对校讯通平台与小学班级管理应用探究
关于对“校讯通”平台与小学班级管理的应用探究
甘肃省山丹县城关小学李生仁周玉琴
摘要：在教育教学管理信息化的推动下，各级各类学校普遍通过使用“校讯通”平台来开展家校互动工作。班主任应创新性地探索应用“校讯通”平台，适时对学生开展客观、全面的教育评价，以便为学生的高效学习、愉快生活、健康成长提供技术支持。本文从班主任应用“校讯通”平台进行教育评价中存在的问题、应坚持的基本理念和具体操作策略三个方面开展自我的探析，以期初步探索班主任如何有效地利用“校讯通”等现代信息技术手段对学生展开教育评价，进而促进育人成才工作目标的实现。
关键词：校讯通教育评价班主任家校互动
教育评价是按照一定的价值标准和教育目标，利用测量和非测量的种种方法系统地收集资料信息，对学生的发展变化及影响学生发展变化的各种要素进行价值分析和价值判断，并为教育决策提供依据的过程。在班主任工作实践中，班主任根据学生的常规表现、道德纪律、学习态度、考试成绩、团结同学等对其进行客观、全面的教育评价无疑是一项极其重要的工作。
随着教育信息化的潮流，“校讯通”平台作为教育教学工作的好帮手进入了班主任的工作中，它融合了手机短信、计算机网络集成综合服务、Internet等多种信息技术，为教师和家长提供了全新的“语音＋网络＋短信”的交流平台，其业务功能主要包括家校互动、亲情电话、平安短信、网站辅助服务等。“校讯通”平台为班主任对学生进行常规管理、德育考核、成绩分析、课程目标等门类教育评价提供了有效的手段。例如：某班主任只要将本班同学的各种考试成绩，通过电脑录入“校讯通”平台之“成绩管理”就可以同时生成各种考试的成绩表，并可通过“家长短信箱”之“成绩发送”把学生的成绩发送到家长终端，让家长准确、及时了解孩子在学校的考试成绩。
作为“校讯通”平台基本单位的班级是校讯通功能得以实现和升华的主阵地。身为班级平台管理员的班主任应该多学习、多实践，努力用好“校讯通”各个模块功能，对学生的少发一些随意、告状式的教育评价短信，多一些客观、积极的教育评价，以教育评价促进学生成长，促成相关的教育教学目标。
一、班主任应用“校讯通”平台进行教育评价中存在的偏异
1.以发送教育测量属性的考试成绩为主，忽视对非测量属性的学习过程、学习态度等的评价沟通。
教育实践证明，教育评价和考试考试有着根本的区别。教师在日常教育教学活动中与学生交往的一言一行，都能使学生感受到来自教师的期望和评价。这种非显性评价其实贯穿于教育教学的每一个环节。但考试则是一种较为严格的具体、显性评价方式，它根据一定的目的，按照一定的要求进行命题，通过学生解答问题的过程与结果考察和掌握学生的发展状况。
小学新课程标准所设定的评价指标包括知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面。班主任一般通过下述界面发送本班学生在周测、月考、模拟考的各科成绩：
家长收到到的短信呈现为：
我们可以看到：僵化地使用成绩发送模式并不能全面地反映该同学在近段时间的学习态度、任务完成等教育教学指标，也不能体现班主任对该生测试成绩、学习状态等的客观评价！
2.班主任经常性利用“校讯通”平台发送上学迟到、作业没交等负面教育评价，给学生、家长带来了心理压力。
当学生出现上学迟到、作业没交、成绩下降等“问题”时，不少班主任首先想到的是通过“校讯通”告诉其家长，让家长加以管教，如“尊敬的家长：您好！*X今天下午未按学校要求的时间返校上课，烦请您核实她的去向，并向班主任汇报！”；有些老师只报“忧”不报“喜”，学生只要在学校犯了小毛病，总要发条短信批评一番；如此，“校讯通”俨然异化成为了“告状通”。
篇2:搭建校讯通信息服务平台加强学校与社会各方互动
搭建校讯通信息服务平台加强学校与社会各方互动
摘要：校讯通是连接家庭教育、学校教育、社会教育的七彩桥，是社会教育的新渠道，是促进家庭教育、学校教育的新举措。校讯通利用网络平台进行手机短信群发，轻松实现家校双向交流平台，让家校之间的联系变得更迅捷，让家长通过校讯通每天都能了解到自己孩子在学校的情况，也可以让家长随时、随地的向老师提出建议或反映孩子在家里的表现，及时掌握学校的教育动态，并提供合理化建议，充分调动社会教育资源，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进学生健康成长，以最优化地实现教育双赢，提高学校整体形象。
关键词：家庭教育；信息沟通；学校管理；平安校园
苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”为了实现这一任务，校讯通搭建了互动平台。校讯通就是利用网络平台进行手机短信群发，轻松实现家校双向交流平台，它犹如一座桥梁飞跨家校两岸，天堑变通途，让家校之间的联系变得更迅捷，让家长通过校讯通每天都能了解到自己孩子在学校的情况，也可以让家长随时、随地的向老师提出建议或反映孩子在家里的表现，及时掌握学校的教育动态，并提供合理化建议，充分调动社会教育资源，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进学生健康成长，以最优化地实现教育双赢。家长是学校教育的天然合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的双翼，只有向着同一个方向、为着同一个目标努力时，学生才能够真正展翅飞翔。家校共育形成的家庭教育和学校教育优势互补的教育效应，有利于为学生提供一个更系统、更有效、更具信息量和针对性的教育环境，这一环境对涉及家校合作的所有人员也将发生积极的社会化作用。
