骨干教师学科带头人评选条例

一、总则

　　第一条：学科带头人、教学能手评选条例，其目的是在各个学科领域造就一批不同层次的学科带头人及后备力量，提高我校教师知名度，切实提高我校教师的群体素质，形成优化教师队伍的机制。

　　第二条：学科带头人、教学能手是我校根据教育教学工作的实际需要而设置的荣誉称号，其依据是教师从岗位合格到成才的发展规律。为建立起公开竞争、公正选拔、合理发展的运行机制，各类教师不设定额，不受年资限制。

二、职责

　　第三条：教学能手职责：

　　1、胜任学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业，考核学生成绩，具有一定的示范作用。

　　2、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任、少先队辅导员，组织、辅导学生的课外活动。

　　3、胜任指导实习生和培养教师的任务。

　　4、承担教科研工作，上公开课，作专题讲座，撰写教育教学论文。

　　5、在学校管理工作中发挥积极作用。

　　第四条：学科带头人职责：

　　1、承担学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生成绩，具有较好的示范作用。

　　2、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任、少先队辅导员，组织、辅导学生的课外活动。

　　3、承担培养合格教师和骨干教师的任务。

　　4、指导开展教、科研活动，上观摩课，作专题研究报告，撰写教育科研论文。

　　5、在学校管理工作中发挥重要作用。

三、条件

　　第五条：教学能手条件：

　　1、热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，努力学习马克思主义，积极参加学校各项政治活动。

　　2、热爱社会主义教育事业，全面贯彻教育方针，有良好的师德，做到教书育人、为人师表，品德言行堪为学生表率，教育效果显著，曾获校级及校级以上的表彰或奖励。

　　3、任本学科的教学2年以上，了解并把握所教学科的全套教材的编排体系，教学的重点、特点和难点。能根据学生和学科特点，熟练使用基本的教学手段。在培养学生良好学习习惯和主动灵活的学习方法以及切实减轻学生过重课业负担，提高教学质量上成绩显著，初步形成自己的教学特色。

　　4、较好掌握教育学、心理学、教学论、教学法的基本理论、基础知识和基本技能，年龄在35周岁以下的教师必须具有大专学历，具有计算机或外语初级水平资格证书。

　　5、熟练掌握进行教育指导小学生的原则和方法，善于根据小学生的年龄特征和思想实际进行思想品德教育，胜任班主任和少先队辅导员工作的需要，教育效果显著，所带班级曾获校级及校级以上的表彰和奖励。

　　6、具有从事教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，能在校内上公开课，每学年1～2次，综合评价高。获得校级评优课二等奖以上或市级评优课三等奖以上。

　　7、具有从事课题研究的能力，参与课题研究，并承担一定的科研任务，所写的教、科研论文有两篇在校级论文评比中获二等奖以上或在**市级以上教育刊物发表以及在市级以上的论文评比中获奖。

　　8、任教的学科合格率97%以上，成绩名列前茅。

　　9、在后进生转化上成绩显著、在课外阅读、奥数训练或者在艺术(歌唱、舞蹈美术等方面)、体育、自然科学等特长的培养及**市级以上比赛中获三等奖以上。

　　第六条：学科带头人的条件：

　　1、热爱祖国，拥护中国共产党，坚持四项基本原则，刻苦学习马克思主义，树立正确的世界观、人生观和价值观，主动参加学校各项政治活动。

　　2、热爱社会主义教育事业，全面贯彻教育方针，有高尚的师德，较好地做到教书育人、为人师表，品德言行堪为师生楷模，教育效果显著。曾获市级及市级以上的表彰或奖励者优先。

　　3、获得校教学能手2年以上，全面系统地掌握所教学科的课程标准、教材，并熟悉任教年级有关学科教材内容。熟练使用基本的教学手段，特别是现代化教学手段，科学而又艺术地组织课堂教学，注意调动学生学习的主动性，启发思维，训练能力，效果显著，基本形成自己的教学特色，在校内外有一定的声誉和威望，每学年能对外上2次以上示范课，并能在各级比赛中获奖。其中评优课必须获校一等奖或市级二等奖以上。

　　4、具有较强的教育研究能力，已整理反映自己特色的系统化的教育教学经验总结;具有较高的教育科研素质，参与或主持学校、市级或以上的课题研究，有5篇论文在校级论文评比中获一等奖或在**市级以上发表以及在市级以上论文评比中获奖。(其中必须有1篇在省级以上刊物发表)

　　5、积极指导新教师、合格教师和骨干教师教育教学能力的提高，在理论学习、课题研究、教育实践中充分发挥示范带头作用，并取得明显成绩。

　　6、学科带头人处于代表我校教学和学术最高水平的教师层面，是学科教育教学及科研核心，能力和水平的体现，其综合素质、实际教学能力、敬业精神、教学业绩必须经得起较长时间的实践检验和多方面评价。

