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教育科研课题和其实施几个问题说明

2024-07-31 阅读 7993

一、根据国务院《教学效果奖励》的规定,效果指教学方案(包括教育和有关管理的方案)。方案的品质应有新颖性、独创性和实用性。方案应有二至三年的检验期。按我们的理解:二、方案应围绕贯彻教育方针,推动素质教育,发展同学、教师和学校进行设计的实验。方案应以开发和应用研究为主,一般不主张搞纯理论和思辨性质的研究。三、所谓新颖性,指历时性即下载性。但是,第一线学校的研究很难做到这一点。我们主张深入分析自身的需求,针对自身的特征,形成具有个别性的问题,这样的课题就会显示出一种特性,从而拥有独特性。有特别清晰的个别性就会显现出新颖性。四、所谓独创性就是共时性,特指在同类研究中思路不同,方法有异。根据和利用实际主客观条件,设计为新颖性课题所适用的技术路线就为独创性预设了基本条件。因为,反映实际条件的方案不易雷同,实际是最丰富的独创。只要“解放思想,实事求是”,就不易落入窠臼。实际是无法克隆的。五、所谓实用性主要指可*作性,即能够摹仿,基本上可以摹仿。教育教学实验是很难照搬的。假如第一个方案能够供他人认识学习,就可能在新的条件下运用,设计者可以*作,其他人也可以摹仿了。能够摹仿才干验证,教育的规律也才干逐渐被认识和确认。六、二至三年的检验时间是必要的,也是最低限的。时间的计算可以是自身研究过程的全部时间,要二至三年;也可以是自身的实验时间加推广验证的时间,即两段时间之和。七、关于方案的上述品质的证明是教育教学研究的另一重要,或至关重要的方面,方案的可行性和特征需要资料加以支撑。一般而言,研究者需要用研究报告、工作报告,以和研究工作的对象所受的影响来确认,这包括一组资料。这组资料用来说明研究工作的过程,以和该过程所体现的方案的方方面面。其他人阅读这组资料,从中就能识别出研究的目的、对象、方法、变量或措施、研究所引起的变化发展和相应的历程;证明变化和发展的事实和数据;提出课题的意图;研究所涉和或引用的理论,等等。八、研究过程前后的方案可能不完全一致,这是教育教学研究的特点,即所谓行动研究。最初设计方案件时,极可能存在不完整,不清晰、不确切、不适用的想法和点子,经过研究之后问题得到了改进。这种改进要反映在最后方案里,主研者因此需要将原方案改写成更为科学、实用的方案,成为最终方案,这也体现出检验。一般最终方案要在实验中后期写就。九、教育教学研究符合学习模式,即边学习边研究。这也是方案需要进行修改的原因之一。对于一项研究,用在学习上的时间和精力也是研究水平的保证条件。十、教育教学研究的效果不一定是在研究过程全部结束之后才可能发表,在研究进程经常中就能够写出一些作品。因为,有些属于思想性质的效果是通过交流获得认同的,这是东西不必,也不可能得到实验的证明。十一、教育研究多半有四种人参与,即出思想的,找选题的,搞*作的和写资料的。他们各有分工,各有所获,在工作报告中应该加以反映,这也是教育研究的一种期望。十二、教育教学研究已经形成了评奖的惯例。但是,以获奖为目的的研究和为了工作以和理论的目的的研究应该加以区别。我们强调研究过程,就是要使三种目的统一在比较客观、真实、具体的情景中,以便鉴别我们的研究效果。

篇2:小学教育科研课题管理制度

教育科研是一项极具创造性、科学性的学术研究活动,搞好小学教育科研管理是小学教育管理的重要内容之一。为加强对教育科研工作的指导、检测、评估等,提高我校教育科研水平和效益,使我校的教育科研管理工作科学化、制度化,形成具有城东特色的教育科研管理模式,推动学校教育科研工作深入开展,特制订《城东小学教育科研课题管理办法》。

一、目的意义:搞教育科研是提高教师素质的重要方法,也是提高教育质量的重要途径。为此,必须有计划地开展教育科研课题研究,通过对教育科研课题的专题研究,一方面使教师掌握教育科研的基本方法,培养一批科研型的骨干教师队伍。另一方面要针对当前教育、教学中存在的问题,探索小学教育改革的思路、策略和途径,形成我校教育科研特色。同时为促进教育科研成果尽快推广、应用,必须建立一套有利于操作、检测、评估课题的管理办法。

二、课题分类:

1、学校教育科研课题以校级立项课题为基础,校级立项课题是学校课题管理的主要对象。在此基础上逐级选择推荐,逐步形成由校、区级、市级、省级、国家级课题组成的课题网络。

2、学校教育科研课题分为学科类课题和非学科类课题两大类。

三、课题管理机构和管理内容:

1、校级各类立项课题均由校教科室负责管理。校级以上立项课题根据相应级别教育科研机构制订的管理规定实施管理。

2、课题管理的内容包括课题申报、课题方案制订、论证及立项、课题的实施、阶段总结报告和实验报告、课题的中期检测、课题成果鉴定、课题成果的推广等环节。

四、课题管理程序:(一)、课题的申报与立项。

1、每年九月份由课题负责人选准课题,填好课题申报表,写出课题实验方案送校教科室。教科室根据所报课题进行审阅。并组织有关人员对课题进行论证,对有较高学术价值、便于操作的优秀课题向上级教育科研部门推荐,争取立项。其余的作为校级课题。

