教师生活随笔勤劳汗水真甜

最近两周都没有回去看父母亲了，突然很想念，看见地里农民伯伯都“奋战”在水里在秧苗，眼中不禁浮现每年父母也辛勤的在地里劳作的样子。

其实，我发现我是一个名副其实的“懒人”，为什么这么说？是有原因的。没结婚以前，每年我也会去地里，但是只是走个形势，因为我从小怕水，不知为什么，双脚一沾到冷水超过五分钟就会抽筋，所以每次同父母去地里就只能栽那几分钟，脚一抽筋母亲就会叫我回家了。

将我的这个“怪癖”说给同事听，书生说：“那是你懒得有资本，像我，作为老大，整日就操劳。”也是家中我排行最小，上面俩哥哥，所以从小干的活也少，这就构成了我懒的“资本”了。

今年又到农忙时，想到父母的辛劳，很想回去替他们忙活忙活，但是有孕在身，实属不方便，想去地里帮他们，父亲说：“不用，我和你妈忙活就好了，你帮我们做饭吧！”但是我觉得我还是得做点什么，于是主动要求去地里帮助拔苗，因为是旱地里培育的秧苗，所以不会遭遇抽筋的危害。

一大早六点钟起床，简单洗漱后六点半去了地里，一大早还是蛮清凉的，可是此时的母亲已经拔了一个半小时了，父亲也早已去了地里整地了。我都没有听到父母起床的声音，真是惭愧。

拔了将近一个小时，肚子有些饿了，回去吃了点东西，回去继续拔时间已是八点半。时间一分一秒的流逝，温度也随之增高，感觉越来越热了，不知不觉竟地下了一滴汗水，越来越热，汗水越来越密集，抬头的刹那，一滴汗水滑进嘴里，好咸，心里却，好甜。

篇2:论教师生活体验写作与教师专业发展

[摘要]实现教师专业发展最重要的因素就是反思与学习。教师的生活体验写作是促成中小学教师进行有效的反思与学习的最重要的方式之一。教师的生活体验写作是一种自我存在的彰显、一种思维的训练、一种个人知识的管理、一种反思习惯的养成：教师的生活体验写作亦是一种教育科研的基本方式，这使“教师成为研究者’’获得了其基本的实际性。生活体验写作是一种随机写作，要求教师坚持对教育学世界的敏感性与亲切性．以质朴、简单、直接的语言和描述性语言出现生活世界，要求教师在不时“重写”的过程中实现“描述”与“解释”的统一。通过生活体验写作，中小学教师将成为一个敏行的教育学实践者。

[关键词]现象学；教师专业发展；生活体验写作

[作者简介]蔡春，首都师范大学教育科学学院讲师、博士(北京100037)；易凌云，中央教育科学研究所助理研究员、博士(北京100088)

反思与学习使人始终自觉地处于一种开放状态。从这个意义上说，实现教师专业发展最重要的因素就是反思与学习。反思与学习对于教师来说只是原则层面的概念，有许多操作层面的具体方法可以促成教师进行有效的反思与学习。基于现象学教育学的生活体验写作是教师实现有效反思与学习的重要方式。

一、什么是生活体验写作

人通过自身的参与或实践建立起人与世界的意义联系，因而，“体验”必定是“生命”在体验，“生活体验”就是“生命体验”，体验属于发生现象学的基本范畴与领域。体验的基本内涵有两点。其一，所发生的事件正在进行着，或者说，某事件发生时，“我”正好在场，体验总要求人生活在“现在”，这是一个正在发生着的、关联着的“两者之间”的意义世界。体验总带有直接性，是“我”亲历某一事件时在意识中发生的一切：感知、印象、情绪、想象、思维等，它是由“我”与世界相遇时直接给定的。其二，体验总意味着一种结果、一种延续

篇3:教师生活原来可以如此美丽

教师的生活原来可以如此美丽的

在平常的闲聊中，在网上的议论中，我们经常可以听到教师们对生活的抱怨。有的人说，教师的生活太平淡、没有刺激;有的说，教师的生活太机械，没有情调；有的说，教师的生活太繁杂，没有成就感。。。。

但是，当你读过《教师的情感与智慧》这本书以后，你对教师生活的理解，对教育工作的态度，一定会有新的变化。你会发现，你每天生活的校园与课堂，原来可以成为如此美丽的舞台，让你和你的孩子们上演那么精彩的话剧！你会发现，你每天普通的讲课与谈话，原来可以成为如此美丽的诗篇，让你的孩子们终身地铭记和吟诵！

《教师的情感和智慧》是《教师博览》杂志十年征文的精选本。其中有“我最难忘的一件事”“难忘一课”、“教育有悔”、“素质教育一例”、“我与我家”等征文活动的内容。这些征文，大都是来自一线教师的手记，真实地记录了他们的原生态的场景，记录了他们的喜怒哀乐的情感，记录了他们处理各种复杂问题的教育机智。

我曾经说过，教育的神圣是寓于教育的平凡之中的。把教育看的过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实。把教育看的过分平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命。我们每一天都在神圣与平凡中行走，应该认识教育的这种特性。当我们读这本《教师的情感与智慧》的时候，我们都会产生这样的感觉。无论是刘这这的《师情母爱》，还是王晓平的《心底的照片》；无论是江建国的《家筑在心上》，还是万金党的《第一课》；无论是那温柔的“一刀”，还是那“用爱铸成的错”，我们在感受教育的普通和平凡的同时，也领略了教育的伟大与神圣。除了于永正等少数著名的特级教师外，这本书的作者都是人们不太熟悉的普通老师。但正是他们才是中国教育的真正的脊梁，在他们的学生心中，他们就是真正的教育英雄！

其实，每个人都有两个重要的世界----情感世界与智慧世界。一个人是否幸福，是否快乐，在很大程度上取决于这两个世界的满足的情况。教师也是如此。而且，这两个世界又是互相影响的。在情感世界，如果我们的老师能够真正地把爱心给所有的孩子，真正地用心对待自己的每一次讲课、每一次与学生的沟通，他一定会感受教育的乐趣、体验教育的幸福。同时，在智慧的世界，他也一定会找到“把发现留给学生”的办法，让学生每一天都在期待和惊喜中度过。

在这里，我要特别感谢《教师博览》编辑部的朋友们，正是他们辛勤的劳动，让我们能够深入教师的情感世界与智慧世界，看到了教育的一种境界、一种风景，也激励更多的教师能够象这些普通的老师作者一样，真实地记录自己的教育生活。我相信，许多年以后，无论是你自己，还是你的朋友，都会从中受到启发、得到教益。你一定会发现：