信息技术环境下SPSS统计软件对试卷质量信度分析

信息技术环境下SPSS统计软件对试卷质量的信度分析

摘要：随着科技的进步、教学理念的发展进步，教学与信息技术的结合已经成为教育界一种新的发展趋势，世界各国都在大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，加强信息技术在教学中的应用也必将成为我国教学改革的一个方向，SPSS的应用就是其中之一。SPSS（StatisticalPackageforSocialScience）是目前国际最流行并具有权威性的统计分析软件之一，利用SPSS统计软件进行数据分析处理具有简单、方便、准确等特点。完整的试卷质量分析，必须把涉及总体分析的效度、信度和涉及分项分析的难度、区分度及成绩分布等指标结合起来综合考查。本文就从信度角度对试卷进行质量分析，挖掘考试结果中蕴藏的大量信息，以期试卷与试题的选择更为科学合理，从而提高教学质量和效率，使得考试能稳定反应学生实际水平，同时为教师在试题与试卷的选择上提供一定的借鉴与参考。

关键词：信息技术；SPSS软件；试卷质量；信度分析；

1、引言

教学是一所学校存在的核心，而教学评价则是衡量一所学校教育质量的标志。一般情况下，衡量一所学校教育质量的很大比重要看教学效果，即教学成绩的优劣，而教学成绩的检测来自于试卷，通过对试题和试卷进行定量分析，衡量其优劣，掌握科学的数据，全面了解教与学两方面的信息，及时发现教学活动中出现的问题，从而对教学做出合乎逻辑的调整，使教学活动保持最佳状态，最大限度的提高教学质量。因此，在编制或选用试题和试卷时，通常要采用信度、效度、难度和区分度等指标来衡量试题和试卷的优劣，以增加测试的科学性。通过对学生各项测试得分的统计分析，发现教学中存在的问题，帮助和指导教师在今后的教学中有针对性地解决问题，使教学工作更加富于实效。有效的试卷分析工作能客观地反映教学的水平与效果，可以帮助教师和学生发现教学活动中的薄弱环节，改进教学工作，提高教学质量。

2、SPSS介绍

2.1试卷分析的重要性

试卷分析是教学工作中的重要组成部分，同时也是每个教师必须完成的工作。通过对试卷进行分析，可以反馈学生学习结果和教师教学效果，帮助教师发现教学活动中的薄弱环节，提高教学质量。全面的试卷质量分析工作量很大，目前尚无较好的试卷质量分析软件。我们尝试用SPSS软件进行分析，该软件能够满足试卷分析的全部指标。

2.2SPSS的发展历程

SPSS的全称是：statisticalProgramforsocialsciences，即社会科学统计程序。SPSS原是为大型计算机开发的，其版本为SPSSx。20世纪80年代初，微机开始普及以后，它率先推出了微机版本（版本为SPSS/PC+x…x）。80年代末，Microsoft发表Windows后，SPSS迅速向Windows移植。至1993年6月，正式推出SPSSforWindows6.0版本。该版本修正了以前版本的不足，使运行速度大大提高，根据统计理论与技术的发展，增加了许多新的统计分析方法，使之功能更加完善。与以往的SPSSfordos版本相比，SPSSforWindows显得更加直观易用。它采用现代的电子表格形式作为数据管理器，使用户变量命名、定义数据格式、数据输入与修改等过程一气呵成；采用菜单方式选择统计分析命令，简明快捷；采用对象连接和嵌入技术，使计算结果能被其他软件调用，实现数据共享，提高工作效率。目前我国正在使用的用户中，绝大部分是使用9.0、10.0、11.0或13.0等版本。

2.3SPSS的使用方法

2.3.1SPSS的运行环境

SPSS对微机的软硬件环境要求不高，其支持平台为Windows95或以上版本即可，内存(RAM)为16MB以上，硬盘50MB及以上磁盘空间。

篇2:四年级学年度第一学期期末试卷分析

四年级**-**学年度第一学期期末试卷分析

我对我们班期末测试情况进行了认真地分析和总结，下面是我分别从试卷分析、学生答题情况分析、整改措施等方面做得浅显的分析。

语文试卷分析:

一、试卷分析

本次的语文试卷共六道大题，整个试题以突出学生识字、认字的能力为基础，结合生活实际，扩展练习，体现学以致用的重要性。从学生完成试卷的情况来看，可以分为以下几点：

1、基础知识部分：大部分学生在基础知识方面答得很好，只有个别学生平时不认真学习，生字掌握不牢错的很多。

2、按课文内容填空：只有个别学生失分较多，主要原因是平时教师在此方面的引导不够，学生看书草草了事，对于内容熟知却不仔细，许多字出现用拼音代替，从而导致失分。

3、阅读理解部分：阅读分为课内阅读和课外阅读，失分现象最多的部分是课外阅读，课外阅读是靠平时积累经验，加上对阅读的理解，差等生不认真读，着急做题，失分很多，平时强调过做课外阅读的方法与技巧，只要认真读，答案都在短文当中，都能作对。

