小学后进生评语

1、你知道吗？每当你上课时专心听讲，用一双充满求知欲的眼睛看着我时，每当你认认真真、工工整整地完成作业时，老师是多么高兴，可是你为什么不能每天、每一次都自觉地这样做呢？特别是老师不在你身边时？

2、从你的作文中可以看出你是个爱憎分明，正直、有爱心的孩子，在你的内心深处，上进心依旧未泯灭，你不是有个竞争对手吗？只要你努力，像啄木鸟一样啄掉自己身上的懒虫，是有希望赶上并超过他的。

3、你是位健康，精力充沛的孩子，能干、热爱劳动，能吃苦，如果你能将时间和精力更多地放在学习上，成绩会远远不是现在这个样子，如果你能对同学们以礼相待，会拥有更多的朋友。

4、古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道？不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就？你天资不错，又有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，为什么不努力进取，勤奋学习，为自己开创出美好的未来呢？

5、这学期你为了在体育方面做出点成绩，确实吃了不少苦，流了不少汗，你能从挫折中振作起来，迎难而上，这种精神十分难得，你乐观，个性豁达，这将有助于你的成功。但记住：千万别荒废了学业。

6、学习如驾车登山，不进则退，聪明的你之所以在学习上不象我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，并且脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没自己的良好天资。

7、在美国社会中流转着一句名言：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢？老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。

8、你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你能像啄木鸟医生"那样，捉掉身上白""小懒虫。"

9、你一定听过这样一个故事吧：牛顿做实验太专注，把手表当鸡蛋扔进锅里煮了。一个人学习、工作时如此专注，还有什么做不好的呢？你是个聪明的孩子，又写得一手好文章，如果能以牛顿为榜样，认真，投入地对待每件事，一定会学有所获。

10、你很遵守纪律，但课堂上却总是沉默不语，难道是信奉"沉默是金"吗？没有人天生就有良好的口才，关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个机会。

11、你有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。

12、当你第一次走进我们班教室时，我就喜欢上了虎头虎脑的你，但渐渐的老师发现了你身上有着懒惰、马虎的坏毛病，他们已经严重阻碍了你的进步，甚至后退。希望你早些赶走他们，使自己变得聪明起来。

篇2:关爱后进生学困生后进生转化

关爱后进生学困生浅谈后进生的转化

【论文摘要】转化教育学困生，是班主任一项重要的工作。抓好这一工作对学生的全面发展和健康成长有重要的意义。学困生向来不被人重视，一旦遇上愿意接纳他们、关心他们的班主任，这些学困生的反应会特别强烈，转变往往也最大。对待学困生，不能要求太高，要尽量挖掘他们的优点和长处，让他们多点信心，只要他们有少许进步，就立即加以称赞，并向其他老师“宣传”，以改善其他老师对他们的印象。只要不先入为主地对学困生存有偏见或抗拒心，只要肯花时间，班主任的转化教育工作就一定会有收获。

【关键词】班主任学困生转化教育了解尊重

所谓“学困生”，是指在心理素质、学习态度和成绩或道德品质等方面存在某些问题，暂时处于后进状态的学生。他们的自制力差、上课纪律差、与各科老师的关系差，此外，他们经常出事（吸烟、打架等），又常常欠交作业。最令人头疼的，是许多学困生的问题都源于有问题的家庭，因此见家长亦往往解决不了问题。下面结合本人多年来的班主任工作实践及思考，就如何抓好学困生转化教育工作的问题，谈几点粗浅的看法。

一、要调查研究，全面了解

转化教育学困生的前提是了解学困生。没有准确全面的了解，就没有有的放矢的转化教育。对学困生的了解，可从两个方面入手：学困生的长处短处和学困生的生存环境。

第一，了解学困生的长处短处。不论属于何种类型的学困生，他们都绝非一无是处。他们的心灵也许受到创伤，他们的天赋或许没有得到充分发挥，但他们仍然向往真善美，他们渴望自己有所进步，渴望周围环境对他的注意和尊重，这是学困生的共同心理特征。一般说来，学习成绩差、纪律观念淡薄、道德行为不良这样的“综合病症”很难出现在同一个学生身上。有的学习成绩差但纪律观念强；有的自由散漫但无不良道德行为；有的道德行为不端而学习能力较强。还有的对文化知识的接受能力较差但在音体美方面富有天赋；有的学生对文史不感兴趣却偏爱数理化。班主任对此应有全面准确的了解，以求在转化过程中扬长避短。

