级文化建设等工作的指引。
(2)利用国旗下的讲话，对学生进行德育教育。利用每星期国旗下的讲话，分主题和常规德育工作，对学生进行德育教育。
(3)发挥班队课的作用。依据德育目标系列，充分利用班队课的时间举行观看故事片、讲身边的故事、新闻评论、廉洁修身学习、民族大家庭教育等方式对学生进行德育教育。
(4)发挥现代教育技术的优势。充分利用和拓展校讯通、家校联系手册、基于网络的家校联系平台等，与学生家长沟通联系，对学生进行共同的教育。
5、校园文化建设。
德育的首要任务是要影响人格，形成符合社会标准的美德，而美德的培养不能靠说教，必须靠感染，靠"动情"。在校园文化建设的过程中要设计能触动学生心灵的人文教育环境，营造和谐温馨的人际氛围，让学生耳濡目染，潜移默化，在“动情”中培养良好品德。
(1)校园硬件建设中设计德育环境，加强校园运动设施的建设与维护，加强绿化的维护、交通、防火、食品卫生、防病防毒、读书励志等方面的常规建设与文化宣传。
(2)创建平台，让学生参与校园文化建设，组织学生参加主题班队会、出墙报、组织活动、主持红领巾广播站、讲故事，参加读书节、艺术节活动，参加社区服务与社会实践活动，培养学生的责任心、爱心、自主能力、创新精神。
(3)开展心理健康教育，开设和上好心理健康教育课程，举行心理健康教育活动，在活动中发掘学生内在的潜能与力量，为学生排忧解难，帮助学生健康成长。
(4)家校共同联手，办好家长学校。继续实行家长开放日活动，请家长到校开家长会、听课，参加读书节、体艺节等活动，让家长了解学校的管理，实地感受孩子的学校生活。
6、以体育特色学校建设为突破口，加强学校德育特色的建设。通过毽绳体育特色的建设和发展，进一步普及和深化教育的内涵，使学生在特色体育活动中增强团结协作、社会责任感和使命感、树立正确的人生观和世界观，提高班级的凝聚力。
(七)科研工作
总目标：提高课题研究的质量，把课题研究与课堂教学相结合，通过课题研究深化课程改革，构建教师教学特色，构建学校品牌，提升整体办学水平。
近年来学校先完成和参与了省、市、区级的课题研究,课题的类型有子课题、独立立项的一般课题、小课题、青年专项、特约教研员等课题，课题的性质涵盖了理论探讨、资源建设、信息技术与课程整合、现代教育技术的运用等方面。参与课题研究的老师达到100%，负责课题的老师有10人，一大批课例和论文获得奖励，老师们对课题研究有了较深厚的基础，这给我们在下一阶段的科研研究工作具胡积极的意义。拟从以下几方面进行实施:
1、进一步明确研究的目标：促进教师的专业发展;优化课堂教学，提高课堂教学的有效性。
2、把课题研究的内容进行分析，细化，一方面从宏观的、纵向的制度、模式研究;一方面，与各科的特点相联系的横向研究，把课堂教学的工作与课题实施紧密结合起来，把课题研究的内容落实到备课、批改作业、课后辅导、课堂的教学的过程当中。
3、探索机器人的教学,建立机器人实验室.以机器人教学为突破口,深化信息技术与学科教学的整合.
