加强初中政治教学有效性几点思考
加强初中政治教学有效性的几点思考
随着新课程改革的逐步推进，初中也开始了课改。在教学理念、教学方式上有了不小的进步。但也存在着一些问题，如思品教师队伍素质整体不高，对新教材处理能力不强等，这在一定意义上影响了教学效率的提高。思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学习兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的，使教学由低效走向优化，反思以往，很有必要，为此浅谈几点体会。
一、加强学习，自觉提高自身素质
实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，不仅专业知识要扎实、业务能力要提高，老师的言行修养、道德觉悟也要提高。
笔者认为，作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。我们也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、举一反三，才能使教学生动有趣、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。所以老师要树立终身学习的观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，不断进行教育反思，总结自己的教学经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。学习的源头是多方面的，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，社会热点，均可以在教学中加以利用，丰富课堂教学。
还要不断提高自己的道德、觉悟水平，为人师表。必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。在言论上，要对国家对社会对学生负责，即便有不同看法，也不能在学生中大发言论，生活中的不悦再多，也不能在课堂上表现出来。在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的老师首先要做到。记得一名优秀毕业生在给我的毕业留言中写到：“初中生活给我留下了很多，但从您这我学到了最宝贵的
篇2:交互式电子白板在教学中应用有效性
关于交互式电子白板在教学中的应用有效性
【论文摘要】：
交互式电子白板已逐渐走进广大农村中小学，成为学校的重要教学工具之一，它正在悄然改变着传统的数学课堂，为课堂注入新的活力。教师利用交互式电子白板，既方便快捷，提高了课堂效率，又直观形象，易于激发学生学习兴趣，并且有利于培养他们的学习与探究的能力、合作与创新的意识、发现问题与解决问题的方法。利用交互式电子白板，优化情境，激发学生学习兴趣；突出教学重点，突破教学难点；深化课堂练习，提高练习实效；改革教学模式，提高效果;延伸教学内容，拓宽学生视野，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
【关键词】：
交互式电子白板优化互动有效
正文：
随着科技的发展,社会的进步,交互式电子白板作为当前新的现代教育技术手段逐渐走进课堂，改变了课堂的教学方式，为学生提供了更为丰富的学习资源，充分利用交互式电子白板，让这一前沿的多媒体教学技术与其有机整合，运用动静结合的教学图像，可以轻松地解决教学中的重点和难点问题，能创设逼真的教学环境，营造生动活泼的互动气氛，充分调动学生的学习积极性。
伴随着课程改革的深入和信息技术的应用，我们由过去传统的一支粉笔式课堂教学更多的改成了多媒体课堂教学。交互式电子白板作为一种现代信息技术手段，它为我们既提供了传统的黑板，又具有计算机多媒体教学技术的优势。它能够帮助我们实现师生互动，从而活跃了课堂学习气氛，促进了学生主动式、协作式、研究型的学习，形成开放、高效的教学模式，提高数学课堂教学效率。那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用，把握时机，激发兴趣，促进学生主动发展呢？
一、优化情境,激发兴趣
交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。
将电子白板引入课堂，它不但具有计算机的图、文、声像并茂的特点，把许多世界各国的优秀的资料展示出来，使教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学。而且能让学生形象生动的进入教学情境中，给学生提供充足的感性材料，让学生充分体会教学，知道教学的发生、发展和延伸。