数学试卷分析:

二、数学试题分析

本次试卷相对来说比较简单，大部分学生答得都挺好，存在的问题在于个别后劲生不认真审题，尤其是在计算方面，几个学生算错。

1、填空：失分最多关于除法中数的变大、变小和不变的三种关系。

2、判断：出错比较多的是“两个完全相同的梯形一定可以拼成一个长方形”出错的原因：没注意“一定”。

3、选择：出错最多的是小4，平时没做过这样的题，学生的思维不够活跃做错。

4、计算：个别马虎的学生算错数。

5、按要求操作：大部分同学做的很好，只有个别人出错。

6、整理填空：个别人丢题。

7、解决生活问题：大部分学生做的很好，个别学生出错。

三、改进措施

1、要进一步加强基础知识的教学

2、加强阅读，提高阅读能力

3、改变教学方式，提高语文综合应用能力

4、重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能

5、加强自身素质，在工作中能够兼顾全面。

篇3:期末教学质量检测高二语文试卷分析报告

**-**年期末教学质量检测高二语文试卷分析报告

一、试卷结构分析：

本次期末教学质量检测高二语文试题出题形式依旧沿用高考出题模式，试卷结构如下：

1、现代文阅读，满分9分。题目为《颜色的阶级性》。

2、古代诗文阅读，满分36分。其中包括三部分，

第一部分：文言文阅读，19分。选自《宋史列传第一百八十六》，是一篇人物传记，传主为高定子。

第二部分：古代诗歌阅读，11分。选自明代散文家归有光的诗歌《山茶》，诗歌通俗易懂。第三部分：名篇名句默写，6分。全部选自人教版语文必修五第二单元，分别出自王勃的《滕王阁序》、陶渊明的《归去来兮辞》和庄子的《逍遥游》。

3、选考题之一：文学类文本阅读，19分。选自《百花园》，田洪波的小说《请叫我麦子》。选考题之二：实用类文本阅读，19分。选自韩爽的《路遥平凡的世界不平凡》。

4、语言文字应用，6分。题型为选择题，内容上主要考查成语的使用和判断病句。

5、写作，50分。是一则材料作文，所给材料紧扣社会生活，要求学生针对这一社会现象谈谈自己的感受和看法。

二、作答情况分析：

1、现代文阅读和语言文字应用题

现代文阅读完成情况相对不错，语言文字应用题出错较多。试题难易适中，基础与能力兼顾，没有超出范围的题。

改进措施：（1）加强基础积累；（2）督促学生丰富成语积累；（3）加强技巧训练；（4）加强文言知识积累。

2、文言文阅读题

选择题出错较多，文言句式翻译题空白试卷较多，翻译时抓不住得分点，句意翻译不准确。

试题难易程度适中。

改进措施：（1）引导学生积累常见的实词、虚词；（2）掌握文言文翻译的技巧。

3、古代诗歌阅读题

学生分点作答的意识不强，作答概括不全面。语文基础不够扎实，表现方法与修辞手法混淆。

改进措施：(1)加强语文基础知识教学；（2）适当加强针对性的专题训练。

4、名篇名句默写

第一二小题多数能写对，尤其第一小题得分率较高，但第三题失分率较高，能写出来的不多。

改进措施：建议学生多读多写，老师应加强名篇的背诵检查力度。

5、文学类文本阅读

学生不能明确出题人的意图，对题目的要求分析不透彻，答题不全面，而且多数同学不做分析。人物形象题，分析人物形象不全面，不注重细节，答题太简略。

改进措施：必须认真、全面阅读文本，准确写出答案，答题环节应全面，内容应详实。

6、实用类文本阅读

学生不会分点作答，语言表达不流畅，阅读理解能力较弱。试题难度适中。

改进措施：加大学生的阅读量，培养学生的阅读习惯，引导学生分点作答。

7、写作

大部分学生能够紧扣中心，多角度立意。谈论了自己的见解，一部分学生的见解比较有个性。

多数同学能够规范书写，字数也能到达到要求。

作文材料紧扣社会热点问题，有现实意义。引领学生关注社会生活。学生立意容易，观点容易树立起来。个别学生的作文观点不明确，模棱两可。

改进措施：（1）引领学生多关注国内外热点问题；（2）指导学生设计作文结构，写出满意的考场作文；（3）引领学生多积累写作素材，写出更饱满的文章。