4、整合各课题间的“共性”，优化资源，发挥资源使用率的最大化。
学年度目标，主要任务及措施
学年度
目标
任务及措施
备注
*学年
完善课题领导小组及课题管理制度，提高课题负责人和课题实施者的水平;健全课题实施和保障机制;组织课题按计划实施。
1、完善课题领导小组。
2、课题负责人和实施者的培训。
3、按照区科研办的课题管理办法进行课题管理。
4、指导课题中期检查，调整实验方案，改进实验方法和手段。
5、课题结题，区级一般课题2项，区级小课题5项。
按区科研办的课题管理办法和各课题实施方案具体实施。
*学年
加强课题实施的监控与管理;把课题实施与教学过程相联系，通过课题的实施促进教师的成长，提高课堂教学的有效性。
1、加强课题的监控与管理。
2、课题负责人和实施者的培训。
3、按照区科研办的课题管理办法进行课题管理。
4、指导课题中期检查，调整实验方案，改进实验方法和手段。
5、申报区、市、省级课题。
按区科研办的课题管理办法和各课题实施方案具体实施。
*学年
组织课题结题;推广课题研究成果。
1、组织课题结题。
2、撰写结题报告和实验总结。
3、编写教学案例和校本教材。
4、moodle课题结题。
按区科研办的课题管理办法和各课题实施方案具体实施。
*
学年
加强课题实施的监控与管理;把课题实施与教学过程相联系，通过课题的实施促进教师的成长，提高课堂教学的有效性。
1、加强课题的监控与管理。
2、课题负责人和实施者的培训。
3、按照区科研办的课题管理办法进行课题管理。
4、指导课题中期检查，调整实验方案，改进实验方法和手段。
*
学年
加强课题实施的监控与管理;把课题实施与教学过程相联系，通过课题的实施促进教师的成长，提高课堂教学的有效性。
1、加强课题的监控与管理。
2、课题负责人和实施者的培训。
3、按照区科研办的课题管理办法进行课题管理。
4、指导课题中期检查，调整实验方案，改进实验方法和手段。
5、课题结题。
(八)科组建设
学校学科组建设是学校管理的重要方法，学科组是连接学校教导处与科组教师的桥梁，是实施学科教学计划的重要组织。科组的科研能力、教学理念、对教学方法的熟练程度、工作作风等对科组及本科组教师的发展有重要的作用。在新社会经济高速发展和新课程改革不断深入的今天，建立一个研究型的科组，对于更新观念、转变教学方法、运用现代教育理论教学、增强科组凝聚力等都有重要的意义。那么，如何创建研究型科组呢?提出以下几个途径：
1、构建科组共同目标
共同目标是建立学习型科组的航灯，是科组持续发展的基本条件，是激发全体组员持续学习的内在动力。要构建科组的共同发展目标，就要明确教师的需要，科组要把教师的需要、学校的需要融合为一体，把这三者的目标融合在一起成为科组的目标。只有这样才能激发每位教师隐藏于内心深处的理想，调整原有思维模式，激活个人的热情和潜能，从而在科组活动时，才能发挥团队作用，勇敢地为自己的目标而行动。
2、建立科组长发展机制
科组工作开展的如何，与科组长的理念、能力、水平、工作态度、工作方法、责任心等有密切的关系。对现有科组长实行定期培训、聘请区教研员或校外专家对科组长实行定期或实时指导;创造条件让科组长外出学习和考察，学习先进的理念与教学方法;完善科组长工作考评制度，激励科组长在完成基本工作的基础上，积极地参与并带动科组教师进行教学改革，参加课题实验，大胆实施他人先进的教学方法和理念。
3、完善科组教研制度
对学校而言，教研组是一个教师与学生，学校与教师间的桥梁作用的学习组织，它负有落实改革、观念转变、教师培训、理论探讨、实践演练等责任，是一个探索问题、解决问题的研究组织。为了使教研组的能力得到最大限度的激发，促进学习、教学、研究、反思一体化，真正成为一个充满生机和活力的学习型组织，就必须有完善教研制度。
结合我校的实际，教研制度必须有利于激发科组长的主动性和各位教师的能动性。建立科组长负责制，科组长在开展教研活动时，按照教研室及学校的目标去组织教研内容，制定教学计划，给教师自主发展的空间和条件。
