小学教师培养机制
一、指导思想
根据我校的办学理念,遵循教师成长规律,我校采取多途径,整体提高我校教师的竞争力和可持续发展,更好为我们的教育事业服务。
二、培养目标
建设一支会学习、善发展,具有现代教师素质的教师队伍。
三、培训宗旨
在表现中体验成功,在成功中感受快乐,在快乐中实现发展。
四、培训思路及措施
总思路:学会学习―更新观念―架梯子―立柱子―结对子
1、每学期完成读一本经典的教育专著;每月写一篇读书笔记;记一本教学笔记(含教学反思);设计一份优质教案;上一节创新优质课;结合教学实际,撰写一篇有见地的教育教学论文;参与一项专题研究。小学教师培养规划
2、立足课堂实践,探索教学改革,加强各学科专题研究工作的开展。
3、根据老师的需求,组织相关培训活动:如博客的使用、简笔画、“三笔字”及信息技术培训;学习如何听课与评课等。
4、充分发挥学校图书馆和网络资源的优势,鼓励教师自主学习和提高,在校园内弘扬读书学习风气,整体提高校园文化氛围。期末评选书香科组和读书积极分子。
5、教务室加强对教研组长与骨干教师的指导、培训,让他们发挥引领、辐射作用,逐步提高教研组教研活动的质量和实效,帮助其他老师尽快提高业务水平。
6、引进激励机制,搭建展示平台,开展各类评选和赛课活动。
五、各类教师培养计划
a、教研组长培养
(一)培养目标
1、使每位教研组长都能成为学校学科带头人,开展一项专题研究,并有一定的研究成果。
2、每学期撰写一篇论文,每年发表或获奖论文一篇。
3、具有一定的教研组管理水平。教研组建设成果显著(每个科组每个学期至少有1篇论文发表或获奖)。
4、在三年规划期内,辅导一名教师成为学校的骨干教师。
(二)培养措施
1、制定发展计划,确定个人奋斗目标。
2、通过读书学习,得到理论提升,促进科组长在实践、交流中的研究、指导能力的提高,逐步做到更有深度地对实践进行反思,对经验进行总结、提升。从4月起,每到月末举行科组长读书交流活动,同时进行教研组工作小结与评价。
3、教务室每学期组织一次的教研组长论坛,如“如何让老师们在教研活动中感受到快乐并得到发展”,举行“如何开展教研组活动”“如何进行教研组管理”等专题讲座。通过专题研讨、专家讲座等多种形式活动,加强教研组组长队伍建设。
4、教学行政帮助教研组长确定与开展教学专题的研究工作,使其成为学科课改的先锋,发挥引领、榜样作用。
5、教学行政指导教研组长建立“集体备课管理网络”,加强随堂听课,着重帮助教研组长提高指导教研组老师的水平,树立威信,增强组织管理能力。
6、学校为教研组长培养创造各种学习、进修、研究和实践的条件,为其提供经费的保障和成长的舞台,开阔教研组长的视野。
b、青年教师培养
(一)培养目标:一年上路,二年成型,三年成手,四年成才,五年成熟
(二)培养措施
1、组织开展“结对子”工作,借助教研组长、骨干教师和集体备课小组的力量,指导老师提高研读教材、设计教学及课堂实施的能力。
2、设台阶,压担子,在教研组教研活动中给与其锻炼与展示的机会,多鼓励,多指导,帮助老师逐步熟悉业务。
3、采取跟踪策略,及时总结、分析单元测试的相关信息,帮助老师熟悉各种教学策略,提高辅导学生的水平。
d,中老年老师培养
(一)培养目标:掌握并熟悉各种教学策略与方法。本班教学成绩位于本年级的中上水平。
(二)培养措施
1、充分利用学校优质资源,落实结对子活动。重点是帮助教师发现教学工作中的困难,提供相关的有效的方法。重点在研读教材、备课、作业、转化后进生等方面给予指导。
2、教师本人确定个人奋斗目标,制定发展计划。
3、每月完成1节课的听课任务,撰写教学反思或心得体会
4、采取跟踪策略,及时总结、分析单元测试的相关信息,帮助老师改进各种教学策略,提高辅导学生的水平。
5、教研组给予展示和锻炼的平台。
六、考核与管理
1、学校成立培养指导小组,对教师的培养进行全面的管理。
2、建立教师业务发展档案,记录发展轨迹。
3、原则上每学年考核一次。
篇2:某街道小学新教师培养制度
街道小学新教师培养制度
新教师是学校的希望,加快培养新教师的进程,使新教师在教坛中“一年‘像样’、两年‘出样’、三年一个榜样”。经学校研究特制定如下要求:
一、要认真钻研课程标准、教材教法,努力提高个人教学业务水平。要努力达到以下八种能力:
1.全面准确的掌握课程标准的能力;
2.灵活处理合理使用教材的能力;
3.精心编制全面实施教案的能力;
4.驾驭课堂随机调控课堂的能力;
5.善于指导、热情帮助学生掌握现代学习方式的能力;
6.认真辅导善于合理的批改作业的能力;
7.考试命题准确评估学生学业成绩的能力;
8.学科教学与多媒体现代教学手段整合的能力。
二、要积极学习教育理论,观看优秀课例,写好读书笔记,树立自主学习、研究性学习、创新学习的新型学习观,树立现代的、以生为本的教育观和育人观,提高个人的教育理论水平。
