教研学习微课在教与学中使用及意义
资料整理1、在新授课上微课的作用
1）课前复习根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。
2）新课导入教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。
3）知识理解教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。
4)练习巩固教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。
5）小结拓展引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。此视频用于结束本课前放。
说明：以上环节可单独或联合使用微课。
2、微课在学生自主学习中的应用
现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习，其优点有一下几点：
1）微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。
2）时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。
3）适应不同的学生，视频播放快慢课一调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。
4）由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。
3、微课在促进教师业务成长和教学研究中的作用
1）制作微课就是微研究的过程，一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。
2）微课便于互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流，
3）微课便于教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展，很好提高教学效果。
4）微课制作简单，形式新颖，通过微课可以进行资源的积累、分享和交流，可以有效提高教师的自信心和成就感，并提高教师学科教学与信息技术的整合能力。
篇2:小学语文教研活动讲稿小学语文预习方法指导微课讲稿
大家好，今天我的微课主题是小学语文预习方法指导。预习是一个重要的学习方法，
是一种良好的学习习惯，
也是一种人生智慧。
真正有质量的预习，
不仅能极大地提高教学效率，
而且能培养学生善于质疑、勤于思考的学习习惯，将使他们终身受益。
“五画读书预习法”的口诀：
一画段，二画圈，三画需认字，四画疑难处，五画好词句。
“一画段”
即让学生预习一篇课文前，先让学生用笔在课文每个自然段前用阿拉伯数字标出序号。
“二画圈”
即学生在完成“一画段”后，对照课后生字表中需要“学会”的生字，在课文中用圆圈“O”画出。
“三画需认字”
就是画完要求“学会”的生字后，再对照课后要求“会认”的生字，用三角符号“”在课文中画出，以区别要求“学会”的字。
“四画疑难处”
就是指学生在完成上面画法之后，再读课文，对不明白的地方用“？”画出。读完课文后对疑难问题或查字典，或问同学、老师，或交流讨论解决。如《赵州桥》中有这样一句：“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话这样写，好在哪里？当我们读到这里暂时不知道，就可以用“？”画出。
“五画好词佳句”
就是指学生再读课文的过程中，可以帮助自己正确、快速的理解课文等,好词佳句可用波浪线“～～”画出。如：《赵州桥》一课对栏板上的精美图案进行的描写。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
中高年级怎么预习呢？
不同的语文课型又该如何预习呢？
预习是一个重要的学习方法，
是一种良好的学习习惯，
也是一种人生智慧。
真正有质量的预习，
不仅能极大地提高教学效率，
而且能培养学生善于质疑、勤于思考的学习习惯，将使他们终身受益。
篇3:教研反思微课程
微课程，通过一个主题，一个难点，以一个短小的视频课件出现，可以让教学的重点突出，难点化解，一个小小的微视频，如果制作的得当，能够对于课堂教学有着很好的辅助作用。
学习标点符号时，我制作了微视频《标点符号的自述》，课件中标点符号以人物的可爱形象出现，自述自己的长相、用途，并在句子中具体点明作用。然后通过具体练习，引导孩子明了逗号、句号、感叹号、问号等几种标点符号的使用方法。这样的学习过程，具体生动形象，孩子们喜欢，学习效果好。
学习字母b、d、p、q时，孩子们总是分不清楚他们之间的区别，我制作了微课，他们不同的长相，不同的名字，并辅之以不同的声音代表物，让孩子们来区别他们之间的不同，孩子们很感兴趣，一次次饶有趣味的读，叫他们的名字，进行趣味练习。
微课程，让我们老师的教学不仅突破难点重点，而且让教学过程变的趣味横生，很受孩子们喜欢。
二、手机