生活经验跟不上《除法估算》教学有感
生活经验跟不上《除法的估算》教学有感
当老师这么多年，觉得就数“估算”最难教了。倒不是说教不会学生估算方法，而是觉得学生生活经验有限，难以教会学生灵活运用“估算”解决生活中简单的实际问题。
例如今天教《除法的估算》，这节课的教学重点是：“教学生学会一位数除三位数的估算方法。”因为前面已经学过加减法和乘法的估算，学生已经懂得估算一般是先估后算，那么除法的估算也应该是“先估后算”，所以学生很快就懂得除法的估算方法是：“先把被除数估成接近的整十或整百，然后再除以除数。”
不过，实际应用起来，却又不懂灵活运用了。因为，有些题目，他们不知道是用精算还是用估算。特别是题目中没有提示说“大约是多少”时，学生就想不到用估算方法来解决了。例如三年级数学下册“练习六”的第5、6题，题中没有提示用估算计算，所以很多学生都是用精算。尽管精算也能算出正确答案，但是简便的方法还是估算。
尽管讲解后，学生才恍然大悟，但是，我觉得他们今后遇到这样类似的题大都还是用精算的方法来解决的。因为他们的生活经验有限，阅读理解能力有限。很多学生能懂的题目中的数量关系，懂得怎样列式计算就已经是了不起了，他哪还会想到说用估算呢？所以说，教学生学会灵活运用估算解决生活中的实际问题，就要先丰富学生的生活经验，先提高学生的阅读理解能力。
篇2:生活经验跟不上《除法估算》教学有感
生活经验跟不上《除法的估算》教学有感
当老师这么多年，觉得就数“估算”最难教了。倒不是说教不会学生估算方法，而是觉得学生生活经验有限，难以教会学生灵活运用“估算”解决生活中简单的实际问题。
例如今天教《除法的估算》，这节课的教学重点是：“教学生学会一位数除三位数的估算方法。”因为前面已经学过加减法和乘法的估算，学生已经懂得估算一般是先估后算，那么除法的估算也应该是“先估后算”，所以学生很快就懂得除法的估算方法是：“先把被除数估成接近的整十或整百，然后再除以除数。”
不过，实际应用起来，却又不懂灵活运用了。因为，有些题目，他们不知道是用精算还是用估算。特别是题目中没有提示说“大约是多少”时，学生就想不到用估算方法来解决了。例如三年级数学下册“练习六”的第5、6题，题中没有提示用估算计算，所以很多学生都是用精算。尽管精算也能算出正确答案，但是简便的方法还是估算。
尽管讲解后，学生才恍然大悟，但是，我觉得他们今后遇到这样类似的题大都还是用精算的方法来解决的。因为他们的生活经验有限，阅读理解能力有限。很多学生能懂的题目中的数量关系，懂得怎样列式计算就已经是了不起了，他哪还会想到说用估算呢？所以说，教学生学会灵活运用估算解决生活中的实际问题，就要先丰富学生的生活经验，先提高学生的阅读理解能力。
篇3:新大纲识字课教学有感
新大纲识字课教学有感
创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我深深地体会到，把新大纲精神贯彻到教学中去再加上自己创新的思想，一堂原本呆板的识字课也会变得生动有趣，从而达到事半功倍的效果。
一、精妙的导入：
我讲的生字是五年制小学语文课本第四册第19课葡萄沟。葡萄沟在遥远的新疆吐鲁番，同学们都没有去过，上课伊始，我播放了新疆风格的音乐和葡萄沟的风光片，一个小小的片段把学生带到了遥远而迷人的新疆，美丽的风景让人陶醉，一串串葡萄让人垂涎欲滴，这样更激发了学生学习的兴趣，有了兴趣，就有了探索和追求知识的动力，使学生乐于学习，真正成为学习的主人。
二、自主的学习
在这节识字课中，我非常重视学生的自学，有句话说得好：“授人以鱼，不如授人以渔。”教会学生学习的方法学生会终生受益。在课堂上给学生充分的时间以小组的形式开展讨论，自学生字，让他们在宽松自在的小天地畅所欲言，发表见解，互相切磋，自学后学生汇报，让学生当“小老师”可以邀请小朋友一起读，并给予评价，甚至可以让同学们围绕这个生字的学习向这位“老师”提问。这样在口语交际时培养了学生说话的准确性，流利性也培养了学生的组织能力和课堂调控能力，对学生全面素质的提高会有很大的帮助。
三、开放的学法
这节识字课中我还重视培养学生的创新精神。学汉字可以培养学生的观察力，记忆力和想象力。识记生字可以让学生自己创造识记方法，编字谜，编口诀。孩子们自己编的字谜也许粗糙了一点儿，幼稚了点儿，甚至在大人看来并不那么合乎情理，但是孩子们在编造字谜的过程中也对字反复地推敲研究了一番。当孩子们的思维进入了一种积极的状态中又何愁记不住这些生字呢？
四、快乐的巩固
在巩固练习时我给大家带来了一棵知识的大树，树上结满了硕果，每个果子的后面都有一道开放式的问题，答对了就会得到相应的奖励，这样学生们在轻松愉快的氛围中巩固了所学的知识。
五、愉快的写字
在教学的尾声我安排了写字练习，每个字只写三个，这样既避免了学生机械的书写，也节约了时间。在写字的过程中，我播放了古筝《春江花月夜》，学生在悠扬的乐曲声中怡然自信、平心静气、愉快用心的书写，达到了良好的效果。更值得一提的是，我在写字的过程中，强调了写字的要求：身坐直、脚放平、笔拿稳、写端正。相信经过不断的努力学生一定会养成良好的写字习惯，从而使之终生受益。
春华秋实，花已经开了，让我们共同努力，共同探索，用创新的思想去武装自己，让花儿结为果实，在秋天硕果累累。