《早操中缺乏积极师幼互动》读后感

《早操中缺乏积极的师幼互动》读后感

《早操中缺乏积极的师幼互动》一文例举了一教师在组织早操的过程中不停地提醒和纠正幼儿的动作，但由于得不到幼儿的认同和接纳，因此不能产生锻炼的积极性，同时老师也疲惫。书中建议：一、做操时，教师应用环视的目光与幼儿对话。这是一种眼神与心灵的激励和互动，让幼儿知道老师在关注着自己的表现；二、让幼儿领操激励幼儿，让孩子感受自己的能力，增强信心，快乐地锻炼；三、充分发挥幼儿的积极性和表现欲，变幼儿的被动管理为自我管理。

书中的建议使我受益匪浅，同时《纲要》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。”今后在早操活动中，我将动作指导和幼儿的快乐体验结合起来，抓住幼儿的心理特点，因人施教，培养幼儿对早操的兴趣。

篇2:早操眼保健操制度

早操、眼保健操制度

为加强素质教育，保障学生身心健康，促进学生全面发展，特制订本制度。

一、早操

1、全体学生均要按规定时间到操场做广播体操（因病因事除外）。学生须整队到

场，教师应跟队管理，体育老师负责维持全场秩序。

2、做操要规范，动作要标准、大方、不得马虎；队列须整齐，同时领操员和班主

任应在队列之前，另一跟班服务教师位于队列后。

3、任何班级不得占用早操时间，不得利用早操时间举行检测，特殊情况缺席的须

报分管校长或少先队大队部批准。

4、离场要有秩序，不得拥挤，队形须在离场后散开。

二、眼保健操

1、各科老师须在规定时间到所有班级组织学生做眼保健操，不得迟到。

2、做眼操时，须由一名同学在讲台领操，全班同学按照眼保健操的正确图示去完

成，以确保做操时的科学性与规范性。

3、班主任老师应指导学生如何做眼保健操，也可聘请体育老师作指导。

4、学校值日生一经发现有班级有做眼操时纪律混乱，则对该堂任课教师予以批评

。

篇3:《早操中缺乏积极师幼互动》读后感

《早操中缺乏积极的师幼互动》读后感

《早操中缺乏积极的师幼互动》一文例举了一教师在组织早操的过程中不停地提醒和纠正幼儿的动作，但由于得不到幼儿的认同和接纳，因此不能产生锻炼的积极性，同时老师也疲惫。书中建议：一、做操时，教师应用环视的目光与幼儿对话。这是一种眼神与心灵的激励和互动，让幼儿知道老师在关注着自己的表现；二、让幼儿领操激励幼儿，让孩子感受自己的能力，增强信心，快乐地锻炼；三、充分发挥幼儿的积极性和表现欲，变幼儿的被动管理为自我管理。

书中的建议使我受益匪浅，同时《纲要》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。”今后在早操活动中，我将动作指导和幼儿的快乐体验结合起来，抓住幼儿的心理特点，因人施教，培养幼儿对早操的兴趣。