小学语文公开课《美丽彩虹》教学评课稿

听了蒋雪红老师《美丽的彩虹》一文的教学后感触颇深，教者的每一个教学环节都围绕着“全面提高语文素养”这一目标展开，我以为这节课的特色正在于将“激趣、想象、互动”等各个环节贯穿于整个教学活动的始终，如在导入新课时，教者充分放手，让学生从彩虹的景象说起，不断发掘，不断深入，以调动学生的情绪，激发学生的思维，在游戏识字步骤，从字音入手，在整个文意这个大背景中理解字义和词义，由易到难，由浅入深，平稳过渡，尤其在识卡记字这一环节中，更是让学生全员互动，从整个教学氛围来说，这里的互动已不仅仅是学生本身，而是整个知识内容与学生思维的多层面互动，从而突出了一个“活”字，自然这个“活”的内容也就宽泛了，既是课堂气氛的活，也是知识内容的话，这正体现了语文教学这一学科的特点。

篇2:小学语文公开课《美丽彩虹》教学评课稿

听了蒋雪红老师《美丽的彩虹》一文的教学后感触颇深，教者的每一个教学环节都围绕着“全面提高语文素养”这一目标展开，我以为这节课的特色正在于将“激趣、想象、互动”等各个环节贯穿于整个教学活动的始终，如在导入新课时，教者充分放手，让学生从彩虹的景象说起，不断发掘，不断深入，以调动学生的情绪，激发学生的思维，在游戏识字步骤，从字音入手，在整个文意这个大背景中理解字义和词义，由易到难，由浅入深，平稳过渡，尤其在识卡记字这一环节中，更是让学生全员互动，从整个教学氛围来说，这里的互动已不仅仅是学生本身，而是整个知识内容与学生思维的多层面互动，从而突出了一个“活”字，自然这个“活”的内容也就宽泛了，既是课堂气氛的活，也是知识内容的话，这正体现了语文教学这一学科的特点。

篇3:语文公开课十五从军征教学设计及评课稿

一、激情导入：

同学们，全球关注的伊拉克战争已告一段落，但战争给伊拉克人民带来沉重的灾难，从古到今，在人类历史上可以说战争不计其数，有人曾做过这样的统计，在人类五千年文明史里，和平年只有392年，打个比方，如果把五千年看作一天的话，一天中有23个小时在打仗。我国古代战争的频繁，同样给百姓带来巨大的灾难，十五岁从军到头发苍白才拖着伤残的身躯回到故乡，这又是怎样的悲剧，今天我们来学习一首战争题材的古诗《十五从军征》。

二、诵读体味：

1、师范读：正音

2、生读（反复）

3、片断朗读。指导朗读，重读、停顿指导

4、继续朗读

三、探究讨论：

学生以四人小组进行讨论探究。

思考题：

1、《十五从军征》是一首什么诗？

2、这首诗主要写了什么内容？用自己的话讲成故事。

3、“松柏冢垒垒”说明了什么？“兔从狗窦入------井上生旅葵”几句诗，带给你的感受是什么？

4、为什么老翁出门东向看，泪落沾我衣？

5、说一说读了这首诗你最深的感受是什么？

四、明析深化：

1、《十五从军征》是一首乐府诗。（小资料）

2、指导学生把诗的内容讲成故事。（用自己的话）

3、从“松柏冢垒垒，兔从狗窦入------井上生旅葵”说明老翁家人都已不在人世，原本温馨的家已成为荒凉之地，这一切是残酷的战争造成的。

4、最深的感受：诗中的老翁实在太可怜了，然而现实就是如此悲惨，由此引导学生领悟出此诗主题，揭露封建兵役制度的残酷，战争的残酷。

五、拓展引申：

1、播放美伊战争后，伊拉克人民生活镜头。

2、让学生谈一谈对伊拉克战争的看法。

3、教师小结：世界需要和平，人民反对战争。

六、课堂练笔：

充分发挥联想和想象，写一段话描写老翁回家后的心理活动（字数不限）。

教师适时点评。

七、归纳总结：

战争给人们带来了沉重的灾难，对人类文明造成巨大的破坏，作为地球村的一分子，我们要反对战争，呼吁和平与发展，创造人类共同的进步。

八、作业：

俗话说诗画不分家，拿起手中的笔，根据诗的内容画一幅画。

------纪海春