进站口检查人员岗位安全生产操作规程
一、工作程序
认真执行“三不进站”(无关车辆不进站,无关人员不进站,三品不进站)管理规定及本站的各项管理规章制度,对载客进站的车辆准确及时地开启电动闸,放行车辆进站下客,引导驾驶员及时将车停放在下车区下客,并引导督促旅客及时出站。
二、工作岗位内容
1、有效制止任何车辆和行人由车辆进站口出站,制止任何人员及无关车辆从进站口进站。制止任何车辆停放在旅客下车区及旅客出站通道处,制止无关人员、小商小贩在旅客下车区内逗留,说服督促逗留在旅客下车区的旅客及其它无关人员离开下车区,由旅客出站专用通道出站,确保出站通道畅通。
2、做好外来车辆进站的收费工作,制止清理门外乱停乱放车辆。
3、禁止任何车辆在非旅客下车区停放下客;
4、制止任何人在旅客下车区和旅客出站通道等场所揽客、拉客。
三、工作要求
1、熟练掌握国家的法律法规及站上的安全管理规定。
2、严守劳动劳动纪律及工作职责,不得离岗,串岗,不得在岗位上做与岗位职责无关的事。并妥善妥善处置应对各种突发事件。
3、认真了解并掌握电动栏杆的结构性能及微机的基本操作,熟悉操作规程,正确操作,不得随意让他人操作电动栏杆。下班时将栏杆升起,切断电源。
篇2:进站口检查人员岗位安全生产操作规程
一、工作程序
认真执行“三不进站”(无关车辆不进站,无关人员不进站,三品不进站)管理规定及本站的各项管理规章制度,对载客进站的车辆准确及时地开启电动闸,放行车辆进站下客,引导驾驶员及时将车停放在下车区下客,并引导督促旅客及时出站。
二、工作岗位内容
1、有效制止任何车辆和行人由车辆进站口出站,制止任何人员及无关车辆从进站口进站。制止任何车辆停放在旅客下车区及旅客出站通道处,制止无关人员、小商小贩在旅客下车区内逗留,说服督促逗留在旅客下车区的旅客及其它无关人员离开下车区,由旅客出站专用通道出站,确保出站通道畅通。
2、做好外来车辆进站的收费工作,制止清理门外乱停乱放车辆。
3、禁止任何车辆在非旅客下车区停放下客;
4、制止任何人在旅客下车区和旅客出站通道等场所揽客、拉客。
三、工作要求
1、熟练掌握国家的法律法规及站上的安全管理规定。
2、严守劳动劳动纪律及工作职责,不得离岗,串岗,不得在岗位上做与岗位职责无关的事。并妥善妥善处置应对各种突发事件。
3、认真了解并掌握电动栏杆的结构性能及微机的基本操作,熟悉操作规程,正确操作,不得随意让他人操作电动栏杆。下班时将栏杆升起,切断电源。
篇3:幼儿园安全检查工作制度
幼儿园安全检查工作制度
抓好幼儿园的安全工作，重在落实。为了切实落实我园的安全责任制，健全园内部安全管理工作制度，保证幼儿园安全工作的顺利开展，特制定了安全检查工作制度：
一、成立安全检查领导小组
我园成立了以园长为组长，以分管领导为副组长，以各教研组长、保育成员、门卫为组员的幼儿园安全检查领导小组，负责对全园安全工作检查，确保我园的安全工作做好。
二、职责明确，切实做好安全检查记录
(一)、校园安全检查
1、校园安全检查负责人为值周行政，(具体见每学期的值周行政安排表)。
2、值周行政每天上午8时前对校园内的安全设施以及校舍进行一次检查，把检查情况填入值周行政安排表。
3、发现问题及时报告安全责任人并协助尽快解决问题。
4、主管安全行政每周对校园安全进行一次抽查，对抽查情况作记录。
(二)、班级、办公室安全检查
1、各班主任老师负责每天检查班级的安全情况(电源插座;剪刀等尖、硬物体的使用情况;环境安全隐患等)。
2、保育员负责检查班级的卫生、午睡室的安全卫生。
3、各办公室负责人定期检查办公区域的安全情况，有问题及时上报，并做好记录。
(三)、门卫安全检查
1、幼儿园门卫松江新城社区四保公益服务社提供，安排四人24小时值班。
2、幼儿园门卫严格按照要求对外来人员进行来访登记，严禁外来车辆放入园内。
3、幼儿园来园、离园时段，做好大门口幼儿家长接送车辆的引导，防止因拥挤而造成意外伤害。
4、门卫每天对检查的情况记入《安全检查表》中，并签名，幼儿园行政对检查情况不定时的抽查。
(四)食堂食品卫生安全检查
1、食堂食品卫生安全检查由保健老师、营养员负责。
2、保健老师每天对食堂卫生进行一次检查，发现问题及时纠正，情况严重要及时上报园值班行政。
3、保健老师、营养员严格把好食品的进货关，每天食品要留样，以待抽查。
三、及时整改，确保安全安全检查小组每月进行一次全园性的安全普查，同时有园分管领导等作不定期检查。对检查中发现的问题及时提出整改措施，并督促立刻解决。
四、建立定期汇报制度各负责人对自己所负责范围的安全工作定期向园领导小组汇报，同时发动全园每位教职工的主人翁意识，关心幼儿园的安全，发现隐患及时汇报。
五、开发家长资源，接受各方监督检查是为了更好地开展工作，各负责人不得弄虚作假，要如实汇报工作，接受领导的检查。同时发动家长资源，关心幼儿园，监督幼儿园的卫生安全工作。