城域教育网整体方案设计探讨不同视野中教育信息技术
城域教育网整体方案设计的探讨不同视野中的教育信息技术
摘要：城域教育网的建设成为“校校通”工程的重点，同时，城域教育网也成为实现远程教学、多媒体教学及教学资源共享的关键。本文应用网络系统集成技术，对教育城域网系统的结构、系统集成、功能特点进行全面系统的分析和设计，对网络教学平台、网络信息平台、网络管理平台三个平台的应用体系结构、产品体系结构、应用系统组成、实现途径等方面进行了解析，提出符合地市、县市教育信息化发展需求的教育城域网解决方案。
关键词：城域教育网；整体方案；设计
俗话说，无论你望的有多远仍然有无限的空间在外边。所以我们所谈的只是自己对教育信息化的一点认识。
我们认为，教育信息化建设进程中应做好以下几方面的工作：教育资源库的建设、网络教学平台的建设、网络信息平台的建设、网络管理平台的建设。以下重点探讨三个平台的建设。
㈠城域教育网教学平台解决方案
1.城域教育网教学应用体系结构分析
网络教学不仅需要海量的教育资源作为教学基础，同时需要教师和学生的参与，科学地利用教学资源、相关的教学支持软件和平台进行个性化教学和自主式、研究探索式的学习。另外，作为教学的城域网，它具有Internet的广泛传播性，必须对其应用进行规范化管理，才能有序的实施教学活动。
研究城域教育网教学应用的特点，应该具有四层结构的支持，即教学基础层、教学支持层、教学应用层和系统服务层构成完整的网络教学体系结构。如图1所示：
⑴教学基础层
城域教育网建设的目的是在教育资源库的基础上构建学习中心，最终构建现代教育和管理模式。因此，教学基础层的核心是教育资源库的建设和应用。
⑵教学支持层
教学支持层的主要任务是辅助教学活动。网络教学的开展需要教师的参与、协助和辅导，教师根据学生的实际情况，通过系列教学支持工具，制作针对网络教学使用的课件、教案、网络课程和试题试卷，设计网络教学模式，对网络教学过程进行辅导，对教学结果进行评估等系列网络教学活动。
⑶教学应用层
教学应用层是城域教育网应用体系结构中的核心部分，是对网络教学开展情况的直接检验。在教学应用层上，要求网络提供教学、学习实现的环境，包括网络的同步教学、异步教学、个性化教学以及学生自主学习等环境。
⑷系统服务层
由于网络具有广泛的传播性，因此城域教育网要求对用户身份进行注册、认证、计费、网站内容过滤等服务。
2.城域教育网教学应用解决方案产品体系结构
教学应用解决方案的目标是提供给用户一个具有协作性、交互性和适应性的网络教学环境。解决方案充分考虑城域教育网中的教学需求，全面考虑了网络教学中不同层面需求的特点，从教学基础层、教学支持层到教学应用层和系统服务层，都提供了相应的应用产品和完整的解决方案，构成完善的教学应用体系结构。如图2所示。
3.城域教育网教学平台解决方案系统组成
⑴应用系统组成
教学应用解决方案应用系统全部采用B/S（浏览器服务器）结构开发，客户端界面统一、友好，操作简单，交互性强，安装、维护方便。应用系统组成包括：
篇2:谈农村学生网络教育网络联通世界教育保驾护航
谈农村学生网络教育网络联通世界教育保驾护航
甘肃省酒泉市新苑学校田文军黄晓菲
摘要:网络的普及对于思想尚未完全成熟的农村学生来说，可谓是不一个不小的挑战，能否正确利用网络进行学习，避免他们误入歧途。笔者认为，应从各个方面进行正确引导，需要学校、教师、家长相互配合，帮助学生净化思想，培养学生良好的信息素养，培养他们辨别虚拟网络中是非真伪的能力，只有这样，才能让优质的网络资源真真地为学生所用，让他们在网络的海洋里自由遨游，健康成长。
关键词：农村网络教育
网络出神入化，网络无奇不有，从网络的诞生、发展到普及，给人们的工作、学习、生活带来了巨大的变化，人们真正做到了“足不出户，便知天下事”，实现了“千里传音、万里购物”，打破了空间、时间上的限制进行网上办公，网上传递信息等，且图、文、声、形并茂。如此方便快捷的网络，对社会进步、经济发展等各个方面都起到了不小的推动作用。
