教学心得拿什么吸引你我学生

我的两个班的学生从一年级教到了三年级，不知道是不是他们对我太熟悉了，在课堂上已经不是那么踊跃，甚至有孩子不认真听讲了，于是一再的给他们讲很多大道理，比如“上课一定要认真听老师讲，否则就会退步很快”等等，可是感觉效果并不是很明显。让我不得不思考为什么学生不爱听我的课了，我们为什么总要求学生听我们的，我们的课堂到底有没有吸引力，也许我应该做一些改变，重新来吸引孩子的注意力。

于是，我首先加大课堂上表扬的力度，然后通过表扬可以得到小印章，印章积累到十个就可以换一张漂亮的卡通表扬信，每天得到表扬信的同学先在班上表扬，再给家长发信息，告诉家长孩子的努力，让家长再进行鼓励，在这样的“狂轰滥炸”下，孩子的荣誉感的得到了极大的满足，也让越来越多的孩子在课堂上有了很好的表现，听讲认真，练习用心。

其次，把孩子当成课堂的主人，让他们参与到我们课堂的每一件事情上。这段时间我们三一班的班班通投影机坏了，没有它的辅助，我和学生一开始都不太适应呢。但是我们又必须去面对，于是我就和学生商量我们怎么办，有的孩子说让我把需要的信息提前写到黑板上，但有的孩子说没有情境图怎么办，于是就有喜欢绘画的同学自告奋勇的要求帮我画简单的示意图，就这样每天有不同的孩子和我一起在课前的时间把我们本节课需要的图文准备好，课堂上，孩子们看着我们共同的作品，听的别提有多认真了。

其实，只要我们多思考，多反思，多探索，总有办法让我们的课堂变得魅力十足。

篇2:小学语文教学心得指导中年级学生课前预习

中年级的学生有利一定的自主学习的能力，课前预习不仅仅停留在新字的字形、结构上；词语的意思上，还要要求学生尝试着理解词语在不同的句子中所要表达的意思也是不同的，词语的意思不能只停留在表面。其次，要求学生能把课文分为几段，概括每段的大意，注重培养学生的语言组织能力、表达能力。第三、能根据自己预习的课文内容，在网上或者其他途径查到相关或者类似的知识。

比如，我在指导学生预习《人类的“老师”》这一课，我是这样做的：先让学生自己说说，你打算如何预习《人类的“老师”》？学生的回答大体就是掌握生字的音、形、义；标出自然段的序号，把课文分段等等，有一个学生的回答很令我满意，她说：“老师，我觉得我们还可以上网或者查资料，了解一下人类还有哪些发明创造与自然界的生物有关。”正所谓“一语惊醒梦中人”，很多学生连连点头表示赞同。我顺势引导学生，预习课文时我把不理解的地方做上记号，我们课堂上在进行交流，也可以把你自己找到的与课文内容有关的资料写在书上，课堂可以和同学们一起分享你的收获。

事实证明孩子的预习能力是很强的，课堂上经常有我出乎预料的情况发生，孩子们的身上有太多的闪光点值得我们老师去发现、去引导。现在的网络、科技这么发达，我们可以引导学生自己去查阅相关的资料，这样的课堂内容的理解就更深一步，也可以培养学生自主创新的能力。不要再像以前那样“填鸭式”的教学，老师直接在课堂把自己搜集到的资料展示给学生，这样，学生只能被动的接受，长此以往，很多学生对学习失去了兴趣、失去了自己学习、提问、创新的能力。