电厂设备命名和编码规则管理标准
1范围
1.1本标准规定了设备命名和编码规则的管理机构和职责、管理内容与方法、监督检查与奖惩等内容。
1.2本标准适用于运行车间。
2规范性引用文件
《江西电网调度管理规程》2005年2月23日发布，2005年4月1日实施。
3管理机构和职责
3.1运行车间应对所属设备的命名和编码的正确性有建议权，并根据相关规定提出改进。
3.2运行车间应加强对设备命名和编码的管理并指定专人负责。
3.3运行车间应根据标准与有关职能部门共同协商设备命名和编码规则事宜，协调各方关系，承担管理责任。
4管理内容与方法
4.1管理目标
实现设备命名和编码工作标准化。
4.2管理内容与要求
4.2.1设备命名原则
4.2.1.1厂名名称：一般以厂所在地名称命名。我厂代码为：140
4.2.1.2线路名称：一般以线路两端厂、变名称组合命名。命名应避免与其它线路名称重复，谐音之弊。
4.2.2编码原则：
4.2.2.1发电机和主变压器的编码原则：
1)采用三位数字表示。前两位数字表示电厂代码，后一位数字表示所属设备的序位。
2)发电机编码为：141―143F
3)主变压器编码为：141B、142B；厂用变编码为：4lB、42B。
4.2.2.2母线编码原则：
1)分别采用I、II、Ⅲ段表示。即：(数字+名称)，如I段6．3KV母线；I段400V母线。再如单母分段：称I段、II段。
2)排列顺序为：
6．3KV和400V母线的相别：自141F至143FABC顺序排列。
4.2.2.3开关编码原则：
采用三位数字表示：首位数字表示电压等级，后两位数字表示开关序位。
4.2.2.4电压等级编码规定：
10KV用“11”；10．5KV用“9”；6．3KV用“6”；35KV用“3”；400V用“4”。
4.2.2.5开关序位规定：主变压器用“141”，“142”表示。
线路开关用“111―112”表示。
发电机开关用“1―3”表示。(610、620、630)
4.2.2.6刀闸编码原则：
采用四位数字表示。前三位数字表示刀闸所从属的开关编码，后一位数字表示刀闸序位，具体规定如下：
1)母线侧刀闸：由所从属的开关编码和母线号四位数字组成。即：开关编码+母线号。如：“1111G”，前三位l表示开关编码，后一位l表示I段l10KV母线；“l132G”，l13表示开关编码，2表示在II段l10KV母线。
2)线路侧刀闸：由所从属的开关编码和“3”四位数字组成，即：开关编码+3。
3)母线侧刀闸：由所从属的开关编码和和母线号四位数字组成。
4)线路PT刀闸：由所从属的开关编码和“5”四位额数字组成。开关编码+5（加线路序号）（1115、915、315）。
5)母线PT刀闸：采用四位数字表示，，首位数字表示电压等级，后两位数字表示所从属母线的编队用“51”表示I段母线PT编码；用“52”表示II段母线编码。后一位数字表示母线号。
4.2.2.7接地刀闸编码原则：
1)发电机接地刀闸用“0l一04”表示。
2)电压互感器接地刀闸编码原则：采用五位数字表示，前三位数字表示所从属PT编码，后两位数字表示接地刀闸所在序位。其序位规定如下：靠I段母线侧用“10”，II段母线用“20”表示。
3)110KV接地刀闸编码原则：一般按隶属关系，其编码采用五位数字表示，前四位数字表示所从属的刀闸编码，后一位数字用“0”表示接地。即：“刀闸编码+0”组成。
4)主变中性点接地刀闸编码原则：一般按隶属关系，编码采用四位数字表示，前三位数字所从属的主变高压侧开关编码，后一位数字用“0”表示，即：开关编码+0组成。
4.3管理条件
4.3.1具备设备命名和编码标准。
4.3.2设备更改后应及时通知。
4.3.3管理人员应具备一定的管理素质。
4.4管理方法
4.4.1按照管理标难，定期核对所属设备的命名和编码，并存档备查。
4.4.2对设备命名和编码不符合规定的或老化的，应及时更换。
4.4.3对设备命名和编码应按标准制作。
4.5管理程序
专职人→参照标准→核对设备命名和编码→上报有关职能部门→发现命名和编码不齐或设备更改后未标→及时更换或制作。
5监督检查与奖惩
5.1本标准厂部可随时进行检查。
5.2本标准按厂《经济责任制考核管理标准》的有关部分进行考核。
6附则
6.1与厂部管理标准相抵触时，按厂部标准执行。
6.2本管理标准自发布之日起起执行。
篇2:电厂设备命名和编码规则管理标准
1范围
1.1本标准规定了设备命名和编码规则的管理机构和职责、管理内容与方法、监督检查与奖惩等内容。
1.2本标准适用于运行车间。
2规范性引用文件
《江西电网调度管理规程》2005年2月23日发布，2005年4月1日实施。
3管理机构和职责
3.1运行车间应对所属设备的命名和编码的正确性有建议权，并根据相关规定提出改进。
3.2运行车间应加强对设备命名和编码的管理并指定专人负责。
3.3运行车间应根据标准与有关职能部门共同协商设备命名和编码规则事宜，协调各方关系，承担管理责任。
4管理内容与方法
4.1管理目标
实现设备命名和编码工作标准化。
4.2管理内容与要求
4.2.1设备命名原则
4.2.1.1厂名名称：一般以厂所在地名称命名。我厂代码为：140
4.2.1.2线路名称：一般以线路两端厂、变名称组合命名。命名应避免与其它线路名称重复，谐音之弊。
4.2.2编码原则：
4.2.2.1发电机和主变压器的编码原则：