4、完善教师培养机制
(1)建立教师自我发展机制
教师是学校教学工作的第一生产力，教师的能力如何，直接关系到学校的发展，而在教师的专业发展中，教师的自主性、责任心是起决定作用的因素，因此，教师要培养自我发展的意识，掌握自我发展的策略，才能承担起教学改革和育人的重任。主要从学习意识、研究意识、育人意识、合作意识、实践意识、反思意识方面加强教师的自我发展意识。
(2)建立骨干教师培养机制
帮助教师从两个方面认识自我。第一、通过反思自己的教学方法，重新构建几种常规教学方法，发现和培养自己擅长的教学方法。第二、挖掘自己的特长，包括教学、备课、教研、科研、上课风格、班级管理、课堂管理等几个方面。综合以上因素，重点帮助教师形成自己风格的、高效的教学方法，帮助教师培养特长。在骨干教师的培养过程中，要从整体教师队伍出发，在重点培养的同时，做好整体教师的发展，形成一个有共同目标的，又互相促进的教师队伍，要坚持教师队伍建设以“目标导向、科组带动、交流促进、科研推动、机制保障”的原则;以“学习、研讨、实践、反思、评价、考核”为手段;不断为主动发展的教师创造成功的平台，激发教师完善自身素质的提高，增强教师紧迫感和责任感。骨干教师培养的基本机制：
①整体规划，分类培养。要求在分析自己的优缺点在基础上完善自我评价资料和三年发展目标，按教师的需要进行分类，学校再根据分类，实施分类管理，针对性培养，提高实效性。
②开发资源、共同推进。开发利用网络资源、进修学校资源、远程教育资源、本校教师间互助资源、校外专家资源、社团资源等优势，实现培训资源的优化组合。
③科教结合，以科促教。以现代教育技术为平台，按照不同科组和不同目标的要求，进行从实践到问题，从问题到理论，从理论到运用，理论与实践相结合。围绕新课程改革面临的新情况、新问题，把理论学习、实践运用、经验总结、问题研究与教学工作紧密结合起来，不断增强工作的预见性、计划性、有效性和创造性。
④综合评价，促进进步。以综合评价为手段，把班级管理、课堂教学与学生考查相结合，以考查过程管理为主;结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主。
⑤制度保障，健全发展。着眼于适应现代化发展要求的高度制定骨干教师培养计划，根据二十一世纪新时期发展的需要，按照“区校结合，以新带旧，典型引路，岗位练兵，教科结合，实践反思、以弱带强”的原则进行，学校在制定五年规划、工作制度、经费预算时优先保障骨干教师培养工作，使骨干教师培养有章可循。
⑥梯队跟进，分步培养。按照我校日前的情况，合理实施教师分类培训计划：分三个模式进行，第一、新教师的培养，建立“一带一，传、帮、带”，“以弱带强”的培养制度，开展岗位练兵活动，抓好课堂常规的建立，理解新课程的理念，做好实践反思和跟踪指导工作;第二、青年教师、骨干教师的培养，确立奋斗目标，夯实技能基础，区、校合作结对子，创设舞台，选拔挑尖子，重构知识，升华经验，形成特色，提供成长的机会。第三、老教师的培养：转变观念，树立榜样，增强活力;铸就师魂，巩固内功，博览群书，及时总结，学习创新。实行“三个分类”培养模式，目的在贯彻成功管理模式，加强对新教师培训，使之尽快掌握新理念，早日适应工作需要;遵循教师职业成长规律，使新教师朝着骨干教师的方向发展;重视导向功能，加强教导队伍建设;注重全员参与，提高教师整体素质。
*区*小学五年规划，仅在发展目标和基本措施方面提出了大致的方向和需要解决的重点问题。制定规划过程，是对我校自身认识与思考的过程，为了将办学理念转化为每个教师、学生的自主意识和实际的行动，只有全校师生通过五年的努力，乃至更长的时间才能实现基本目标;为使规划的"美好蓝图"化为现实，每个职能部门、每个科组、每一位教师都必须结合本规划的目标和本科组的实际，制定自己的发展计划，做好科组的五年发展规划，学校在操作过程中实行有效监控与评估，最大限度地调动全校师生的积极性，一步一个脚印地、实事求是地、与时俱进地工作和学习，才能最大限度地实现我们的目标!