例如在教学三角形分类时，教师利用白板从资源库中拖曳出三角形实物图，生活中的这些三角形无处不在，使学生感受到三角形在生活中有着广泛的应用，培养学生用数学的眼光观察生活的同时，增强学习的兴趣。接着教师通过电子白板把卡通式的船拖出放大，提问，这艘船用多少个三角形拼成的？学生被老师“神奇的魔术”和漂亮的船所吸引，必然能集中注意力，引起认知上的冲突，很快进入学习状态。
又如，在教学角的初步认识时,应用交互式白板的拉幕功能，把图形藏在幕后，先露出一部分让学生猜，学生的注意力一下子集中，纷纷猜测并急切地想知道猜测的结果是否正确，再拉开幕布揭开图形，逐一进行。整个过程学生兴趣高涨，参与性极强，为学生创设一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境，对于学生尤为重要。
篇3:用网络平台开展教育信息化提高园本教研有效性
用网络平台开展教育信息化提高园本教研的有效性
摘要：
教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育各个领域广泛地利用信息技术促进教育现代化的过程。本文从需求、存在的问题及策略等几个方面分析如何有效的快速开展教育信息化建设关键词教育信息化信息化学习环境随着信息技术的发展及其在教育中的应用,教育将从内容、形式、方法和组织等方面发生根本性的变革。这种变革不是一蹴而就的,需要经历许多中间过程。从传统的教学模式到通过计算机能辅助教学再到要求进行以计算机为基础的课程改革,整个教学体系的全面改革,使教学目标、内容、方法和形式甚至连学校结构都发生根本性的变化。从这一演进历程中,我们可以看出教育与信息化的整合程度越来越深,信息化对教育的影响越来越大。通过有效的利用信息工具或者手段，更有效的获取信息、运用信息、创新信息的基本能力，实现教育信息化已成为当前教育改革的必然趋势。教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育各个领域广泛地利用信息技术促进教育现代化的过程。
关键词：网络平台园本教研教育信息化
在教育信息化的过程中应高度重视对教育系统以信息的观点进行信息分析，并在此基础之上进行信息技术在教育中的有效应用。
教育信息化的目的是要为全面推进素质教育服务,为提高整体教育质量、提高全民族创新能力,促进科研工作服务,逐步建立一个适应经济社会发展和现代化建设需要的新型教育体系和人才培养模式。这种新模式的特征是，在培养目标上,要求全面发展,具有高度创新能力和使用信息化手段的能力;在培养内容上,主要侧重在使学生掌握学习方法,使每一个受教育者都具有自我获取知识和更新知识的能力;在培养方法上,要采取灵活多样,不受时间、空间限制的方式,能适应各种学科并能满足终身教育、全民教育的需求。
一、教育信息化建设
目前教育信息化经历了一个从技术中心观到系统观的演进过程，仅仅在技术上为教育信息化提供支持和保障，并不能保证教育信息化的成功实施。为推进教育信息化，需要集中抓好3个方面的问题：基础设施、内容资源和培训。其中基础设施包括硬件保障和软件保障两个方面。
（一）硬件保障。
教育信息化的硬件保障，指硬件基础设施保障。硬件基础设施建设的基本目标是建立能使教育者和学习广泛受益的计算机及网络硬件环境，并持续地运行维护和更新。这些硬件基础设施主要包括学校内部的计算机与相关的外部设备，局域的校园网络和广域的教育网络，另外，硬件基础设施建设也包括有关建筑物和相关辅助资源的准备。硬件保障除在相关的资源上做出准备外，还需要创建一个良好的信息化学习环境。学习环境是学习活动展开的过程中赖以持续的情况和条件。由于学习活动的主体是学习者，因而学习环境说成学习者在学习过程中进行学习活动的情况和条件。学习环境主要强调通过各种学习资源和教学策略支持学习者的学习活动，因而学习环境的概念是以“学”为中心的教学系统和学习系统的基础。
（二）软件保障。
软件资源包括名种备课系统、学习管理系统、多媒体网络课件，另外还应包括教务管理系统、教师指导系统、学务管理系统、财务管理系统和管理人员系统，涉及到学校管理的各个方面。
教育信息化软件保障方面的建设不要过份的追求资源的数据量和多媒体的形式，而应该尽可能的积累真正体现信息技术与课程教学目标有机整合的资源，开发能够满足学生自主学习、合作学习需要的数字化资源，软件环境要符合人性化要求，要有利于调动学习者的积极性，有利于实施个性化的教学。使教学效果达到最优化的目的。
二、教育信息化建设中存在的主要问题（一）资源的充分利用。
目前院校所使用的软件资源系统往往由于设计不规范，灵活性不够，扩充性和开放性差，目前大多数管理软件的设计对技术发展和教育需求变化的适应性差，稍有变化即难以使用，造成一些软件不能得到长期稳定的应用。