“计算机的普及要从娃娃抓起”，这是*x在1984年上海市展览馆举办十年科技成果展上提出的。此后，学生们开始逐步接触计算机，开始了网络的认识，随着网络的普及，网吧也随之盛行。无论白天还是黑夜总能见到未成年人出入形形色色的网吧，开始他们的网络生活。然而，网络对学生成长的利弊也是众说纷纭。正确利用网络有助于我们学习，如果沉迷于网络不能自拔，则会对学习造成一些消极的影响，甚至造成学生出走、犯罪的事例也鲜活可见。如今，随着社会主义新农村建设的不断深入和农村教育投入力度的不断加大，网络教育已经在农村开始普及。网络普及到农村，到底网络教育如何搞，才能既让农村学生接受新的事物、新的知识、新的学习方式的变革带来的优质教育资源，又不至于沉迷于网络，影响学习，下面我就谈谈我的一点看法。
现在，在大力建设社会主义新农村的同时，网络已经进入了普通的农民家庭，这对于农村学生是一个新的挑战。能否战胜自我，克制自己，用先进的信息设备进行学习，对学生的发展起至关重要的影响。如何正确地接触、使用网络，对于思维能力、是非判断能力尚未完善的广大农村学生而言，是个新问题。我认为，应从各个方面进行正确引导，需要学校、教师、家长相互配合，帮助学生净化思想，培养学生良好的信息素养，培养他们辨别虚拟网络中是非真伪的能力，只有这样，才能让优质的网络资源真真地为学生所用，才会避免他们一味地玩游戏、聊天，甚至走上违法犯罪的道路。就如何正确教育引导农村学生学好、用好网络，应从以下几方面入手：
首先，让学生对网络有一个全面的认识。网络最大的特点就是实现资源共享，但它在通讯、资料检索、客户服务等多方面也有着巨大潜力，继而有越来越多的单位和个人都加入到了这个行列之中。它可以为我们提供多种服务：如用来收发电子邮件、信息查询服务、远程视频会议和网上聊天、网上购物以及信息发布等等。网络除了能让我们增长知识、带来娱乐之外，也有许多不良影响。比如长时间上网会引起坐骨神经病变，视力下降等。青少年正是长身体的时候，一旦沉湎于游戏中不能自拔，身体健康会受到损害。另外网上也有很多陷阱，有些不法分子利用网络进行诈骗等。网络教育信息服务体系的形成，实现了教育信息发布和管理、提供了大量的教育教学资源、为我们的学习提供方便快捷的服务。让学生对网络有一个全面客观的认识，可避免上网的盲目性，避开一些危险，从而改掉沉湎于网络的行为。
其次，要注重培养学生的信息意识和网络道德。农村学生接触网络的时间较晚，接触的时间较少，所以一定要对学生进行信息意识和网络道德方面的教育，并在长期的教育教学中始终贯穿这一思想，帮助他们树立正确的网络道德观，增强他们在网络这个虚拟环境中信息安全意识，教会他们如何辨别有用信息、无用信息和有害信息，从而使用他们能自觉抵制垃圾信息。只有在认识网络、接触网络的初期，把好关口，才能帮助学生在以后的学习中安全、健康地使用网络，获取信息，为学习服务。
第三，要指导学生正确使用网络，积极主动利用网络进行学习。随着课程改革的不断深入，学生的学习方式发生了很大的变革，教材从激发学生的探究欲望为出发点，设计了许多与学生学习和生活相适应的信息文化环境。例如，学生可以通过网络查找知识信息，以小组为单位进行网络学习，以培养他们团结合作的精神；学生可以利用网络下载资料，利用电子表格统计数据，实现信息资源共享等。没有条件上网的学校还可以建立自己的校园网站，发布各种教育教学资源、学生图书馆、博物馆和科技馆等信息资源，让学生充分利用网络学习，提高学生的信息意识。要让学生认识到，他们不仅需要掌握信息技术，更重要的是知道如何从各种信息资源中搜集、整理、加工和处理信息，从而提高学习效率。
第四，培养学生广泛的兴趣和爱好。教师应培养学生广泛的兴趣和爱好，以免学生的业余生活太枯燥、单调，课余无事可做。教师可以培养学生对音乐的鉴赏力，可以培养他们绘画的兴趣，还可以让他们自发地组织一些兴趣小组，如集邮、饲养小动物等。广泛的兴趣和爱好都可以占去学生的业余时间，同时也激发学生去利用网络积极地查找相关的知识，以充实自己的不足。而当他们发现，现实生活中的一些活动比在游戏里打打杀杀、胡吹神侃更有意义时，他们自然而然会摆脱网络的诱惑。