篇2:小学数学教师个人职业发展规划
小学数学教师个人职业发展规划
一、对教师专业发展的认识
我是小学数学教师，了解学生的特点，我们的教育对象是一群充满稚气、天真烂漫的孩子，他们好说、好动，没有是非判断能力，因此，教学细节也是教师教学观念的一种流露，是教师教学智慧的一种体现，教师上课要关注“教学细节”这样才能落实理念、改变行为、提升自己的教学水平的全过程。其次，还必须严格要求自己，教师的一言一行对学生起着潜移默化的影响。对班里的每一个孩子还要充满爱心和耐心，这样学生就会全身心的投入到学习之中，教师既要教会学生科学的文化知识，更重要的是教会学生怎样做事，让学生在平时生活中发现自己的身边处处有数学，使学生感受到学习数学并不难，只要自己用心学习，善于发现生活中的数学问题，就能克服学习中的一切困难。
当前，学校开展教师个人专业发展的规划活动，就是对教师专业成长的一种具体体现。认识到教师自我专业发展应该根植与自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己，发展自己，成为一名学生爱戴，家长放心，社会满意的好教师。随着教育改革的不断深入，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。随着教龄的不断增长，自我感觉工作热情已大不如前。在工作态度上存在一定的'随意性，对自己的工作反思还不够。自身专业技能及教学研究能力有待提高。对写的东西主要来自于兴趣和外力。想得多，嘴动的多，动手记录的少。到想写时素材都忘得差不多，作为一名教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者。“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行。进行自我剖析，制定今后四年的个人发展规划是当务之急、势在必行、刻不容缓的大事。鉴于自身情况，特制定个人专业发展规划，为自己今后的发展指明方向。
二、自身状况分析
(一)个人优点分析
1、首先热爱本职工作，对学校的发展充满期待，对教育事业充满热情。在工作中能严格要求自己，认真执行学校的各项规章制度，有高度的责任心，遇到困难能赢头而上，取得成绩能戒骄戒躁。虚心好学，积极进取，积极参加继续教育学习，并认真做好笔记，努力把学到的知识应用到教学实践中去，做到学以致用。努力提升自身的修养，为人师表，尽心尽责，以平等、友好、负责的态度处理好于学生家长的关系。
2、对教材的驾驭能力较强。从事小学数学教学工作已经多年了，对小学各年级的数学有着丰富的经验和不少教训。在多年的教学经验中，我深深的感悟到，要提高数学教学质量，让学生学的扎实，靠做大量习题，搞题海战术是行不通的。数学是一门规律性很强的学科，虽然题型变化多，但百变不离其宗，教师如果在课前对相关的习题进行分类，仔细研究，再根据学生的认知规律有易而难，有简而繁，由单一而综合，并在练习的过程中渗透数学思想，那么，学生会在潜移默化中逐步建立良好的数学素养。
3、数学语言规范。在教学中，教师的一言一行对于学生来说是十分重要的，“用较规范的数学语言表述”是课程标准中的其中一个要求。在平时的教学中，我十分注重自身的语言是否规范，同时也十分重视引导学生用规范的数学语言来表示，我把这视作培养学生良好的逻辑思维的一个重要方面。
(二)、存在不足
1、在繁忙的工作中容易产生浮躁，对于一些突发事件应变能力不够强。
2、随着对教学理念的深入学习和认识，发现在实际教学中我目前存在的最大不足之处是：(1)对在学习过程中相对处于弱势的学生关怀还不够，有时候，为了完成教学进度，给与学生感悟、体验知识产生的过程或合作、交流的时间太少，往往使得合作学习流于形式。(2)在平时教学中，有时候对学生的主体意识过于强烈，对学生往往不够放心，具体表现为课堂上语言过于罗嗦。(3)只注重教学工作，不能全面提高孩子们的整体素质。
三、自身专业化发展目标
专业化目标：
(1)职业道德高尚，教育教学行为规范;专业知识扎实，文化背景知识丰富，具备实施素质教育的能力，为学生提供优质教育服务。
(2)具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题能力，能采取切实可行的措施和行为，以适应教育改革发展。
(3)具有终身学习和自我发展的能力;能正确评估自己的专业发展状况，确定自己未来的发展方向，能与他人进行合作，发展实践性知识，形成自己的教学风格。
专业发展水平标准