三、要积极、准时参加集体教研活动(集体备课、听课、评课、说课、公开课等),不无故缺席,会上要积极参与听、说、评、议、研等的活动,虚心向有经验的老师请教,新教师要提前在科组进行集体备课,做好充分的课前准备,才能进入课堂上课。
四、全学期上教学尝试课不少于8节(含汇报课),每两周至少上一节教学尝试课(科组长、师徒结子的老师听课),并要填写上课登记表;(第三周开始)
五、全学期听课不少于20节,记好听课记录,写好听课感想,听课记录本期末交由科长检查签名、签上意见,并上交学校检查。
1.凡学校对内外的公开课、各年级的观摩课,均要参加听课(指本学科的);
2.每学期至少跨年级或跨学科听一节观摩课;
3.服从学校安排,积极参加校外听课。
六、教师要根据自身特点,每学期做到“六个一”。即确定一个研究专题,上一堂汇报课,交一份自己最满意的教案,期末写一份个人教学总结,写一份专题的研究论文,设计一个最生动的教学课件。
七、老教师与年轻教师进行师徒结对。完善新教师业务指导制度,老教师悉心指导新教师,为新教师备课、上课及课后总结把关,使新教师少走弯路,尽快成长起来。
八、大胆探索,勇于教改,认真总结经验,撰写教育教学论文,积极向县级以上的教育刊物投稿或参赛。
九、学校领导将加强领导,及时指导。做好随堂听课、检查、总结评比工作。新教师在校执教一年以后,学校要对其“过关”考核。“过关”考核是学校对新教师一学年工作的综合评价,按德、勤、能、职四方面进行考核。
十、配合**县教师发展中心做好新教师成长的其他工作。
篇3:林二小学教师培养制度
第二小学教师培养制度
为进一步加强师资队伍建设,不断适应学校教育改革和教育发展的需要,为广大青年教师快速成长提供必要的服务和条件保障,结合我校实际,特制定本方案。
一、指导思想
教师是立校之本,只有一流的教师队伍,才能打造一流的学校,而骨干教师、教学能手又是学校师资队伍的中流砥柱。为了更好地构建我校教师发展的平台,坚持“以人为本、合力并举”的管理宗旨,通过骨干教师、教学能手的、学科带头人培养强化学校师资队伍建设,力争让优秀教师尽快脱颖而出,成为能实践、善研究、懂创新的新型教师。为学校教育教学质量的稳步提高和健康发展奠定坚实的人才基础。
二、培训目标
通过培训,使广大教师在政治思想和职业道德水准、教育观念、教育教学能力、学生管理能力、教育科研能力等方面有一个较大的提高,使他们尽快成为合格的人民教师,成为教学一线的骨干力量。
1.提高政治素质和师德修养,成为学生良好的榜样,提高教书育人的能力。
2.更新教育观念,掌握现代教育思想,树立现代教育观念,具有创新精神、改革意识。
3.掌握现代教育技术,能熟练运用多媒体课件、远程教育系统进行辅助教学。
4.具有扎实的教学基本功:合格的粉笔字和钢笔字,标准的普通话。
5.每学期安排各位教师教育教学考竞赛一次,内容为“五个一”(一份教案、一个课件、一份教学反思、一次课堂教学、一篇论文)。
6.教师群体实现四个转化:由“接受型”转变为“开拓型”,由“单一型”转变为“复合型”,由“经验型”转变为“科研型”,由“同类型”转变为“特色型”。
三、主要措施
1.师德修养
提高教师的政治素质和职业道德素养,思想教育贯穿于培养全过程。着重培养青年教师五种意识:①敬业意识;②育人意识;③师表意识;④集体意识;⑤纪律意识。
2.抓自培力度,促整体提高
A.现代教育技术方面:组织计算机应用能力考核,主要考核多媒体课件制作方法及使用。
B.教育科研能力方面:教育科研能力是教师的基本素质。培养教师教学与科研相结合的意识和能力,撰写科研论文。每期至少有一篇原创教学论文,并且每学年有一篇以上文章获奖或发表。
C.开展听课、评课活动:要求各位教师尽量担任公开课,并规定每期至少一次校级以上赛课,听课10节以上。在上课、听课、评课的活动中汲取经验,取长补短,促进其在教学上的长足进步。
D.充分发挥团队精神:继续实行“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助。同事间善于利用课余时间,就某个教学问题或教育现象,进行“闲谈”,发表评论,并努力获取有价值的教育教学经验。另外,就个别教师工作中碰到的难题,提倡同伴积极协助,共同解决。
E.教育教学能力方面:有目的有计划地进行培优辅差,要求教师建立学困生辅导档案,并有成效。
F.开展各级各类赛课活动。名师示范课、骨干教师研讨课、青年教师汇报课。
四、建立良好激励机制,促队伍优化。
1.将教师年度考核与其业务情况挂钩。
2.重视过程检查指导,切实树立教师自觉学习精神,促使教师尽快成长。
3.选送教学业绩突出,能力强教师参加县级以上骨干教师培训。
4.情感激励。家有特殊情况学校给予各种物质或精神的帮助,每年结合重大节日赠书、赠物,定时开展文娱、体育活动,在活动中联络感情,密切关系。