第二，了解学困生的生存环境。这里的生存环境包括家庭、班级和交往环境。1.了解家庭环境。这可以把握学困生在家庭受教育情况及在家中的地位。有些学困生在校内校外犯错误，却在家庭中得到呵护；有些在班级中孤独，在家庭也不受欢迎。对这类学困生，班主任应尤其注意，以免加剧其自暴自弃甚至铤而走险心理的产生。2.了解班级环境。班级整体素质好、班风正，学困生就有可能会近朱而赤，转化教育工作相对较易开展；班级整体素质不高、班风较差，学困生就有可能会近墨而黑，转化教育工作难度增大。因此，班主任要营造一个积极融洽班风正的班级环境，这有助于做好转化教育工作。3.了解交往环境。通常情况下，学困生总是愿意与他本人基本情况相似的学生交往，这种现象被学困生戏称为交往中的“门当户对”。他们借此获得思想上的相互沟通，精神上的彼此慰藉。尤其是他们犯错误之后，更希望在盟友中寻求帮助和支持，而不愿与家长和老师沟通，不愿接受家长和老师的正面教育。更有甚者，他们还可能会与不良社会青年甚至黑社会势力交往。因此，在转化教育过程中，班主任要尽可能采取适宜的方法和有效措施，与家长、学校配合，限制学困生之间的交往，切断其与不良社会青年和黑社会势力的联系。

二、要关怀尊重，耐心帮助

篇3:激发后进生动手做实验兴趣

浅谈如何激发后进生动手做实验的兴趣

韦林丹寨县羊甲小学

[摘要]转化后进生一直以来是教师们最头痛的问题，后进生其实就是后来进步的学生。他们开始也有学习的兴趣，只是他们在接受新知识的能力相对较差一些，教师们在开始的几次测试后就把一部分学生认定是后进生，今后在教学过程中忽视了他们，否定了他们，使他们也自然地否定了自己。因此，为了转化后进生，提高后进生的整体成绩，可以从激发后进生动手做实验的兴趣着手。

[关键词]激发后进生动手兴趣

一、引言

如果说，信念是最好的学习动力，那么，兴趣就是最好的老师，在转化后进生的教学过程中更应该如此。在小学阶段，科学教材加大了科学实验的内容，尤其是学生的动手分组实验；而现今多数教师都放弃了后进生的转化工作，没有发现后进生的闪光点，对后进生没有抱任何的希望，甚至放弃了后进生。对此，在小学科学的实验教学中，激发后进生的动手实验兴趣，提高他们的动手操作能力，培养良好的操作习惯，发现后进生好的另一面，最终提高后进生的整体成绩，是科学教学的一种突破。

二、善于发现后进生的闪光点，激发他们动手做实验的兴趣。

后进生，即后来进步的学生。后进生在部分老师的眼里是笨蛋、是无可救药的、是朽木不可雕。但是老师们并没有真正了解他们，也不想去了解。在课堂上，老师们的眼光也没有注意到后进生，更不会叫他们起立回答问题，课堂上几乎就是没有后进生的存在。久而久之，后进生的心里也逐渐形成了一种定式：我是差生，我是笨蛋，我不如其他同学。他们变得沉默寡言、内向。可是，当我们带学生去室外上课时，或是带学生上劳动课时，我们不难发现：后进生变得积极了，他们在活动中爱讲话了，他们也变得开朗了，和课堂上的后进生判若两人。其实这就是后进生的闪光点。我们就利用这个闪光点，把它运用到科学课中的动手做实验中去，让后进生做他们喜欢做的事，激发他们的动手实验兴趣，充分挖掘后进生的潜能。培养他们的爱好：“哇，原来做实验是这么好玩。”教师从中适时引导：“其实，学习和动手做实验是一样的，都是这么好玩，都是这么简单。”

三、运用多媒体设备，促进后进生动手做实验的动力。

目前，多媒体设备已是教师教学手段的得力助手，在进行一些人体内部器官观察时，如：心脏的跳动和血液循环。学生往往觉得很抽象，难理解，这些我们平时很难观察到的东西经过多媒体设备展示在学生面前时，总会引起学生“哇噻”的惊叫声，学生没有想到原来人体内部器官这么神奇，这些器官也在为人类持续生命而不停地运作着，激发学生热爱生命和探索科学世界奥秘的兴趣。通过多媒体设备，学生基本了解了心脏的动跳和血液循环的知识后，再让学生动手做分组实验：心脏跳动的快慢和哪些因素有关。这样，后进生动手做实验的积极性会有明显的提高。

其实，在教学中恰当运用多媒体设备，对教师，对学生同样是学习，同样是进步，同样是激发兴趣，尤其是后进生。

四、创设趣味实验，培养后进生的注意能力。

好的实验能使课堂气氛生动活泼，学生学习兴趣增强，注意力集中。这就要求我们要特别重视常规实验，在每次的实验中保证做到：事先做好充分的准备，即实验器材准备充分；实验要规范，保证让全班同学看清、看懂，不能忽视后进生，可以更关注后进生；这样做的目的是使全班同学特别是后进生注意观察，后进生能理解，后进生会做。如果后进生的注意力集中了，能理解了，会做了，会改变后进生的学习观念和大大地激发了他们探索科学、揭示奥秘的兴趣。久而久之，后进生也和其他同学一样进入了学习心理的最佳状态。