1)采用三位数字表示。前两位数字表示电厂代码，后一位数字表示所属设备的序位。
2)发电机编码为：141―143F
3)主变压器编码为：141B、142B；厂用变编码为：4lB、42B。
4.2.2.2母线编码原则：
1)分别采用I、II、Ⅲ段表示。即：(数字+名称)，如I段6．3KV母线；I段400V母线。再如单母分段：称I段、II段。
2)排列顺序为：
6．3KV和400V母线的相别：自141F至143FABC顺序排列。
4.2.2.3开关编码原则：
采用三位数字表示：首位数字表示电压等级，后两位数字表示开关序位。
4.2.2.4电压等级编码规定：
10KV用“11”；10．5KV用“9”；6．3KV用“6”；35KV用“3”；400V用“4”。
4.2.2.5开关序位规定：主变压器用“141”，“142”表示。
线路开关用“111―112”表示。
发电机开关用“1―3”表示。(610、620、630)
4.2.2.6刀闸编码原则：
采用四位数字表示。前三位数字表示刀闸所从属的开关编码，后一位数字表示刀闸序位，具体规定如下：
1)母线侧刀闸：由所从属的开关编码和母线号四位数字组成。即：开关编码+母线号。如：“1111G”，前三位l表示开关编码，后一位l表示I段l10KV母线；“l132G”，l13表示开关编码，2表示在II段l10KV母线。
2)线路侧刀闸：由所从属的开关编码和“3”四位数字组成，即：开关编码+3。
3)母线侧刀闸：由所从属的开关编码和和母线号四位数字组成。
4)线路PT刀闸：由所从属的开关编码和“5”四位额数字组成。开关编码+5（加线路序号）（1115、915、315）。
5)母线PT刀闸：采用四位数字表示，，首位数字表示电压等级，后两位数字表示所从属母线的编队用“51”表示I段母线PT编码；用“52”表示II段母线编码。后一位数字表示母线号。
4.2.2.7接地刀闸编码原则：
1)发电机接地刀闸用“0l一04”表示。
2)电压互感器接地刀闸编码原则：采用五位数字表示，前三位数字表示所从属PT编码，后两位数字表示接地刀闸所在序位。其序位规定如下：靠I段母线侧用“10”，II段母线用“20”表示。
3)110KV接地刀闸编码原则：一般按隶属关系，其编码采用五位数字表示，前四位数字表示所从属的刀闸编码，后一位数字用“0”表示接地。即：“刀闸编码+0”组成。
4)主变中性点接地刀闸编码原则：一般按隶属关系，编码采用四位数字表示，前三位数字所从属的主变高压侧开关编码，后一位数字用“0”表示，即：开关编码+0组成。
4.3管理条件
4.3.1具备设备命名和编码标准。
4.3.2设备更改后应及时通知。
4.3.3管理人员应具备一定的管理素质。
4.4管理方法
4.4.1按照管理标难，定期核对所属设备的命名和编码，并存档备查。
4.4.2对设备命名和编码不符合规定的或老化的，应及时更换。
4.4.3对设备命名和编码应按标准制作。
4.5管理程序
专职人→参照标准→核对设备命名和编码→上报有关职能部门→发现命名和编码不齐或设备更改后未标→及时更换或制作。
5监督检查与奖惩
5.1本标准厂部可随时进行检查。
5.2本标准按厂《经济责任制考核管理标准》的有关部分进行考核。
6附则
6.1与厂部管理标准相抵触时，按厂部标准执行。
6.2本管理标准自发布之日起起执行。
篇3:数学《数字与编码》教学反思
数学《数字与编码》教学反思
《数字与编码》这一课主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
为什么选择身份证号码来展开对编码的认识和编写学习呢？因为我考虑到身份证号码对于每个人的唯一性、常用性，学生应该有兴趣和有必要进行认识学习。而编写则是选择编校内学号，因为贴近学生，并且难度相对来说不会特别难。
课前，我自己对这单元的知识有很多不明白的地方。所以在备课前，我除了翻阅教参，研究教材以外，还搜索查找了许多相关资料。让学生回家也收集各类编号、家里人的身份证号码等材料。我把目标定位为感知数字编码的作用，认识身份证号码的意义，学会简单的编码方法，学习编简单的学号。
上过本课后，我发现自己对目标的定位没有错，但是对重难点却没有很好的把握。以至于把时间较多的花在探究身份证号码的意义上，而使编写学号显得匆忙而不顺利。
通过上课和反思，教研组各位老师提出意见，身份证号码的认识不属于探究性学习材料，而是作为认知性材料，让学生观察、发现自己知道的信息后，对不知道的信息没有必要做太多的猜测，稍加猜测，就可以直接告诉学生各部分的组成和表示的意义。对一些简单的编写方法，如位数一样，单数表示男性，双数表示女性，月份要用两个数字等，引导学生加以理解，是有必要的。
在本节课的难点--编写学号的学习时，由于时间不够和我自己对这个环节没有好好的研究，因此造成学生编写困难，探究讨论匆匆忙忙，探究结果不明确。如果前面的身份证认识做了调整后，时间就会足够学生探讨学号编写。还有，在编写时，为了降低难度，可以先组织学生讨论需要考虑哪些必要信息，再让学生编写分析。分析时的重点应该是讨论年级怎样表示最为合理、科学、不重复。
通过备课、上课、研讨这个学习过程，发现自己在对教材的把握方面还是很不熟练，特别是确定重难点，如何设计环节突出重点，突破难点。今后要在这方面继续努力，多看书，多听课，多思考，多讨论，提高自己的教学水平。