一是在课堂教学中基本形成鲜明的个人教学风格，能根据学生的需求、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，为学生提供优质服务。二是能在不确定的教学环境中，及时发现问题，能把握问题的本质，采用最优解决方法，及时、灵活、有效地解决问题，具有独创性。三是能深刻理解教育教学的意义，能根据教育改革和发展需要，与其他教师共同解决教学中存在的问题，主动进行课堂教学改革，有效提高课堂教学质量。四是追求终身发展，在本校成为学习化组织的过程中，与教师共同学习，研究，分享经验，促进自身开发教学潜能和提高教学研究水平。在专业发展过程中，促进自身专业发展发展。
第一阶段：(2011.8——2012.8)
以自主学习提升理论素养为主的目标
(1)自主学习，不断提高自己的理论知识，全面深入地理解认识新课程、新理念，以理论为指导，在教学中尝试应用，并不断在实践中反思，在反思中进步。
认真做好每一项工作，发挥自身的特长和优点，工作能力得到学校家长的认可，全心全意从事教育教学工作。用一颗宽容和真诚的心对待学生，在备课设计和布置作业时坚持以学生的发展为本，努力让每一个孩子都体验到成功，用平等和高度的责任心换取家长的信任。
(3)对于有特殊情况的学生及时与家长取得联系，在日常工作中与同事团结协作，乐于助人，体现良好的团队精神。
第二阶段：(2012.8——2015.8)
(1)充分运用新的教育理念指导教学，在教学中大胆实践，开拓创新，重点培养自身在课堂教学中随机应变的机智和体现学生的主体地位的教学风格。
(2)深入教学领域的研究，确立研究课题，虚心请教，集思广益，同伴互动，收集信息，探讨交流，成为学校的一名合格教师。
第三阶段：(20013.8——2015.8)
(1)在教学中注重学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯和努力培养学生独立钻研的学习品质。
(2)充分利用多媒体电教手段优化课堂教学，在小学数学课堂中不断的创设教学情境，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，加大课堂密度，充分体现以学生为主体的课堂教学，从而提高教学效率，达到优化课堂教学，提高教学质量的目的。
(3)做一个受学生爱戴、拥护的好教师，完善自身综合素养，业务过硬，力争使自己能够成为学校学科带头人，不断完善教育工作，争取成为在本校内有一定影响力的教师，为申报小教高级职称做好准备。
四、主要措施
1、积极准备，科学备课：怎样才能让学生懂学、爱学、喜欢学是备课过程中需要好好考虑和花心思的地方。加强备课的思维性、科学性、创新性、有效性。针对班级学生情况，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，写出适合学生的教案，选择适合学生的教学方法，备出自己的风格。了解每一位学生，针对他们的特点进行预设，争取效果达到最佳。
2、纠正学生上课习惯。抓好课堂40分钟才是提高教学质量的关键，如果课堂上总有一小部分学生开小差，不能集中注意力，或者发言时插嘴等，容易导致上课的内容不能完全掌握。所以，教师首要抓的就是上课习惯，利用各种形式来吸引学生上课的注意力，增强他们学习的信心，努力抓牢例题，争取每一位学生都能掌握例题，从而能举一反三。具体做法：抓好阶段性测试，一方面检测学生上课的效率，另一方面通过测试让学生知道只要上课认真听讲就能得高分，从而提高学生学习信心及增加上课认真听讲的动力。
3、加强学习：认真学习教育教学理论，提高自己的理论素养。积极利用一切机会参加各种讲座、交流或研讨会等，向专家与同行学习。认真参与每一次教研活动，多听课，多听好课，取长补短，并主动与指导教师进行指导交流。多争取上公开课的机会，用压力给自己动力，多磨练，快成长。在信息技术上多下工夫，能够熟练应用多媒体技术为教学服务。
4、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
5、做好教学反思：反思是我们不断进步的阶梯，在上完每一节课后要及时做好反思工作，想象这节课有哪些灵性迸发的地方，有哪些不足的地方，认真总结。提高自己的教学能力和专业水平。对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。将在课上所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。
6、认真批改作业：布置作业做到有的放矢。做好课后辅导工作，注意分层教学。
