现代信息技术应用于农村教学几点影响
浅谈现代信息技术应用于农村教学的几点影响
摘要：科技的进步和发展，带动人类生产生活方式的改变。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息技术与其它学科的整合已成为我国面向21世纪学校教育教学改革的新视点。笔者身处西部农村教学环境，结合自己在农村的教学实践，浅谈现代信息技术应用于农村的几点影响。
关键词：信息技术教学；农村课堂；作用
近年来，随着新课程改革的不断深入，现代信息技术在各个学科教学中的应用将越来越普遍，信息技术成为当代教师教育教学和学习提高的一种基本手端。当代教师要具有一定的信息技术知识，不断更新教育观念，以适应现代化教育的需要。信息技术在农村课堂上的运用，使山里的孩子眼睛走出了大山。在这里我就信息技术在教学中的作用谈一谈我的认识。
一、丰富了教学内容的表现形式
在课堂教学中，教学内容和教学形式是既对立又统一的关系，二者各以对方的存在为条件，相互依赖，相互制约。而我们传统的课堂教学活动中，由于教学载体比较单一、呆板，在一定程度已经影响了课堂教学的预期效果，特别是在一些直观性比较强，要求学生增强感性认识的教学活动中，传统课堂教学模式中所运用的载体，有的时候就显得力不从心。教师利用互联网，可以带领山里的孩子看到西部农村不能见到的繁华都市、广阔大海，甚至是神秘的太空环境。通过多媒体教学环境，让学生用图片、声音、影像来学习感知教学内容，信息技术的发展应用使农村课堂教学的表现形式更加丰富多样。
二、激发了学生的学习兴趣
卢梭说“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使课文内容形象化，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，必能大大地激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。使学生在学习过程中真正成为学习的主体、知识的构建者。信息技术在课堂中的灵活运用，培养了学生较强的创新能力和自主学习能力，在信息教学环境下，让学生提供丰富的学习资源，使学生对学习活动更加积极、主动，激发了学生的学习兴趣。
三．突破了教学重点难点
在传统的教学中我们往往会为突出教学重点、教学难点，解决一些很抽象的问题，花费大量的时间和精力，而学生启而不发，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。而使用多媒体创设逼真情景，变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，帮助其充分感知体验。促进学生对教学内容的理解。现代教育技术的应用使教学的指导有了针对性，也可以实现课堂中师生交流、生生交流等互动，同时让呆板的课堂活泼化，让学生处在良好的学习状态中。
四、拓展了课堂教学的时空领域
信息技术引入课堂后，给课堂教学改革提供了活力，为课堂教学拓展了更多的时间和空间。课后，学生可以继续遨游的因特网，浏览信息，搜集资料，并能进入学校、教育网站等开办的网校进行远程教育，参与网络的交流与传播，继续自己的学习之旅。这样就大大拓展了课堂教学的时间和空间，课堂教学也由课堂向课外延伸，为课堂教学开辟了美好的前景。
信息技术有效运用于课堂教学、优化教学过程是现代教育教学的一个重要方向。它为学生的自主学习提供了自由广阔的舞台，也为课堂的多元互动提供了真实多彩的环境，也对教师的现代教育水平、专业化素养提出了更高的要求。作为教师，为了大山深处的孩子也能接受到更好的教育，了解山外面的世界，汲取更丰富的知识，我们要通过自身努力，熟练掌握现代化教学技术，并合理的与传统教学模式有机结合起来，积极探索，大胆实践，开创出一条符合我们实际的信息化教学之路。
篇2:农村小学信息技术运用对教师素质要求
浅议农村小学信息技术运用对教师的素质要求
麦积区马跑泉中心学校罗丽娥
【摘要】农村学校信息技术运用是建立在素质教育基础上直接为素质教育增添活力的,仍然属于基础教育的范畴.然而,由于农村中小学现代远程教育三种模式是建立在高科技设施的基础上的,这就为本来极为艰辛的农村中小学教师又提出了严峻的考验。实施农村学校信息技术运用要重视教师修养，重点应该是教师思想道德修养和业务修养。
【关键词】农村小学信息技术教师素质
在学校的教育教学工作中，核心是教育教学。农村学校特别是贫困地区学校，由于基础设施差，教师缺乏，培训困难，导致教育教学质量上不去。信息技术运用正好凭借其强大的技术优势，对教师的培训，教师的不足，基础设施功能的发挥进行强有力的补充。可以说，农村学校信息技术运用承载着广大农村学校教育腾飞的希望。但农村学校信息技术运用则有赖于广大教师，所以对教师素质提出了较高的要求。
一、良好的政治素质
“在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向。这个方向由谁来决定呢？完全只能由教学人员来决定......”今天，我们实施农村学校信息技术运用工程，建设社会主义新农村，列宁的话仍然很精辟。因为教师肩负着以科学的理论引导、教育人，以高尚的精神塑造人，培养具有“八荣八耻”社会主义荣辱观新人的崇高使命，教师的思想政治素质决定了教师职业活动的性质和方向，在某种意义上，还直接影响着我国青少年一代身心发展和民族的素质水平，关系到祖国的前途和命运。因此，作为人类灵魂工程师的教师首先要具备良好的思想政治素质，这点在农村学校信息技术运用中显得尤为重要！
二、良好的师德
师德就是教师职业道德，对此，《中小学教师职业道德规范》有具体的要求：“一、依法执教；二、爱岗敬业；三、热爱学生；四、严谨治学；五、团结协作；六、尊重家长；七廉洁从教；八、为人师表。”这个要求其实可用一个词来概括：“师爱”。农村学校信息技术运用工程对师德的要求怎一个“爱”字了得！挤业余时间学习现代教育技术，钻研设施特点，制作课件，劳动量又恰恰是重叠在基础教育的普通劳动之上！还要在课堂上以满腔的热情去鼓励学生、引导学生自己探索知识，没有浓浓的师爱，怎能胜任？
三、农村学校信息技术运用对教师业务素质的要求
1、创新是农村学校信息技术运用工程中教师素质的灵魂
创新是提高教师自身素质的要求，人的素质在外部行为上包含了学习、创新、应用三个方面，而创新素质，在人的素质中占有重要地位，是构成合格人才标准的主要因素和主要体现。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养学生的创新精神，创新能力，提高学生的全面素质，以适应未来竞争社会的需要，这是素质教育的目标，当然也是农村学校信息技术运用工程中对学生的要求。要实现这一目标，首先就要求教师具备不断进取，开拓创新的精神。其实，由于农村学校信息技术运用在我国还处于发展时期，创新意识和创新精神对教师而言尤为重要，因为只有具备这种精神的教师，才能钻研枯燥的现代教育技术，才能在课件制作、碟片刻录上得心应手。具体来说这方面的素质要求包括两个方面：一方面，对原有的素质构件进行调整，在课堂上以学生为主体，引导学生发现问题，引导学生自己解决问题。另一方面，在课件制作等方面要“敢为天下先”。具体应重视以下方面：
首先，教育观念要创新。在教学过程中，要树立“注重创新”的人才观、教育观、才会善于培养素质全面，特别是具有批判精神和研究、发现问题的学生。农村学校信息技术运用作为基础教育的一种手段，要面向现代化、面向世界、面向未来。如何充分发挥学生的主体作用，如何开发受教育者各自的创造潜能。这一切都有赖于教师的教育观念能否创新。