　　7、任教的学科合格率97%以上，成绩名列前茅。

　　8、在后进生转化上成绩突出、在课外阅读、奥数训练或者在艺术(歌唱、舞蹈美术等方面)、体育、自然科学等特长的培养及**市级以上比赛中获二等奖以上。

四、评定

　　第七条：学科带头人、教学能手的资格申报、考核和评定原则上每年下半年进行。十二月份申报考察，次年的一月份命名，由校长室组织教导处、教科室和考核领导小组联合进行。

　　第八条：评定学科带头人、教学能手时，应由本人提出申请，并提供政治思想、教育教学工作总结和履行职责的情况，填写申报表。

　　第九条：评定过程分三步进行：首先根据条件对申报人员提供的各项资料进行审查，决定一审通过的人员名单，然后分学科对一审通过的人员进行复审，并分项评分，最后由评委组根据学科评审结果进行决议，评定出学科带头人、教学能手初步人选。最后由校长室确定命名，并颁发相关证书。

　　第十条：要把评审过程变成全校教师展示自己才华和教育教学成果的过程，激发教师努力向上不断进取的积极性和创造性。

　　第十一条：学校对被认定的学科带头人、教学能手的政治思想表现、文化专业知识水平、教育教学能力、工作成绩和履行职责的情况进行定期考核，建立教师继续教育档案。

五、附则

　　第十二条：学科带头人从教学能手中产生。带头人、教学能手证书的有效期一般为3年，期满由学校考核后尝新命名。

　　在有效期内，能履行好职责的，学校按年度发放补贴费，学科带头人每年1000元，教学能手每年500元。

　　第十三条：校级学科带头人、教学能手有资格参加市级相应称号的评定。

　　第十四条：未被评为学科带头人、教学能手的青年教师要努力上三个台阶：第一个台阶是“教育常规入门”，第二个台阶是课堂教学过关，第三个台阶是综合教学能力达标。

　　第十五条：学校的各级骨干教师本应是教师队伍中的精英，无论是工作态度，还是能力水平，都应具有先进性和代表性。若发现犯严重错误造成不良影响，不接受学校安排的教学任务，放松理论学习，工作质量明显下降的，将按有关程序撤销命名。

篇2:中小学骨干教师推荐评选办法

根据《关于**年省中小学学科带头人和骨干教师申报评审及续聘考核的通知》和市郊区《关于推选**年省级学科带头人/骨干教师候选人的通知》精神，为做好我联校*年推荐评选工作，拟定如下实施办法。

一、基本情况

1、省学科带头人：区下达我联校学科带头人推荐名额小学、幼儿园各1名。实际申报0人。

2、省骨干教师：区下达我联校学科带头人推荐名额小学、幼儿园各1名。实际申报小学2人，超出指标1人；幼儿园申报0人。

二、推荐评选范围及对象

省级学科带头人从教学一线的省级骨干教师或省级教学能手或市级学科带头人中推荐选拔；省级骨干教师从教学一线的省级教学能手或市级学科带头人或市级骨干教师或市级教学能手中推荐选拔。

三、推荐评选条件

⑴省级学科带头人：具备相应的教师资格和《教师法》规定的合格学历；年龄在50周岁以下；从事教学工作满15年以上；担任班主任工作累计5年以上；小学（幼儿园）应分别具有小学高级职称；具有崇高的职业道德和奉献精神，善于运用先进的教育理念管理学生；指导青年教师提高教育教学水平和教科研能力，作过两次以上区级以上公开示范课或教师培训讲座（授课）；积极参加继续教育学习且成绩优秀；具有扎实教学基本功和系统的基础理论知识，持有英特尔培训合格证书；教育教学观念新，带头参加教学改革，教育教学效果好，成绩突出；农村学校教师须有区级以上论文或优秀教学成果奖。

⑵省级骨干教师：具备相应的教师资格和《教师法》规定的合格学历；年龄在40周岁以下；从事教学工作满*年以上；担任班主任工作累计3年以上；小学（幼儿园）应分别具有小学一级以上职称；具有崇高的职业道德和奉献精神，善于运用先进的教育理念管理学生；积极参加继续教育学习且成绩优良；持有英特尔培训合格证书；教育教学观念新，带头参加教学改革，教育教学效果好，成绩突出；农村（乡镇及其以下）学校教师须有联校（中心校）级以上论文或优秀教学成果奖。

四、推荐评选原则

省级学科带头人/骨干教师推荐评选工作原则是；

1、坚持标准，保证质量，优中选优，宁缺勿滥；

2、坚持评审与考核相结合，注重工作实绩；

3、坚持“四公开一监督”，即政策公开，指标公开，考核成绩公开，评审结果公开，接受群众监督。

4、评选中对积极承担镇级以上公开课（专题讲座）的申报教师在同等条件下予以优先。

五、推荐评审程序

1、教师个人申报；

2、联校依据本次推荐评选计分办法进行量化考核推荐，公示后上报区教育局；

六、推荐评选办法

本次推荐评选工作采取定量评价的办法进行，坚持正确导向，紧扣评审条件，实行量化评分，突出竞争推荐，做到公平公正，确保优中选优。

1、定量考核：确定考核目标内容，根据个人申报资料进行量化评分，按得分高低确定初步人选。考核项目为：近5年镇级以上行政表彰，区级以上教学赛讲等级，区级以上教科研论文、著作、成果，镇级以上公开课教学（专题讲座）等项目。对弄虚作假和不积极承担镇级以上公开课教学的申报者，实行一票否决。