第五，教会学生与人交往。一些学生一味沉迷于网络之中而疏于正常的人际关系，与周围的同学、朋友疏远了，与家长的交流也少了，造成了孤立的局面，只好求助于网上的朋友。教师应该鼓励学生和身边的同学朋友多交流，和家长多沟通，让家长和朋友起到安慰和鼓励学生战胜困难的作用。这样学生才不至于产生孤独的感觉，不再过度依赖网络。
网络不是天堂，网络也不是地狱，在农村网络教育的初期，如何利用好网络，关键在于我们怎样教育、如何引导学生，帮助他们提高自身素质，增强免疫力，树立自觉抵制不健康的思想意识，更好地学习。
总之，在网络这个千变万化的世界中，学生要做到“出污泥而不染”，需要学校、家庭和社会共同努力，只有形成合力，才能有最佳的教育效果。也只有如此，才能让学生们在网络的海洋里自由遨游，健康成长。
篇3:城域教育网整体方案设计探讨不同视野中教育信息技术
城域教育网整体方案设计的探讨不同视野中的教育信息技术
摘要：城域教育网的建设成为“校校通”工程的重点，同时，城域教育网也成为实现远程教学、多媒体教学及教学资源共享的关键。本文应用网络系统集成技术，对教育城域网系统的结构、系统集成、功能特点进行全面系统的分析和设计，对网络教学平台、网络信息平台、网络管理平台三个平台的应用体系结构、产品体系结构、应用系统组成、实现途径等方面进行了解析，提出符合地市、县市教育信息化发展需求的教育城域网解决方案。
关键词：城域教育网；整体方案；设计
俗话说，无论你望的有多远仍然有无限的空间在外边。所以我们所谈的只是自己对教育信息化的一点认识。
我们认为，教育信息化建设进程中应做好以下几方面的工作：教育资源库的建设、网络教学平台的建设、网络信息平台的建设、网络管理平台的建设。以下重点探讨三个平台的建设。
㈠城域教育网教学平台解决方案
1.城域教育网教学应用体系结构分析
网络教学不仅需要海量的教育资源作为教学基础，同时需要教师和学生的参与，科学地利用教学资源、相关的教学支持软件和平台进行个性化教学和自主式、研究探索式的学习。另外，作为教学的城域网，它具有Internet的广泛传播性，必须对其应用进行规范化管理，才能有序的实施教学活动。
研究城域教育网教学应用的特点，应该具有四层结构的支持，即教学基础层、教学支持层、教学应用层和系统服务层构成完整的网络教学体系结构。如图1所示：
⑴教学基础层
城域教育网建设的目的是在教育资源库的基础上构建学习中心，最终构建现代教育和管理模式。因此，教学基础层的核心是教育资源库的建设和应用。
⑵教学支持层
教学支持层的主要任务是辅助教学活动。网络教学的开展需要教师的参与、协助和辅导，教师根据学生的实际情况，通过系列教学支持工具，制作针对网络教学使用的课件、教案、网络课程和试题试卷，设计网络教学模式，对网络教学过程进行辅导，对教学结果进行评估等系列网络教学活动。
⑶教学应用层
教学应用层是城域教育网应用体系结构中的核心部分，是对网络教学开展情况的直接检验。在教学应用层上，要求网络提供教学、学习实现的环境，包括网络的同步教学、异步教学、个性化教学以及学生自主学习等环境。
⑷系统服务层
由于网络具有广泛的传播性，因此城域教育网要求对用户身份进行注册、认证、计费、网站内容过滤等服务。
2.城域教育网教学应用解决方案产品体系结构
教学应用解决方案的目标是提供给用户一个具有协作性、交互性和适应性的网络教学环境。解决方案充分考虑城域教育网中的教学需求，全面考虑了网络教学中不同层面需求的特点，从教学基础层、教学支持层到教学应用层和系统服务层，都提供了相应的应用产品和完整的解决方案，构成完善的教学应用体系结构。如图2所示。
3.城域教育网教学平台解决方案系统组成
⑴应用系统组成
教学应用解决方案应用系统全部采用B/S（浏览器服务器）结构开发，客户端界面统一、友好，操作简单，交互性强，安装、维护方便。应用系统组成包括：