7、每学期至少读两本有关教育教学的书籍、勤写教学札记、读书笔记，不断提升自己的理论水平。
8、关心爱护每一个学生,使课堂教学更加井然有序。
9、抓好早读。早晨是学生学习的最佳时间，要充分利用好这段时间，给学生养成早晨来认真学习的习惯。
总之，面对新的教育课程改革，我时刻告诫自己崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。做一个让家长满意、受学生欢迎的合格的老师。
篇3:小学发展规划
一、学校现状分析
（一）学校发展历程
现*小学小学是由原*小学小学、*小学、*小学合并而成，在各级领导的重视下，于～年择地重建*小学小学，现占地面积46亩，建筑面积11000多平方米，教育教学设施基本满足需要，现有专任教师34人，后勤人员9人，学生839人。
（二）学校发展的有利因素
1、外部环境
（1）教育发展形势喜人。中山市在～年正式启动人事制度改革，经过三年的实践与探索，已逐渐走向完善，充分调动全体教职工的工作积极性，解决教师队伍流动困难的问题。～年，我镇顺利通过省教育强镇的评估验收，各学校的硬件设备得到了充实，校园环境更优美。往后，将是软件上的竞争，抓管理、抓质量、创特色是今后工作的主题。
（2）各级领导对学校发展的关注。*小学小学的新建是各级领导重视教育的重要体现，校舍的选址、设计、施工等有各相关部门与领导的全程参与和跟踪，镇、社区、村主要领导多次到校现场办公，关心学校基建、室场配备、师资队伍建设等情况，体现对学校发展的关注。
（3）社区、家长对办一所优质学校的急切期望。社区、家长的共同愿望是办一所优质的学校，子女有优质的受教育的环境，这必然对学校工作给予配合与支持。
2、内部环境
（1）教育教学设施、校园环境等得到了根本性的改善。
（2）三校合并后，教师队伍得到有效整合，保障各教学计划的落实与教育教学质量的稳步提高。
（3）教师队伍具有踏实工作，团结互助的优良传统。
（三）学校发展的不利因素
1、学校文化积淀不够丰厚，尚未形成明显的办学特色；校风、教风、学风有待加强。
2、师资队伍整体素质仍需提高。年轻教师知识能力强，但缺乏教育教学经验,教师的教学基本功欠缺系统的训练。
3、内部管理有待规范。体现在管理制度的欠缺，“家长式”的管理成分较大。
4、生源总体素质不高。表现在学前教育滞后，学校教学质量相对低下，难吸引优质的生源。
5、个别家长对子女的学习不够重视，家庭的学习氛围、环境差。
6、德育环境越来越严峻。如赌博风气、不健康的娱乐场所等，直接影响学生的思想道德。
二、学校发展目标
（一）、学校发展理念系统
办学理念：用文化与细节做教育
管理理念：人文关怀、民主参与、文化引领
校训：知书达礼学有所长
校风：合作奉献务实
教风：严谨互助创新
学风：勤学好问乐学创新
（二）、总体发展目标
努力办成一所具有鲜明“书香”特色的品牌农村小学。
1、总目标的界定
“书香”特色：营造浓厚的读书氛围，提升师生素养，提高审美情趣与人文底蕴。
品牌农村小学：有浓厚书香特色，环境优美，声誉较好的农村小学。
2、阶段性目标
第一阶段(～.9-～.7)
完善实验室、师生阅览室、队部室等硬件建设，校园文化建设能体现“书香”味。改革内部管理机制，提升管理水平，做好教师专业发展规划，优化教师队伍，提高教师的科研意识，书香校园初见成效。进一步强化学风、教风和校风，使学校各方面工作在原有的基础上迈进一大步。
第二阶段（～.9-～.7）
完善舞蹈室、音乐室、书法室、美术室、课室书吧等硬件建设。书香校园建设富有成效。教师队伍进一步优化，教育教学科研成果初见成效，教师本科以上学历达50%以上，在第三届东升镇名教师、名校长评选中，占有1到2个席位。学生个性、能力、特长培养收效显著。争取评为“中山市行为规范示范校”、“中山市一级学校”。
3、第三阶段（～.9-*.7）
学校管理科学高效，校园和谐民主，书香特色鲜明，阅读已成为师生的习惯，师生的自主学习能力有明显提高。在市、镇取得一定的教育教学科研成果，享有良好的声誉。
（三）培养目标
教师的培养目标：德高、博学、艺精、体健
德高：师德高尚，堪为楷模
博学：知识面广，学识渊博
艺精：教育教学技能过硬，有一定的艺术性
体健：身心健康
学生的培养目标：知书达礼学有所长
知、达：懂得的意思。
培养有文化，懂礼节，有个人所长的学生。
三、实现目标的措施
（一）、德育工作建设
改以往做学生思想工作单一说教的方法，变注重活动教育与评价激励相结合的方式，主要内容是养成良好的行为习惯，具有良好的道德品质与心理素质。