2、立项原则:鼓励性原则。鼓励全校教师参与教育科研,并通过科研提高广大教师的科研能力。可行性原则。课题研究人员具有一定的课题研究的能力和深入开展研究的精力。能制定出合理的、操作性强的研究方案。实用性原则。强调教育科研对本校的教育改革和发展有现实指导作用,强调教育科研对提高教师的业务水平有切实的促进作用。科学性原则。课题研究的指导思想正确,研究目标明确,立论根据充分,内容具体,方法步骤切实可行。

(二)、课题的实施

1、校教科室管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。

2、课题负责人全面负责课题研究的各项工作。

3、周期一年以上的课题每学期必须制定阶段性课题研究计划,应按时写出阶段性研究总结。

4、课题组长要经常性组织教师研讨,收集资料,及时记录科研工作的进展情况以及研究体会,按月向校科研室汇报。

5、课题申报人应维护课题研究的严肃性,要设法保证课题按时结题。同时,更要注意科研的科学性和对教育的实际指导意义,在研究过程中可作不断的改进或提高。

6、课题一经立项,不得随意变更或终止,因故不能按时结题或不得不中止的课题,须书面说明理由,由教科室备案。无不可抗拒原因而不按时结题的,不得申报新一年课题。

(三)、自查、检测

每位实验教师每学期末要写出阶段实验总结,向学校教科部汇报教育实验过程中的得失,并将实验过程中积累和收集的资料、数据等一并交校教科室存档,便于学校对实验中期、实验结果进行检测、评估。

(四)、课题结题与鉴定管理

1、凡符合结题条件的课题,由校科研室负责鉴定工作。课题负责人向校科研室递交《课题研究结题报告》,并附下列资料:课题研究主体报告、全部研究成果反映研究过程的主要资料(文字、图表、录音、录像、软件和事物等)

2、市级及以上立项课题由上级科研部门给出鉴定。

3、课题的成果形式有教育科研论文、研究报告、调查报告、教育专著和教育软件,学校有权对成果进行合理的管理和推广。

五、奖励按实验成果价值给予必要的精神和物质奖励。(详见《城东小学教育科研课题奖励制度》)。

城东小学教科室

篇3:小学教育科研课题管理制度(二)

新田小学教育科研课题管理制度

为了提高教育课题研究水平和研究效益促进学校的教育改革,加强科研课题的管理,做到课题研究有章可循,特制定本办法以试行,不当之外在实践中作相应调整。

一、选题

1、在科研课题申请立项之前,所选课题应具科学性、合理性、创新性、价值性、和可能性、超前性,并结合当前教改动态,本校或本地实际,作出选题。

2、研究目标应明确,内容应具体,过程应明了,方法应可行,论证应有据。

3、课题研究人员要有不辞辛苦、执着追求的精神,应具有科研意识、开拓创新意识,具备一定的文字表达能力、实践能力,要有承担失败的勇气和不断探索的意志。

二、课题组人员

1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等,监督过程的实施、协调与课题研究相关事宜。

2、课题主研员具体负责设计、总结、研究、布置,制定实施方案、实施计划、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段具体实施项目,提出做什么,怎样做的问题。解决研究的重难点,在理论掌握上应深入,带头积极投入研究实践。

3、课题成员

根据课题要设立相应的人数,据课题内容及项目结合教师个人专长,确立研究人员。

4、根据课题的实际情况需设领导小组和指导小组(或顾问组),将课题情况向指导小组汇报,并将疑难问题求教于该小组,以求得对课题研究起实质性的指导。该组成员可向校外请一些有关方面的专家(或知名人士)参加。

三、课题的申请

1、课题申请人应填写好课题申请书,撰写好研究方案,送学校教科室初审。

2、教科室初审后,对研究课题进行论证,申请人根据教科室的意见,对方案进行认真重新修改。

3、经学校领导和教科室同意后学校课题可予开题研究,对极有价值的课题再逐级上报立项审批。

四、课题的实施

一项课题立项开题后,要想课题研究卓有成效,必须加强课题实施过程的管理。

1、计划的具体落实

将研究项目的目标和任务具体,分阶段分步骤,针对所有应完成的任务进行分工,责任到人,定出时间,安排好日程,确定好内容。

2、收集资料,做好档案工作管理

①研究人员要作好读书笔记、研究心得、经验教训、方法效果,典型案例或个案的收集整理。

②收集、整理、保存研究过程中的图片资料、声像资料、课件以及研究小结、阶段总结、经验文章、研究论文或著作等。

③收集好立项申请书、论证报告研究、方案以及各种审批手续、阶段成果、结题的申报、研究报告、工作报告、检测报告、评审记录、评委的鉴定等。

④收集好研究成果的推广运用及效果反馈意见。

3、课题组要定期召开研讨会、经验交流会,积极参加上级部门组织的相关课题研究的研讨活动,结合自己课题研究的实际,反馈信息,及时调整研究方案,及时处理研究过程中出现的新问题。

4、课题组按要求的时间向科研管理部门上报研究小结、阶段研究报告、论文等相关材料。

5、课题组所有成员应自觉学习科研理论,更深层次认识研究的目的、任务和实用性,注意收集或摘录与本研究有关的各类资料,善于吸收他人的研究思路、经验、成果等,努力提高自身的研究水平和能力。

五、课题的评审

课题研究工作在周期内结束后,写出书面结题申请报告,由学校邀请有关方面的专家组织结题评审小组,作出书面签定意见,应准备好以下材料:

1、结题申请报告

2、立项申请报告

3、立项批复通知

4、阶段性总结

5、终结性结题报告

6、课题成果、资料等

六、课题奖励

学校将对已结题的课题,对主研和协研人员,按对课题贡献的大小,应用和推广的价值,予以不同奖励,对评职及考核适当计分以资鼓励。