学习老师读书感悟读《困惑与执著》有感
从师范毕业至今已经13个年头了，这些年里再也没有上学时的那种读书劲头，把求学时的良好的阅读习惯全丢掉了。自从踏入学校的工作岗位开始,就越来越没时间阅读，越来越不喜欢阅读。阅读是需要时间的，可走上教师这个工作岗位就觉得缺乏闲暇，在应试教育的背景下，我们每天起早贪黑,工作时间早已经侵入闲暇甚至休息时间,为了工作疲于奔命,在这样的倦怠状态下,哪里还会产生读书的欲望？这样说或许是为自己开脱，实际上这也不能成为我们不读书的理由，只要有决心有计划，总会挤出一些时间来读书学习的。还有就算有了闲暇时间,也未必就会读书。闲暇时，我们可能是玩游戏、看电视上网或者进行生活交际等。作为青年教师的我们为什么那么的不爱读书，为什么那么的不关注自己的专业成长呢？读了《困惑与执着》一书中的关于苗校长的“执著于教师的专业发展”后，我明白了个中原因：
一是我们缺乏专业的引领。
工作这些年了，一直不知道教师到底是怎样成长的，也不知道领导眼里的专业发展的好的老师是以何定位的？稀里糊涂的就看着极个别老师前进的背影了。到了**年的暑假开学后，新换的苗校长说要让老师们专业发展，要提高老师的幸福指数，至今已经四年了，校园里的“泉”文化、“专业发展共同体”“苗蔚林语文工作室”、“省农村语文课程基地”等校园文化气息就非常的浓厚。校长为了我们教师的专业发展,他想了许多办法,比如要求写读书笔记,举办读书研讨沙龙,进行读书奖励等。一个学校的校领导能够不仅仅把眼光集中在应试成绩上，而同时去关注教师的专业发展，作为普通教师的我们还有理由不关注自己的专业发展吗？至此也终于明白教师该如何成长了！
二是我们缺乏阅读的需要。
我们每个人所带的科目不同,并不是每个人都迫切需要大量的阅读。有的老师的工作简单,就是研究题目,应对考试。这种简单的技巧并不需要丰富的阅读做支撑,阅读远不如大量地做题来得更加有效,也更加节省时间。新课程实施以后,作为语文老师开始被迫阅读,因为我们不阅读,就无法应对自己的教学。但这只是教学的需要，想要专业更好的成长，必须去阅读一些专业的书籍。我们在关注专业成长时，也才明白校领导为了教师的专业成长真是煞费苦心，有了这样好的专业成长得氛围，我们还有理由不关注自己的专业成长吗？
我们的人生毕竟是自己的。我们怎么看、怎么想、怎么做，我们实际上就将会有一个什么样的人生。美国著名作家弗格森说：“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。”我们的成长之门只能由我们自己打开，别人是无能为力的。校领导的各种方法的激励引领，那也只是一时的被动的前进，我们应该好好的利用学校提供的良好发展空间，打开自己的成长之门，走向专业成长，也不枉费校长的执著精神！
篇2:小学老师读书感悟《教育中心理效应》有感
有人说教育是一门艺术,我认为教育更是一个慢艺术.师者何以为师?我想大概就是示以美好,授以希望吧.
刚接触一年级孩子时,不太了解他们的年龄特征,教学有些吃力,直到朋友给我推荐了这本刘儒德编写的《教育中的心理效应》一书后，我发现，平时的任何事情都存在心理效应，这书向我们展示了一切心理活动，把不同的事情现象用不同的心理效应进行总结归纳，给我们一个方向，让我们知道如何去做，真是得益匪浅。教师需要掌握各种教学的方法和手段，了解学生的心理活动和心理需求，教案在精心设计，这样才能引发学生的兴趣，得到学生的共鸣。
书中主要归纳了64条心理效应和规则，而且每篇小文前添加了一个小故事，使得一些原本容易忽略的事情变成一个个心理学的规律展现在我们面前，让人眼前一亮，更加让读者容易了解。本来以为心理学是一本很难理解的学科，可是放了一个个小故事就让人轻松易懂，让人知道很多事情多存在的心理效应，这对我们的教育教学是很有帮助和启发的。在教授教学任务中，师生之间，生生之间会进行频繁的交流，相互感染，造成心理和情绪上的共鸣，从而形成集体心理气氛。体育教学就是在这样一种心理气氛中形成的。
最让我印象深刻是“贴标签效应”，教师中有一些禁语，比如“笨蛋”“猪头”“怎么这么笨”之类，其实这就是“贴标签效应”。时间长了，这位学生就真的成了教师所说的“笨蛋”了。因为这样的语言在不知不觉中扼杀了学生的上进心，伤害了学生的自尊。所以，教师必须在语言上进行控制。比如某大年纪的学生欺负低年级的学生，在被你发现时，不同的语言会起到不同的效果。“你是怎么搞的，你比他大你就欺负他丫，看我跟你父母反应好好教育教育你”另一则是“我知道你不是一个爱欺负弱小的好孩子，你不是真的要欺负小朋友对吧”两种说法，结果会截然不同。所以在进行道德教育的时候，教师应该严格控制自己的一言一行，从学生的心理出发，让孩子们心理上健康的成长。
作为在一线教师，只有在心理上了解学生后，才能发现他们身上的巨大潜能，不断鼓励，让他们的才能得到淋漓尽致的发挥。读了这本书后，让我深深感觉到，教师不仅要在业务上进行提高，更要在心理上对学生进行关心，只当一个教书匠是不行的，要让学生快乐的学生。教师多看看心理学的书籍是非常有帮助的，了解更多的学生心理活动，才能更有效的帮助学生健康快乐的成长。