2、计分办法：

国家、省、市、区、镇行政表彰×（5、4、3、2、1）+区级以上教学赛讲等级×（10、6、2；＜一、二、三等奖＞）+区级以上教科研论文、著作、成果×（5、4、3、2）+镇级以上公开课教学（专题讲座）×（8、6、4、2）

评分中，考核材料以近五年的为限。各项内容累计积分。

七、组织工作

1、组建联校推荐评审小组

2、评审组量化考核

3、公示

评选结果经联校校委会审定后，于9月29日前在联校教育博客上公示。

4、公布结果

公示无异议后，上报区教育局师训科。

篇3:市级骨干教师评选个人工作总结

我热爱教育事业，恪守教师职业道德，遵守学校各项规章制度，不迟到，不早退，积极参加各种教研活动。我担任初中地理的教学工作，一直是满工作量，教学成绩优秀;同时担任备课组长，积极组织同组人员进行教研活动，课题研讨;热心帮助青年教师，使他们快速成长。现将自己的工作总结如下：

一，思想上，不断提高认识，把握教育方向。新中国几十年的发展历程，充分证明了我们社会主义的优越性，中国的先进性，中国能够带领我们沿着有***主义道路前进，顺利实现把我国建设成为富强、文明、民主的社会主义现代化强国的宏伟目标。认识到这一点，作为一名人民教师，我始终积极响应党和国家的教育方针，把培养现代化的新型人才作为自己的奋斗目标，把教育工作作为自己毕生追求的事业，大胆尝试素质教育理念，大胆探索新课程改革的教育教学理论、方法。努力提高自己的业务水平，积极学习先进的教育教学理论，探索新课程改革的教学方法。积极学习教育学、心理学，不断充实自己，让自己向优秀教师的水平靠近。

二，工作上，认真备课，钻研教材，查阅资料，每一节的课件都精心设计，力求做到有创新，能够激发学生兴趣，重点突出，对难点的处理符合学生认知水平。坚持每周的集体备课，与其他老师沟通，集思广益，吸取其他教师好的设计，来弥补自己的不足。课堂上努力创设和谐的课堂氛围，让学生们在轻松愉悦中完成学习任务，与学生关系融洽，经常也他们谈心，了解他们的认知水平和对老师的意见和看法，能及时的发现自己教学中的一些不符合学生学习需求的方面，同时了解他们的思想动态，遇到有问题的学生，能够帮助班主任老师疏导学生。作为备课组长，能够做好组内教研计划，安排教研活动，组织集体备课，鼓励老师积极发言。在教研活动中，认真听课，积极评课，争取对授课教师有所帮助。作为师徒帮带中的师傅，积极辅导青年教师，每听完一节课，都给予鼓励和表扬，同时指出存在的问题以及改进的措施，使他们在教学的道路上快速前进，在他们做公开课的时候，认真帮助他们精心设计，争取做到最好，看到他们的成长，我由衷地为他们感到高兴。

三，工作成绩，我担任初中地理的教学工作，满工作量一直成绩优秀，由于自己的努力，多次在市区做公开课，并且做经验介绍：*.10，做了市级示范课《大洲和大洋》，*.05，市级校本教研观摩课-同课异构做课《撒哈拉以南的非洲》，*.12，做了市级观摩课《地形图的判读》，*年，做区级研讨课《黄河》，**.07，安次区骨干及教师暑期培训，做了《如何提高地理课堂效率》的经验介绍;积极撰写教育论文，*.9.18，《信息技术与地理教学的整合与创新》发表于《廊坊日报》，*.04，《怎样才是受学生欢迎的地理教师》发表于《中国当代教育教学研究》*.4期;利用业余时间学习计算机的使用以及课件的制作：*.12，课件《黄河》，市级优秀课件一等奖，*.11，课例《大洲和大洋》，河北省优秀课例二等奖，*.04，教案《地图》，河北省第二届基础教育课程优秀论文、教案大赛，教案类三等奖，*年.06，被评为*年度中小学教师继续教育工作优秀学员，*年.12，课件《撒哈拉以南的非洲》，市级二等奖。与此同时，还积极参加课题研究，与安次区教研员刘海艳老师做合作申报的区级课题《地理课堂教学的最优化》已经顺利结题，与曹月华老师合作的课题《基于网络的教学资源库的开发与应用的研究》正在研究当中。

由于自己的教学成绩优秀，教育科研水平不断提高，*年9月，被安次区教育局聘为地理学科兼职教研员，*年年7月，被安次区教育局评为地理学科骨干教师。

尽管在教育教学这一片天地里取得了一定成绩，但也有不足之处，今后我将努力实行新课程改革，用新的教育教学理论武装自己，更加努力工作，勤奋学习，取长补短，取得更大的成绩。