如何进行家校合作，形成教育合力，促进青少年学生的健康成长，是摆在我们每一个教育工作者面前的重任。为了实现学校与家庭、老师与家长、老师与学生之间全方位、及时的沟通互动，利用校讯通家校互动平台，大大提高了教育教学和管理的成效。
一、利用校讯通平台，有效指导家庭教育
学校教育必须与家庭教育共同承担孩子的学习和身心成长的责任。学校对家庭的联系和指导，是完成教育任务的基本条件之一。家长树立正确的教养观、发展观、人才观，学会用科学的方法和艺术手段进行家庭教育也是老师的责任之一。
家庭对孩子知识的获取，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。每一个家长都有“望子成龙，望女成凤”的美好夙愿，但现实中常常出现几个大人围着一个孩子转，大人事事包办代替，对孩子宠爱有加，娇生惯养，衣来伸手、饭来张口，放任自流，“棍棒教育”，不尊重孩子的隐私权，给孩子强制指定发展方向和兴趣爱好，把学习成绩当成一切表现的指针等诸多教育误区。于是，利用校讯通，教师了解学生家庭情况，并针对每个孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学有效的家庭教育方法，还要让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，使他们认识到家庭教育的重要性，从而慢慢地担负起教育孩子的重任。
利用校讯通班主任帮助家长树立正确的家教观念，形成正确的亲子观。孩子犯了错不能只知道打，而是要帮助孩子分析犯错误的原因，研究如何督促孩子改正错误。家庭要走出重智轻德，重养轻教，重言教轻身教的误区。面对问题孩子，家长不妨放下架子，改变一下教育方式，关爱、理解、尊重、信赖与威信相结合，主动亲近孩子，倾听心声，鼓励他们自己解决问题。这样既让父母了解了孩子的内心世界，达到教育的目的，又给孩子一个独立自主的发展空间，帮助他们在失败中磨练自己，在失败中成长。帮助家长树立正确的教育观念，帮助家长掌握教育规律、教育方法，让家长走出教育的误区，提高家长的教育水平。
二、利用校讯通平台，增强家校信息沟通
篇3:校讯通对协同学校教育与家庭教育应用研究
“校讯通”对协同“学校教育与家庭教育”的应用研究
焦作沁阳市实验小学蔡彩霞
摘要：校讯通是加速校园信息化进程、实现交互式沟通的重要手段。它在家庭和学校之间搭建了一座以学生为中心的桥梁，使得家校互联、家校合作在信息技术的支持下更加快捷、有效。近年来，随着越来越多的单位、学校、家庭加入校讯通的队伍，校讯通的作用在悄悄地发生变化。本文通过调研文献并结合盐池县长城希望小学使用校讯通家校沟通的状况，分析了不同阶段校讯通所起到的作用，展望了未来校训通的作用。希望校讯通可以在协同学校教育和家庭家庭教育起到更大的作用，真正成为教育者的有力助手，促进学生健康成长。
关键词：校讯通；家校沟通；协同教育
从国家教育部把“家校通的研究与应用”作为一项重点研究课题，列入国家教育部“十五规划”以来，[1-3]校训通显示出现代基于网络信息化家校沟通的优点。当“非典”到来的时候，校讯通保障了北京地区中小学生“停课不停学”；[4]当“甲流”到来的时候，为了做好防控工作，通过校讯通的平台，提醒家长从家庭做起，每天给孩子量体温。[5-6]
随着移动公司不断加快移动信息化在各行各业的推广和应用[7-9]，校讯通也悄然走进了盐池县长城希望小学。它充分调动社会教育资源，利用现代信息技术架起学校和家庭之间的沟通桥梁，以求促进学生健康成长。它以便捷、实用迅速风行，使用频率也日渐增长。从我们小学使用校训通的状况来看，前两年是我校使用校讯通的初级阶段，它的功能比较单一，主要用于班主任收发信息、发公告，与全体家长沟通，给家长留言反馈孩子在校的表现，与个别家长交流。从**年至今是校讯通在我校的发展阶段，它的功能开始多样化，校讯通受到了越来越多家长、教师、学生的欢迎。有了校讯通，我们的会议次数大大减少，很多需要传达的会议精神、文件精神尽可能通过这一平台告知教师。究其原因，教师和家长在观念上有了转变，由过去的单一传统家校联系的模式走进了现代的、多样的、信息化模式，充分利用了这个平台，使校讯通成为家校沟通的得力助手。
一、校讯通初级阶段的作用
这个阶段的校讯通的使用还多停留在“问题解决”的层面上，只有出现“问题”时才能够引起家长和老师的关注，才促使他们的沟通需求。这种被动的、以问题解决为主的沟通目的，有着致命的缺陷，就是一旦当问题解决了或者是缓解时，沟通也就随之减少或者完全没有了。因此，家长和老师之间的沟通才总是呈现出计划性差、随意性强的特点，甚至有时一天有好多条短信，有时好多天没有一条短信。因此我认为这个阶段的作用负面效益比较大，主要表现在以下几个方面：