（1）学科渗透。加强三类课的管理，即品德与社会、品德与生活、班队课。
（2）活动渗透。加强校内外的教育实践活动，培养学生的爱国、互助、合作等精神。
（3）环境渗透。加强校园文化建设，净化、美化校园环境，实现环境育人。
（4）评价激励与检查督促相结合。制定并落实《*小学小学学生操行评价方案》、《*小学小学行为规范示范班》等评比制度，促进良好校风的形成。
（5）榜样示范。结合少先大队部开展的争章活动与特长小明星评比活动，大力宣扬好人好事与学有所长的学生。
（6）构建完整的德育网络。校内以校长―德育行政（法制副校长）―德育领导小组―班主任―科任为主线，校外以学校―家庭―社区（村）―派出所为主线，齐抓共管，形成教育合力。
（二）、课程建设
（1）增设学科课程：一是增设学法指导课与阅读指导课，教给学生方法，逐步养成自主学习、阅读的习惯；二是加强计算机课程的教学，教给常识，培养获取信息的能力。
（2）强化活动课程。有计划组织适量的大小活动，如单项活动、综合活动、专项活动等，使学生在活动的过程中形成才艺，培养兴趣，发展特长。
（3）优化环境课程，开发和利用环境中的教育资源，促进学生走向生活，走向劳动，走向社会。
（三）师资队伍建设
1、制定教师个人发展规划
指导每一位老师根据自身实际和学校发展规划，制订并实施个人发展规划。
2、根据教师个人发展规划，教师的个人素质，实施分层培训。
（1）制定名教师、骨干教师的培养计划。重点在专长的培养、综合能力的完善。给予外出参观学习培训、课题经费、资源使用等优先权。
（2）创新“青蓝工程”培训工作，采用师徒结对，考核过关的方式进行培训。
（3）实施班主任培训计划，提高班主任管理班级的针对性与艺术性。
（4）鼓励教师参加学历进修，提高学历层次。
3、开展教师基本功训练比赛。
4、加强班子队伍的培养。注重学习，努力提高工作水平，注重工作方法，发扬团结协作的精神，既能独当一面，又能主动配合；树立强烈的责任意识，明确工作职责，有清晰的工作思路和明确的工作目标；有拒绝平庸，绝不应付，追求卓越的精神，在分管的领域中创出一流业绩，创出学校特色，出色完成各阶段的工作目标。
5、建立强有力的动力机制，主要是责任驱动（岗位目标责任制），利益驱动（工资福利、评优、晋级一切以工作绩效挂钩），评价驱动（常规工作定期评价、专项工作专项评价），～驱动（树立良好的校园～，赞扬优秀，鄙弃低劣）
（四）教育科研工作
1、树立问题即课题，研究即成长的观念，引导教师自觉地把科研与日常教育教学工作结合起来，提高通过科研解决实际问题的能力。
2、根据学校发展总目标，认真抓好《打造书香校园，促进师生共同成长》的课题研究，并以此为龙头，带动学校教育教学工作的开展。
（五）校园文化建设
1、提炼学校精神，用学校精神统领学校文化，不断丰富学校文化的内涵。
2、以“书香”特色为主题，重新规划、完善校园文化建设，整体策划学校vi视觉系统，提升学校文化的档次和品位。
3、组织开展丰富多彩的文化活动，办好一年一度的科技节、读书节、艺术节、体育周、英语周等，为学生提供多样化的体验和展示的条件和机会。
（六）体卫工作建设
1、严格两操一课的考核评价，落实体育成绩测试与学生的评优、体育教师的工作考核挂钩。
2、发挥场地优势，培养和吸引特长生，力争通过努力成为镇或市的篮球训练点。
3、定期开展健康卫生知识讲座，增强师生健康卫生意识。
（七）学校管理工作
在学校管理上，践行“人文关怀、民主参与、文化引领”的管理理念。
1、进一步理清学校管理链，健全决策――执行――监控――反馈的管理回路，使整个管理工作有章可循。
2、加强制度建设，实现依法治校，用制度引领人、鼓励人、发展人。包括各类常规的管理制度，教师的评价与分配制度等。
3、开展“暖心”工程。充分发挥工会的作用，定期组织丰富多彩的文体活动、慰问活动等。
4、坚持和完善教代会制度，坚持实行校务公开，增加学校工作透明度。实行民主管理，虚心听取和采纳教职员工的建议，营造民主、和谐的氛围。
四、主要保障措施
（一）组织保障
成立*小学小学*x发展规划领导小组，主要负责本发展规划文稿的撰写、修改，负责督促规划的落实等工作。
组长：*x
成员：*x*x*x*x*x
（二）加强学习，统一思想
组织教师讨论、学习本规划，了解发展规划的总体目标、阶段目标，统一思想。
（三）积极争取教办与办学单位的支持，为学校发展争取更多的政策保障和办学资源。
（四）加强校际间的教育教学交流，积极与市教研室、镇教研员联系，指导学校工作的开展。
（五）做好学校年度预算，确保经费的投入能保证发展目标的实现。